圖｜unsplash

文｜張蔚斐

來源｜成長的可能

最近，“小學生盤串”的話題占領了熱搜，要說孩子們之間的流行，真是三個月一變化，去年還在對唱“愛你孤身走暗巷”的熱血小學生，今年紛紛把手一背，一有空閑就開始盤串。

“盤串”，這個過去與中年印象掛鉤的詞語，突然成了小學生之間的流行，全國各地的小學生都加入了盤手串的隊伍，手法嫻熟、招式各異。

就在我們還在為小學生開始盤串而感到驚訝的時候，進階版的小學生已經不滿足于僅僅盤串了，他們把盤串和社會實踐相結合，開始做起了手串買賣，“創業”的第一桶金，就從手串開始。

#1

開源：在流行文化中找到“商機”

“我們班里35個人，只有5個同學還沒有盤串了，他們都是因為沒有手機。”五年級的七七說。

動圖來源：小紅書@是解鵬呀

手串在班級里的風靡，是促使孩子們動起“商業頭腦”的原因之一。流行的東西，自然有足夠的需求量，部分學生沒有手機，無法網購，就會委托家里允許網購的同學幫他們代買，一來二去，就形成了小小的“商業”圈子。

七七的同學有過成功的先例，自己賣手工畫賺零花錢，七七知道以后，既羨慕又倍受鼓舞，她對媽媽說：“我也想自己賺零花錢！”

七七對“自己賺零花錢”這件事非常感興趣，一下子就有了目標和計劃。

她的手串分為三檔不同價格，根據原材料珠子定價，她還給我們好好科普了一番不同珠子的差別。菩提珠顏值高，她往往會搭配上精心的設計，DIY出獨特的風格，售價最高。既是賣珠子，又是賣設計。

設計好手串之后，她還會配上禮盒、代寫賀卡、贈送手套和文玩刷子，還包教學，目前，她已經掌握了七種盤串方法。七七不僅賣產品，還把服務做到位，貼心的配置工具和包教學的思路，讓她在同學間大受歡迎。

“由于禮盒里除了手串還有些別的東西，賀卡、刷子、手套等物品的價格都不一樣，在網購時，會考慮進貨成本，選擇一些物美價廉的。”瞧，小小年紀的他們已經學會控制成本了。

七七也有“賠本買賣”，有時候幫同學代買，只收手串的錢，還自己熱心地額外附送上禮盒、工具，在孩子們的眼里，賺零花錢是一方面，與同學間的互幫互助則是無法用金錢來衡量的。

“未來還想去集市上試試。”從班級的購買圈子里走出去，是七七的未來目標。

#2

節流：把閑置的文具精心包裝后賣出去

六年級的初初在自己賺零花錢這件事上，已經有非常豐富的經驗，她并不靠賣流行產品，而是一種固定產品——自制盲盒。

盲盒，依然是小學生群體中的熱門項目。

盲盒外殼是她自己畫在白紙上的圖案，拆開后有各種各樣的驚喜：小的DIY手工、輕黏土玩偶、貼紙、橡皮、文具，零食，基本取自于她生活中全新的閑置物品，例如一套橡皮中全新的一塊；一本貼紙里全新的一張，有各種各樣的可能性。

盲盒很受歡迎，個位數的定價既滿足了同學們抽盲盒的驚喜感，又能得到不少好玩的小禮品。

圖源：網絡

“我是跟小紅書學的做盲盒，有很詳細的教程，包括怎么折紙盒子。我主要是賣給同學，還沒想過往外賣，不過你可以搜，很多人在賣自制盲盒。”初初說。

我搜了一下，發現閑魚上果然有很多小學生自制盲盒，19.9元四個，畫風還挺精致，在平臺上，一般都是家長代賣。

初初不想讓家長放在平臺上賣，所以一般只在學校里，或是自己發朋友圈。

之所以會想到賣自制盲盒，是因為初初自己比較喜歡畫畫，平時也愛買一些文具，有時候逛文具店的時候很上頭，一摞摞貼紙買來，沒用幾張就閑置了，她就想到了賣盲盒的方式，把閑置的文具再賣出去。而盲盒的形式一直在小學生群體中備受歡迎，只要她制作出來，基本上都會被搶空。

“不怎么賺錢，有些盲盒里光是一塊橡皮就超過盲盒的價格了，但是買文具買貼紙的時候是媽媽付錢，我只是想把閑置的貼紙、文具再換成零花錢，有時候也會捏一些輕黏土玩偶或者畫一張卡片。”初初說。

#3

投資與回報：才藝不夠，硬件來湊

上初中后的梨子賺零花錢的方式更特別一點，相比前兩者需要自己動手來說，梨子的投入主要體現在硬件方面：她入手了一臺迷你打印機。

“我用零花錢買的，存了好久。我喜歡打印照片，剛開始是想自己玩，后來發現還可以打印錯題，我就開始給同學們印錯題，本來我們班大部分同學還在用手抄的形式記錄錯題。其實用打印的方式，剪下來貼在錯題本上更方便，尤其是圖形題，自己畫不明白。我這里比打印店便宜，而且方便。”梨子說。

再后來，同學們的要求更多了，她的業務也更廣泛了。例如打印愛豆照片、手帳圖片、表情包、字帖，她也根據不同的需求分別定了價格，還有從她這里打印賀卡素材的，卡通圖案剪下來后，用膠水貼貼畫畫，再送給她。

“我還在想辦一個會員制度，有了會員月卡的人，每次只需要付紙的成本就可以打印。”梨子說。

#4

孩子的創造力是無限的，

家長要加以正確引導

在和10后的孩子對話的過程中，我們發現，現在這一代孩子，有想法、有執行力，互聯網環境給了他們寬廣的見識，他們也能積極地付諸行動。

相比過去環境的信息閉塞，現在的人們更容易在互聯網上看到別人是怎么賺錢的，學習、模仿、實踐，孩子們帶著他們特有的創造力讓家長刮目相看。有的孩子通過這樣的嘗試理解了父母賺錢不易，也有的孩子在嘗試中不斷總結經驗，提升自己。

和過去的孩子相比，家長想替他們保管壓歲錢的話術已經行不通了，他們不僅要自己掌握小金庫，還要拉爸媽“入股”自己的創業經。很多家長不禁感慨：“現在的孩子太厲害了，我們還在給別人打工，他們眼里卻處處是商機，自己早早有了賺零花錢的意識，甚至琢磨起了創業，分析得頭頭是道。”

有些孩子自帶才藝，會畫畫的孩子在眾多自己賺取零花錢的10后群體里尤為吃香，他們會在網上幫人畫頭像、畫包裝盒；有些孩子從小就知道積攢人脈，朋友圈里所有同學都加上，這都是潛在的“客戶”。有些孩子化壓力為動力，誰小時候沒有因為被逼著在親戚面前表演才藝而痛苦不堪？現在的小學生卻會主動向父母收取“演出費”，作為表演才藝的回報。

他們把生活當舞臺，把才藝當事業，聰明、靈活、有個性，行動能力也很強，這樣的孩子，走上社會后不用擔心他發不了光。

當然，想法再好，也需要家長和老師的引導，例如有的班主任就表示：“班級里不允許盤串，回家可以自己盤，因為有些孩子年紀小，沒有自己的判斷力，有時候并不是真的喜歡，只是跟風。孩子之間的流行風氣一旦帶起來，就很難消下去，在學校里，還是要更多地把精力花在學習上，在家里，作為個人的興趣愛好，我是支持的。”

在國外的中小學課程中，早就有很多創業課，“如何組織架構一個團隊”、“如何讓運營一個公司”，隨著國內越來越重視勞動教育和社會實踐，相信這樣具有“創業頭腦”的孩子會越來越多，無論是家長還是學校，都可以積極引導，讓孩子了解金錢、了解經營，同時平衡好學習。

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