有關胡鑫宇命案，尸檢結果出爐，錄音內(nèi)容復原，真相大白：胡鑫宇屬于自殺！

聯(lián)合工作組專班舉行的發(fā)布會也已經(jīng)說的明明白白，清清楚楚：胡鑫宇系自縊死亡，尸體發(fā)現(xiàn)地系原始第一現(xiàn)場。

塵埃落定，蓋棺定論！

事情結束了，也從熱搜上下來了，可還有許多網(wǎng)友覺得這起事件的結果本不該是這樣的，依然對許多細節(jié)提出疑問。

諸如：衣服反穿、沒發(fā)現(xiàn)異味、為什么能避開監(jiān)控、不可能將事情謀劃的這么完美……等等等等！

對這些疑問追根溯源，深入思考的網(wǎng)友，可以說他們并無惡意，而是對這起事件牽腸掛肚，放心不下；可以說他們不懈努力地追求真相只有好處，沒有壞處。

但我們更要相信黨，相信政府。

我們國家已經(jīng)拿出最高層面的關注，新華社、人民日報出面了，央視現(xiàn)場也直播新聞發(fā)布會。

央視對這起事件重視程度史上罕見，一條百字新聞，16位記者聯(lián)合撰寫，共同署名。

玉宇澄清萬里埃！

眾多證據(jù)證明胡鑫宇是自縊身亡，我們雖感到悲痛，但不能感情用事。

我們不能因為不相信某些東西，而固執(zhí)主觀地堅持我們自以為是的東西。

發(fā)布會說得那么清楚，最終還是有人不能相信胡鑫宇是自殺，其實這也不奇怪。

因為：

從一開始，有些媒體、自媒體就把這個事件往驚悚、懸疑、恐怖方向上引導。

為了吸引大眾眼球，他們利用人們對未知的恐懼，把這個事件帶偏了節(jié)奏。

還有些人看熱鬧不嫌事大，各種謠言滿天飛，人們就信以為真，接受了一個心理預設，那就是：胡鑫宇是被人害死的，胡鑫宇命案是一樁恐怖兇殺案。

官方公布胡鑫宇自殺，這個結果就會讓那些本來心理有預設的人大失所望。

關注一百多天，原來是這樣的結果，這不符合心理預期啊！

承認這個結果，就等于承認自己之前的想法是錯誤的，就等于承認自己錯了！

人就是這樣，明知自己的想法錯了，也不愿承認，不愿糾錯。

每個家庭大都有子女，因為我們都疼愛自己的子女，所以，涉及到未成年人的事件和案件，總是能引起社會極大的關注。

看到他人的經(jīng)歷，就會下意識聯(lián)想到自己家的孩子。

這個事要是發(fā)生在自家孩子身上，肯定不愿說自己家的孩子有問題，肯定也不愿說是自己教育孩子出了問題。

那該怎么辦？

這種情況下，很多人會想到第三方！

是第三方害了自己的孩子，孩子送到學校，出了事情，那就是學校的責任，學校就是第三方。

在胡鑫宇事件上，學校當然有責任。

學校是教書育人的地方，家長把孩子交給學校，學校要擔當起教育的職責，引導學生朝陽光的方向發(fā)展。

胡鑫宇來到新學校，人生地不熟，可教師沒有及時發(fā)現(xiàn)胡鑫宇的異常變化，也就缺少了對他進行心理輔導教育。

胡父胡母當然也有責任，把胡鑫宇送到學校，不能就撒手不管了。

父母一定要經(jīng)常和孩子溝通，關注孩子的情緒及心理變化。

孩子向父母反映問題，父母一定要及時疏導，給于充分的理解，不能一味的為了學習成績，向孩子施壓。

胡鑫宇事件，雖是特例，但也真實反映了學生、學校和家長之間的一些弊端。

從胡鑫宇在物理課本上寫下的“如果我不活了，將會變得怎么樣？”這句話中，就可以看出，他剛進入高中，就有厭學厭世情緒。

如果老師早發(fā)現(xiàn)胡鑫宇進入高中，就是這么糟糕的心理狀態(tài)，及時進行心理輔導，如果胡母接聽胡鑫宇“不想學習想回家”的電話，不把他接回家給予溫暖，相信胡鑫宇不會自殺。

提到胡鑫宇自殺，又該遭人指責，又該有人拿疑點說事。

但我們要相信，案件的每一個離奇的謎團，都會等來合理的答案。

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