四川
2016年2月，一名少年從西安的高樓縱身躍下。
他16歲便著書30萬字，被專家譽為“史學奇才”，卻在距離高考僅剩百日之際選擇訣別人世。
遺書中，他寫下了自己看透的兩樁事——這兩句話語，至今令無數人陷入沉默。
這些并非他真正渴求的東西。
書籍面世后的一整年里，他被醫院確診患上抑郁癥。鎂光燈的聚焦下，所有人都在翹首以待——“天才在高考中能斬獲多少分數”。
歷史課堂上，授課教師會悄悄瞄向他的神情，唯恐自己講述有誤被當場糾錯。同學們用充滿敬畏的目光注視著他，卻無人真正嘗試走近他的內心。
更為致命的是第二句話：“沒有任何人能夠理解我?！敝R變成了牢籠，將他困鎖在一座無人能夠抵達的孤島之上。
跳樓的前一晚，他破天荒地與父母閑聊起家?，嵤?，甚至主動提出想吃餃子。母親欣喜地包了滿滿一鍋，全家人吃得其樂融融。
這并非第一個倒在“天才”標簽重壓之下的孩子。
2003年，13歲的魏永康被中科院勸退——他能夠解答微積分難題，卻不會系鞋帶，母親甚至一直喂飯喂到高中階段。
為何聰慧的孩子，反倒更容易步入死胡同？
心理學領域有個概念被稱為“存在性抑郁”——當一個人過早地看透生命的有限性質，又尋覓不到意義的錨定點時，便會陷入深度的虛無之中。
但問題的根源并不在那些歷史典籍里，而在現實的土壤當中。倘若他的才華被溫柔以待，倘若有人告訴他“你可以慢慢來”，倘若學校不只盯著高考的分數，倘若父母能夠察覺那頓餃子背后的異?！恳粋€“倘若”，都有可能改寫最終的結局。
可惜的不僅僅是一位天才的隕落，更是我們始終未曾學會：成績、榮譽、頭銜，都不應當成為衡量生命的唯一刻度。當我們逼迫著孩子朝著“卓越”狂奔時，別忘記回頭看看——那個被遺落在身后的，可能是他們作為一個普通人的權利。
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