都說全國教育看北京。當人工智能+教育從“怎么做”，邁向“怎么做好”的深水區(qū)，北京教育人早已率先開始探索技術與人如何深度共生、協(xié)同育人了。

近日，以“智啟新生態(tài)?育見新未來”為主題的首都師范大學附屬回龍觀育新學校人工智能賦能教學創(chuàng)新暨“618 人機共育課堂新范式”現(xiàn)場會，在回龍觀育新學校舉行。

2025年4月，回龍觀育新學校發(fā)布了全國基礎教育首個校園教育智能體，邁出了極具開拓意義的一步。

一年后，這所學校再次站上高峰。

在沒有成熟經(jīng)驗可循、沒有現(xiàn)成樣本照搬的情況下，回龍觀育新學校歷經(jīng)一年多的反復打磨與實踐，創(chuàng)造性地推出了“618 人機共育課堂新范式”。

有理論支撐、有實踐加持、有成績背書，從技術接入到生態(tài)重構，回龍觀育新學校一次次走進AI與育人深度融合的無人區(qū)，不斷打通人工智能+教育的“最后一公里”，為全市乃至全國人工智能賦能教育提供一個可復制、可推廣的新樣本。

課堂也要講黃金比例？

“618人機共育課堂新范式”大揭秘

可能很多人都會好奇，“618”這個數(shù)字是怎么來的。其實，它就藏在我們的生活中。

它來自黃金分割比例0.618。這是公認的自然界和藝術中最美、最和諧的數(shù)學比例，象征著“平衡中的動態(tài)美”。

帕特農(nóng)神廟的立柱、蒙娜麗莎的構圖、海螺的螺旋、向日葵的花盤……0.618無處不在。

回龍觀育新學校將這個比例巧妙運用到了課堂設計之中，在AI自學與教師精導之間找到黃金平衡點，開創(chuàng)性地推出“618人機共育課堂新范式”。

當0.618黃金比例用在課堂上，將會產(chǎn)生怎樣的火花？

初三年級的語文古詩詞復習課上，數(shù)字教師布置了學習任務，接下來15分鐘便是鴉雀無聲的“AI自學”。

大屏幕上，完成率、正確率等反饋數(shù)據(jù)實時跳動。老師走下講臺，捕捉學生的思維困惑，并在關鍵節(jié)點給予一對一的點撥。同學們也會根據(jù)自己的答題情況收到不同的反思內容，并且針對薄弱知識點展開加強訓練。

這節(jié)課的目標是鞏固初中所學的19個典故，傳統(tǒng)的教學方式至少需要2~3課時，而用“人機共育”的方式只要1課時就能完成。而且還適應了不同層次的學習進度，真正做到了因材施教。

“讓技術驅動效率，讓教師回歸育人本真”，這正是回龍觀育新學校“618人機共育課堂”新范式的初心。

正如回龍觀育新學校校長趙玉峰所言，表層的技術堆砌、簡單的人機替代，從不是教育融合的終點。真正的AI+教育，應該是觸及學習本質的化學反應，是人與技術深度共生、協(xié)同育人。

高三英語平均分提升10分！

五大維度，重新定義課堂

“618人機共育課堂新范式”表面上是時間比例的調整，背后是教育邏輯的重構。

長期以來，傳統(tǒng)課堂上教學節(jié)奏一刀切、因材施教難以兼顧、教師深度育人時間被繁雜事務擠壓、評價方式單一、學生自主探究時間不足等痛點，讓教育人苦其久矣。而回龍觀育新學校的“618人機共育課堂新范式”，正逐一攻克這些傳統(tǒng)課堂痛點，重構課堂的底層邏輯。

時間上，打破“一刀切”節(jié)奏。學生與AI深度交互，按自己的步調內化知識；教師在關鍵節(jié)點高密度精導，形成動靜交替的教學節(jié)律。

空間上，構建虛實融合的學習場域。數(shù)字空間突破教室圍墻；物理空間里，教師所在的區(qū)域成為情感交融和高階對話的“黃金支點”。

認知上，AI負責基礎知識的處理與訓練，教師專注于帶領學生突破“認知鴻溝”——通過質疑、辯論、遷移，點燃高階思維。

評價上，AI實時抓取過程數(shù)據(jù)，教師補充AI無法量化的維度——學習態(tài)度、合作精神、價值判斷，形成立體評價畫像。

情感上，AI提供理性、全天候的反饋；教師專注于眼神的鼓勵、價值觀的傳遞、靈魂與靈魂之間的共鳴。

“618人機共育課堂新范式”帶來的課堂“革命”，最終一定要落在學生成長上。

趙玉峰校長介紹，“618人機共育課堂新范式”實踐下來，學生的成績得到了顯著提升。

2025學年，高三年級在晚自習利用英語AI個性化學習系統(tǒng)，每次30分鐘，每周兩次，全年形成5995份個性化學案，一個學期后全年級英語平均分提升了10分。

這實際上也意味著，在回龍觀育新學校，將會有更多的孩子在高考中，離自己的“夢中情校”又近了一步。

回龍觀育新學校憑啥先走一步？

事實上，這已經(jīng)不是回龍觀育新學校第一次在人工智能賦能教育上敢為人先了。

去年4月，回龍觀育新學校發(fā)布“育新教育智能體”，集AI教研與集體備課、教學設計生成器、資源中心、業(yè)務大廳、個人智能體定制、智能對話六大功能于一體，助力師生減負增效，實現(xiàn)精準教學與科學治理，堪稱“最強校園大腦”。

該智能體助教、學、研、評、育、管、建多場景應用案例，曾亮相北京市“人工智能+教育”工作推進會，獲得了專家的高度認可。

學校還充分發(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢，牽頭開展區(qū)級智慧校園交流活動，舉辦“利用模式生物進行生物學課堂教學的實踐研究”“基于智慧作業(yè)的精準教學”等市級現(xiàn)場會，向全市輸出人工智能教育實踐經(jīng)驗。

回龍觀育新學校之所以能早探索、早布局，率先實現(xiàn)人工智能賦能教育質的飛躍，離不開學校深耕多年的科技教育體系。

作為全國中小學科學教育實驗校、北京市中小學科技教育示范學校、北京市智慧校園示范校、首批北京市人工智能應用場景標桿校，回龍觀育新學校擁有騰訊未來教室、10余個科技社團及與高校共建的高端科技社團。設立創(chuàng)客工作室，配備3D打印機、激光切割機、VR眼鏡等設備，鼓勵學生將創(chuàng)意轉化為現(xiàn)實。

學校還與清華大學、北京理工大學等高校合作，引入前沿科技資源，開發(fā)人工智能課程，開展高校級科研訓練與競賽指導，為學生提供高起點的科創(chuàng)平臺。

目前，學校已有百余名教師熟練掌握大模型輔助備課、智能批閱、課堂互動分析等技術，實現(xiàn)了從“會用”到“善用”的轉變。

前不久，回龍觀育新學校科學技術協(xié)會正式揭牌成立，標志著學校科技教育邁入組織化、系統(tǒng)化、專業(yè)化發(fā)展新階段。

近年來，回龍觀育新學校科創(chuàng)人才培養(yǎng)效果顯著，學生在世界機器人大賽、全國青少年勞動技能與智能設計大賽等多項國家級賽事中斬獲佳績，科創(chuàng)成果注重社會價值與實際應用。同學們在老師的指導下開發(fā)出了“基于深度學習和大模型技術的手語識別翻譯系統(tǒng)”，在北京市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得了一等獎并取得了軟件著作權，目前申請的專利正在獲批中。

編輯 | 京教君

內容來源 | 首都師范大學附屬回龍觀育新學校

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