極目新聞特約評(píng)論員 肖江帆

“職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。”習(xí)近平總書(shū)記在考察職業(yè)學(xué)校時(shí)的重要論述，為新時(shí)代中等職業(yè)教育改革發(fā)展指明了前進(jìn)方向。近年來(lái)，武漢深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示批示精神，把發(fā)展中職教育作為普及高中階段教育和建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，推動(dòng)全市中職學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展邁出堅(jiān)實(shí)步伐，為服務(wù)現(xiàn)代化大武漢建設(shè)提供了有力的人才支撐。

更加注重統(tǒng)籌資源布局，著力辦好“少而精”的中職學(xué)校。一是調(diào)整優(yōu)化職校布局結(jié)構(gòu)。對(duì)接湖北“51020”和武漢“965”產(chǎn)業(yè)集群，構(gòu)建與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相協(xié)調(diào)、與產(chǎn)業(yè)升級(jí)相銜接的職校布局。推動(dòng)市屬中職跨行業(yè)、跨部門(mén)、跨區(qū)域資源重組，整合市二衛(wèi)校、市二技校、新洲職高3校，投入3.26億元組建武漢問(wèn)津職業(yè)學(xué)校；推動(dòng)各區(qū)清理整合“空、小、散”學(xué)校7所，積聚用地3550畝，打造13所有特色的區(qū)級(jí)職教中心。全市中職調(diào)減為長(zhǎng)期保留44所，校均規(guī)模擴(kuò)大到1800人，辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)率94.6%，辦學(xué)格局持續(xù)優(yōu)化。二是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源供給。全市職業(yè)教育投入從2020年38.39億元增加到2025年48.17億元，年均增長(zhǎng)4.65%；爭(zhēng)取中央和省級(jí)獎(jiǎng)補(bǔ)資金4.1億元，推進(jìn)實(shí)施“雙優(yōu)計(jì)劃”。武漢機(jī)電工程學(xué)校南校區(qū)投資2.3億元，新建校舍4.9萬(wàn)平方米；市儀表電子學(xué)校新建8條跑道、3000人看臺(tái)和綜合運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；市財(cái)貿(mào)學(xué)校擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)綜合樓3.8萬(wàn)平方米。全市建成市級(jí)優(yōu)秀中職學(xué)校32所、優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)108個(gè)，18所學(xué)校33個(gè)專(zhuān)業(yè)入選省級(jí)“雙優(yōu)”，10所學(xué)校在省績(jī)效評(píng)價(jià)中獲優(yōu)秀等級(jí)。三是鑄造專(zhuān)精特新品牌。建成國(guó)家級(jí)示范和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)42個(gè)，新建國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)3個(gè)、國(guó)家級(jí)在線(xiàn)精品課程9門(mén)、國(guó)家規(guī)劃教材24本，獲評(píng)全國(guó)優(yōu)秀教材5本。

更加注重服務(wù)人的全面發(fā)展，探索新型綜合高中“武漢范式”。一是自主開(kāi)展職普融通試點(diǎn)。2021年起先后建成中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心44個(gè)，每年開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育接待學(xué)生6萬(wàn)余人次；2023年開(kāi)辦職普融通試點(diǎn)班（中職學(xué)籍），引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身興趣與能力自愿選擇發(fā)展方向；2024年自主開(kāi)展新型綜合高中試點(diǎn)，9所學(xué)校招生1000人（普高學(xué)籍），為學(xué)生提供多樣化成長(zhǎng)路徑。二是擴(kuò)增綜合高中試點(diǎn)規(guī)模。2025年，全市18所學(xué)校申報(bào)參加全省第一批綜合高中試點(diǎn)，招生2800人。2026年繼續(xù)申報(bào)第二批試點(diǎn)，試點(diǎn)學(xué)校增至20所，擬招生8000人。普高占比從2024年66.2%升至2025年72.8%，2026年擬計(jì)劃達(dá)80.2%。三是探索綜合高中武漢方案“365”。構(gòu)建職普融通獨(dú)立課程體系、獨(dú)立育人模式、獨(dú)立評(píng)價(jià)機(jī)制“3個(gè)獨(dú)立”；引導(dǎo)“六成學(xué)生”重新選擇參加技能高考；力爭(zhēng)中職本科錄取率提升“5%”。初步形成“普高學(xué)籍、中職就讀、多元選擇、職普轉(zhuǎn)換”的辦學(xué)新模式。

更加注重中高職一體化，搭建技能型人才成長(zhǎng)“立交橋”。一是需求牽引。打通升學(xué)“斷頭路”，練好技能“童子功”，建牢成長(zhǎng)“直通車(chē)”。推動(dòng)優(yōu)質(zhì)中職與高職院校銜接培養(yǎng)，強(qiáng)化課程銜接、學(xué)分互認(rèn)、轉(zhuǎn)段考核，統(tǒng)籌專(zhuān)業(yè)、師資、實(shí)訓(xùn)資源一體化建設(shè)，完善中高職“3+2”、高職本科“3+2”等培養(yǎng)機(jī)制，每年約2萬(wàn)名中職學(xué)生升入高職院校和本科院校學(xué)習(xí)。二是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。33所中職院校與18所高職院校合作開(kāi)展“3+2”，辦學(xué)資質(zhì)學(xué)校為國(guó)家級(jí)或省級(jí)重點(diǎn)院校，合作高職錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)遠(yuǎn)高于全省高職錄取平均分；專(zhuān)業(yè)均為省級(jí)重點(diǎn)、特色、品牌專(zhuān)業(yè)；“3+2”課程設(shè)置更有利于學(xué)生專(zhuān)注實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，轉(zhuǎn)段升學(xué)率穩(wěn)定在95%左右。三是服務(wù)就業(yè)。武漢“3+2”改革試點(diǎn)十年間，為3萬(wàn)多名孩子鋪就了多元成才之路。以市第一商業(yè)學(xué)校為例，十年“3+2”累計(jì)招生2766人，轉(zhuǎn)段率95%以上，專(zhuān)升本率達(dá)62.26%，近30人通過(guò)全國(guó)碩士研究生考試考入211大學(xué)深造，初次就業(yè)率82%，起薪高于區(qū)域平均水平25%，形成了“技能——學(xué)歷——就業(yè)”的良性循環(huán)。

更加注重豐富校企合作，以“崗課賽證”培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人。一是“校企共建”服務(wù)“武漢制造”。推行校企育人“雙主體”、學(xué)生學(xué)徒“雙身份”、教師師傅“雙導(dǎo)師”的現(xiàn)代學(xué)徒制。行業(yè)企業(yè)參與制定和實(shí)施人才培養(yǎng)方案，44所職校與898家企業(yè)舉辦訂單班70個(gè)，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地549個(gè)，建成36個(gè)高水平職教實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，校企協(xié)同育人成效獲市委作風(fēng)巡查組充分肯定。二是創(chuàng)新校企合作形態(tài)。依托“武漢·中國(guó)光谷”“武漢·中國(guó)車(chē)谷”2個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體和6個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，加強(qiáng)與“965”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群對(duì)接，校企合作專(zhuān)業(yè)點(diǎn)數(shù)146個(gè)，聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程190門(mén)、編寫(xiě)教材157本，共同培養(yǎng)“雙師型”教師和企業(yè)技能人才4700余人次。三是深化“崗課賽證”綜合育人。面向企業(yè)職工、新型農(nóng)民、進(jìn)城務(wù)工人員、退役士兵等開(kāi)展多形式職業(yè)技能培訓(xùn)，實(shí)施“課證融通”學(xué)生3.4萬(wàn)人，1.2萬(wàn)人取得職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，榮獲世界職業(yè)院校技能大賽金獎(jiǎng)14項(xiàng)、國(guó)家級(jí)行業(yè)賽事一等獎(jiǎng)46項(xiàng)，市儀表電子學(xué)校曹博老師獲得世界職業(yè)技能大賽金牌，技能人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)居全國(guó)前列。

更加注重建強(qiáng)師資隊(duì)伍，首推“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。一是率先建立認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。在全國(guó)率先研制并發(fā)布中職“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，打破唯論文、唯學(xué)歷導(dǎo)向，設(shè)置教育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技能雙維度評(píng)價(jià)指標(biāo)。目前全市中職“雙師型”教師占比達(dá)76.62%，中高級(jí)教師占比60.65%，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化。二是引育并舉優(yōu)化結(jié)構(gòu)。實(shí)施名師培育工程，引進(jìn)國(guó)家級(jí)技能大師，支持建設(shè)技能大師工作室，涌現(xiàn)出“全國(guó)教書(shū)育人楷模”禹誠(chéng)、馬丹、周志文，“教育部新時(shí)代職業(yè)學(xué)校名校長(zhǎng)”聶磊等一批先進(jìn)典型。落實(shí)教師5年一周期、每年不少于1個(gè)月企業(yè)實(shí)踐要求，2000余名教師赴600余家企業(yè)掛職鍛煉。三是創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)。舉辦“巧匠杯”教師職業(yè)技能展示、教學(xué)能力大賽、班主任能力大賽，旨在通過(guò)賽促教、賽促建，培育一批教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與骨干教師，提高整體教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

更加注重?cái)?shù)字賦能提升，拓展“人工智能+技能”新場(chǎng)景。一是升級(jí)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施。推進(jìn)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，運(yùn)用VR/AR、人工智能等改造傳統(tǒng)課堂，建設(shè)國(guó)家信息化標(biāo)桿校6所、教育部數(shù)字校園試點(diǎn)校6所、省級(jí)智慧平臺(tái)試點(diǎn)校10所，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)與數(shù)字教學(xué)資源覆蓋全部主干專(zhuān)業(yè)。二是創(chuàng)新數(shù)字教學(xué)模式。依托武漢教育大數(shù)據(jù)與教育云平臺(tái)，打造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、數(shù)字食堂等智慧應(yīng)用場(chǎng)景。市經(jīng)信局、市教育局聯(lián)合開(kāi)展了“人工智能+教育”創(chuàng)新應(yīng)用征集活動(dòng)。市二輕工業(yè)學(xué)校數(shù)智驅(qū)動(dòng)教學(xué)新生態(tài)，獲教育部智慧校園成熟度A級(jí)評(píng)價(jià)；市第一商業(yè)學(xué)校打造全國(guó)首個(gè)“AI+VR烹飪教學(xué)體系”，亮相世界數(shù)字教育大會(huì)。三是提升師生數(shù)字素養(yǎng)。將信息技術(shù)應(yīng)用能力融入“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)方案，常態(tài)化開(kāi)展數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)與競(jìng)賽，推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)深度融合，全面提升教學(xué)效率與育人質(zhì)量。

“十五五”規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)要“深化中等職業(yè)教育改革，辦好少而精的中等職業(yè)學(xué)校”。全國(guó)教育工作會(huì)議提出“堅(jiān)持民生為大、基教為先，更好應(yīng)對(duì)學(xué)齡人口變化，優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源布局，持續(xù)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”。教育部擬推進(jìn)實(shí)施“優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃”，為中職教育發(fā)展提供了強(qiáng)有力政策支撐。站上新起點(diǎn)，武漢將緊扣服務(wù)現(xiàn)代化大武漢建設(shè)的使命擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持以質(zhì)圖強(qiáng)、以改促優(yōu)，在構(gòu)建現(xiàn)代職教體系中勇探新路，在深化產(chǎn)教融合中厚植優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)大國(guó)工匠中淬煉品牌，讓每一名中職學(xué)生都能學(xué)有所成、技有所長(zhǎng)、人生出彩，為英雄城市的高質(zhì)量發(fā)展鍛造更多可堪大用的能工巧匠、大國(guó)工匠！（作者系武漢市教育局職成教處 肖江帆）

（來(lái)源：極目新聞）