編者按:立足首都教育發(fā)展大局,聚焦高校育人擔(dān)當(dāng),北京市教育兩委聯(lián)合前線雜志社策劃推出“北京高校助力推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展特別報(bào)道”。本期報(bào)道帶您走進(jìn)——首都醫(yī)科大學(xué)。

智視創(chuàng)聯(lián)項(xiàng)目在“挑戰(zhàn)杯”市賽成果交流展示會

“戴上助聽器的那一刻,一位重度聽力損失的維吾爾族老奶奶,突然熱淚盈眶,那是她第一次聽見世界的聲音。”回憶起新疆喀什的一幕,首都醫(yī)科大學(xué)第四臨床醫(yī)學(xué)院生物物理學(xué)碩士劉潼至今記憶深刻。

“基層是最好的課堂。”2025年11月,在“挑戰(zhàn)杯”國賽舞臺,劉潼團(tuán)隊(duì)?wèi){借“‘京疆聯(lián)動’模式下邊疆聽力健康PISI服務(wù)體系構(gòu)建”項(xiàng)目斬獲特等獎(jiǎng)。

過去一年,首醫(yī)共有136個(gè)項(xiàng)目在“挑戰(zhàn)杯”獲獎(jiǎng)。學(xué)校兩度捧起“全國優(yōu)勝杯”,位居北京市屬高校第一、全國獨(dú)立醫(yī)學(xué)院校第一,躋身賽事“發(fā)起高校”行列。

短短一年,兩度登頂;連續(xù)征戰(zhàn),雙冠加冕。

這份亮眼成績絕非偶然,而是首醫(yī)堅(jiān)持教育科技人才一體發(fā)展的必然結(jié)果,更是一所高等醫(yī)學(xué)院校對“為黨育人、為國育才”時(shí)代命題的有力回答。

以國家需求為牽引,完善產(chǎn)教融合育人新范式

拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng),首要在于把準(zhǔn)方向、服務(wù)大局。

“全面推進(jìn)健康中國建設(shè),是國家戰(zhàn)略,更是首醫(yī)人的使命擔(dān)當(dāng)。”校黨委書記王達(dá)品表示,學(xué)校始終將國家需要與人民健康作為科創(chuàng)育人的根本方向,以教育科技人才一體發(fā)展為牽引,著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才。

學(xué)校立足習(xí)近平總書記關(guān)于一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展的重要論述,傳承首任校長吳階平院士“基礎(chǔ)與臨床緊密結(jié)合”的教育理念,堅(jiān)持面向人民生命健康辦學(xué)育人。

緊扣國家戰(zhàn)略急需,學(xué)校成立醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院,新增智能醫(yī)學(xué)工程、康復(fù)物理治療、康復(fù)作業(yè)治療等專業(yè),從源頭夯實(shí)人才培養(yǎng)根基;依托24所臨床醫(yī)學(xué)院、41個(gè)臨床專科學(xué)院系、7個(gè)國家醫(yī)學(xué)中心等雄厚資源,推動課堂教學(xué)與臨床實(shí)踐深度融合;每年組織千余名師生深入社區(qū)、邊疆、海島及基層醫(yī)療機(jī)構(gòu),在一線對接民生需求,構(gòu)建“醫(yī)教協(xié)同、產(chǎn)教融合”的育人閉環(huán)。

“在臨床上針對精神疾病,尤其是心境障礙,最大的兩個(gè)問題就是誤診和漏診。”發(fā)現(xiàn)臨床上雙相障礙69%高誤診率后,附屬北京安定醫(yī)院的張浩然歷時(shí)兩年構(gòu)建出多模態(tài)智能輔助診斷系統(tǒng),摘得“挑戰(zhàn)杯”北京市賽特等獎(jiǎng),成果落地3家三甲醫(yī)院,真正讓論文扎根祖國大地、服務(wù)百姓健康。

近九成“挑戰(zhàn)杯”首醫(yī)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目,緊扣國家衛(wèi)生健康戰(zhàn)略,覆蓋慢性病防控、腫瘤早篩、罕見病干預(yù)、公共衛(wèi)生服務(wù)等領(lǐng)域,形成“健康中國”科創(chuàng)矩陣。

在首醫(yī),教育科技人才一體發(fā)展的終極價(jià)值,始終聚焦于破解民生難題、守護(hù)生命健康。

以育人生態(tài)為抓手,激活原始創(chuàng)新關(guān)鍵動能

人才成長,重在生態(tài);創(chuàng)新活力,源于培育。“挑戰(zhàn)杯”連續(xù)捧杯的背后,是首醫(yī)構(gòu)建的“基礎(chǔ)研究訓(xùn)練—原始創(chuàng)新培育—臨床問題攻關(guān)—成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用”全鏈條育人閉環(huán),讓教育、科技、人才在培養(yǎng)環(huán)節(jié)深度融合、同向發(fā)力。

制度先行,破除壁壘。學(xué)校黨委副書記、校長張羅多次強(qiáng)調(diào),要以“教研創(chuàng)新、校院融合”為關(guān)鍵路徑,主動對接國家重大戰(zhàn)略需求,特別要聚焦以臨床問題驅(qū)動的基礎(chǔ)研究,將提升原始創(chuàng)新能力擺在更加突出的位置。

學(xué)校將基礎(chǔ)研究能力、原創(chuàng)成果、科創(chuàng)育人實(shí)效納入考核,樹立“重基礎(chǔ)、強(qiáng)原創(chuàng)、促轉(zhuǎn)化”的鮮明導(dǎo)向;打破校本部、臨床醫(yī)學(xué)院與創(chuàng)新中心之間的壁壘,建立跨學(xué)科協(xié)同機(jī)制,推動醫(yī)工交叉、醫(yī)文融合、醫(yī)理互促。

培養(yǎng)過程中,第一課堂夯實(shí)理論,第二課堂激活創(chuàng)新。學(xué)校搭建科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)交流、競賽鍛煉平臺,引導(dǎo)學(xué)生早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早接觸臨床、早參與科研。科技創(chuàng)新文化節(jié)、形態(tài)學(xué)繪圖大賽、醫(yī)學(xué)科普大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營輪番開展。諾獎(jiǎng)得主、院士專家走進(jìn)階平講堂……創(chuàng)新文化潤物無聲。

創(chuàng)新文化滋養(yǎng),還體現(xiàn)在“傳幫帶”體系中。附屬北京友誼醫(yī)院閔力帶領(lǐng)的消化系統(tǒng)早癌篩查團(tuán)隊(duì)橫跨3個(gè)年級、5個(gè)學(xué)院,形成“高年級領(lǐng)跑、低年級跟進(jìn)、跨年級協(xié)同”的良性模式。閔力說:“‘挑戰(zhàn)杯’既是教學(xué)相長的課堂,也是科創(chuàng)精神薪火相傳的實(shí)踐,更是教育科技人才一體發(fā)展的生動縮影。”

創(chuàng)新育人生態(tài)催生一批硬核成果。全國特等獎(jiǎng)“取靜通幽”腦靜脈竇取栓支架,集結(jié)多學(xué)科力量,實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)突破到原創(chuàng)器械轉(zhuǎn)化。市賽金獎(jiǎng)項(xiàng)目“輔酶護(hù)脈”團(tuán)隊(duì),歷時(shí)3年、千余次實(shí)驗(yàn),成功研發(fā)針對急性A型主動脈夾層的治療藥物,破解臨床卡點(diǎn)。

一批競賽種子選手被精準(zhǔn)吸納進(jìn)臨床科研團(tuán)隊(duì)。在以項(xiàng)目為課堂的“實(shí)戰(zhàn)式”培養(yǎng)中,既夯實(shí)學(xué)生科研功底,又激發(fā)導(dǎo)師帶教動力,實(shí)現(xiàn)教學(xué)互長、研用相長。

以有組織科研為抓手,貫通原始創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化

教科人一體發(fā)展,既要培育創(chuàng)新人才,更要推動創(chuàng)新成果落地見效、惠及民生。學(xué)校構(gòu)建“需求—研發(fā)—轉(zhuǎn)化”全生命周期培育鏈,推動優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目從“賽品”走向“產(chǎn)品”,從“論文專利”走向“民生福祉”。

校級競賽中的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目進(jìn)入孵化快車道,學(xué)校配備跨領(lǐng)域?qū)熃M,提供實(shí)驗(yàn)室、專利申請、路演輔導(dǎo)等“孵化資源包”,組織專家攻關(guān)與模擬答辯,確保成果從源頭具備轉(zhuǎn)化潛力,實(shí)現(xiàn)教育、科技、人才在轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)無縫銜接。

學(xué)校強(qiáng)化轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺支撐。科技成果轉(zhuǎn)化部門設(shè)立300萬元概念驗(yàn)證基金,評估項(xiàng)目成熟度;提供知識產(chǎn)權(quán)布局、公司注冊、投融資審核、合同談判等一站式服務(wù);依托科技園為學(xué)生企業(yè)提供空間保障,打通轉(zhuǎn)化“最后一公里”。

校地協(xié)同、資本聯(lián)動加速落地。學(xué)校與大興生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地共建雙創(chuàng)基地,舉辦成果推介會、項(xiàng)目路演,開放共享實(shí)驗(yàn)室、中試車間等資源,推動創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、政策鏈深度融合。多個(gè)項(xiàng)目賽后獲得數(shù)百萬元投資,新型多肽骨質(zhì)疏松抑制劑、圍術(shù)期麻醉腦電監(jiān)護(hù)儀等成果打破國外壟斷,快速走向臨床。

消化內(nèi)科博士詹浩蘇以醫(yī)工交叉研究斬獲學(xué)校首個(gè)“挑戰(zhàn)杯”全國金獎(jiǎng),申請10余項(xiàng)知識產(chǎn)權(quán)后回歸臨床,走出“臨床痛點(diǎn)—基礎(chǔ)研究—競賽淬煉—成果轉(zhuǎn)化—回歸臨床”的醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才成長之路。

教育鏈、科技鏈、人才鏈,環(huán)環(huán)相扣、緊密耦合,這正是首醫(yī)一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展的鮮活注腳。

首都醫(yī)科大學(xué)社會實(shí)踐團(tuán)赴青海開展義診服務(wù)

從回應(yīng)國家戰(zhàn)略到深耕創(chuàng)新沃土,從激活內(nèi)生動能到賦能健康民生,首都醫(yī)科大學(xué)統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才一體化發(fā)展的實(shí)踐,本質(zhì)上是一條以人民健康為初心、以育人為根本、以創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為使命的奮進(jìn)之路,更是鍛造拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)英才、護(hù)航健康中國建設(shè)的必由之路。

(范佳麗,首都醫(yī)科大學(xué)黨委宣傳部干部;周玲微,首都醫(yī)科大學(xué)黨委校團(tuán)委書記)