江西
我攥著口袋里那張皺巴巴的紙條，指尖發(fā)緊。
我一直都不是忍著委屈的性格，直接叫住了梁意想要問個明白。
無數(shù)個疑問堵在喉嚨口，那句“你寫給顧舟的紙條到底是什么意思”幾乎就要脫口而出。
但梁意愣了下，纖長的手指輕輕抬了抬，比出簡單的手語，目光落在我貼著創(chuàng)可貼的指尖上，眼神認(rèn)真又柔和：
“你的手，還疼嗎？”
我打掉她的手，語氣很沖，由著心里頭那點委屈酸澀的火冒出頭：
“其實你嫌我煩可以直說的。”
“沒必要藏著掖著。”
梁意視線一轉(zhuǎn)，看見了那張紙條。
她的眼神里沒有驚慌，反而涌上來一股疲憊，那種意料之內(nèi)我會因為這種小事而生氣的表情，打手勢：
“我不是那個意思。”
“只是，阿琛，你不覺得我們太親密了嗎？”
梁意猶豫著，好像接下來的話很難以啟齒一樣，不知道要不要說。
“說啊，你不說他怎么改正，有錯就是要改的——”
一道清亮的聲音插進(jìn)來，顧舟不知道什么時候來的，他碰了碰梁意的肩膀，有種鼓勵的意味。
又是這樣的話。
我本能的感覺到不舒服。
我一直是個很犟的人，很多事情認(rèn)定了就不會輕易放棄。
就像我剛遇到梁意時，她因為意外失聲，變得孤僻自閉，在學(xué)校受了欺負(fù)也不說。
我氣不過，仗著比他們高一頭，和幾個小毛孩打了一架，讓他們以后不準(zhǔn)再欺負(fù)梁意。
后面梁意還是一副任人宰割的受氣包模樣，我恨鐵不成鋼。
于是老師要調(diào)位置，問梁意的意見，她沉默著，比了個一。
我舉手：“老師，梁意說她一刻也不能忍受和我分開，我們要做一輩子的同桌。”
上課時，年級主任出了道奧數(shù)題問誰會做。
我看著梁意滿滿的草稿紙，有些疑惑她為什么每次都交白卷，還是很好心的舉手：“老師，梁意有三種做法。”
......
后來梁意不在角落與垃圾桶當(dāng)同桌，下課也有人過來找她搭話問問題了。
年級主任推薦梁意參加了奧賽，通過專項計劃進(jìn)入重點高中那一天，我是真心為她高興。
但她紅著眼，憋了一天才悄悄把紙條遞給我，上面寫著:
“我?guī)湍阊a課，我們一起上一中好不好。”
她的臉頰通紅，卻還是很執(zhí)拗地盯著我。
那是我第一次心動，我以為我們心意相通。
但這只持續(xù)到顧舟轉(zhuǎn)校過來。
那天，我纏著梁意去看重映的電影。
她無奈地笑了笑，表示自己想去圖書館整理筆記。
我熟門熟路地耍著脾氣：“哦~原來你和我想到一塊兒去了，你也想看星際穿越對不對！”
這是習(xí)以為常的事情，我一直沒覺得哪里不對勁。
但顧舟眉頭微皺，目光落在我身上，語氣帶著幾分認(rèn)真的不滿：
“你能不能尊重她一點？她明明比劃的是想去圖書館，你為什么總要刻意忽視她的想法？”
空氣一下子安靜下來。
我有些茫然：
我？
欺負(fù)梁意？
更要命的是，梁意似乎被這句話驚醒，她沖顧舟點了點頭，比了個“謝謝”的手勢。
我自以為的那股無需言說的默契、打鬧里的親昵，好像一下子被打碎了。
顧舟似乎一下子成了救贖文里的男主，他教梁意怎么樹立邊界感、怎么學(xué)會拒絕。
如同現(xiàn)在一樣。
在他的注視下，梁意像是鼓足了勇氣，一點點沖我比劃：
“我想，我需要一些私人空間。”
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