為大家分享的是：初中語文6篇小標題滿分作文匯總（經典+素材+點評），收藏備用！在平時學習和考試答題中提供思路，希望對大家有所幫助。

校園幾何

數學老師說：“點組成了線，線構成了面，面構成了體，體是一個最高境界。”這令我想到了校園中的幾何人際關系，層層遞進，層層完美。

周圍的一切是那么地陌生，陌生的教室，陌生的面孔，陌生的身影。剛進校門的我被陌生包圍，恐懼在心底膨脹。當一個幾何圖形以點的形式存在的時候，它是孤立和無助的。

“你叫什么名字？”前排的女生轉過身，向我投來友好的目光。這時，我分明看見，兩個點在延長，終于搭在了一起，成為了線。從此，我的孤獨消失了，取而代之的是走廊上一群嬉戲打鬧的笑聲。

當點變為線的時候，它是快樂的。

“3 班獲勝！”運動會上，主持人剛剛宣布完成績，54個激動的人同54顆“奔騰”的心一起跳了起來，同學們三兩個抱在了一起，就像幾根線被揉作了一團，大伙之間不分“敵我”，不分男女，不分成績，一同大叫歡呼。

當線合成面的時候，它正在成長。

伴隨著運動會勝利的喜悅，我們又接到了一項艱難而又光榮的任務：代表全校參加區賽。

從那一天開始，同學們就開始了認真的練習，別班的同學也為我們做起了后勤工作，放音樂、整理場地、購買服裝，辛苦的、麻煩的事，他們都往身上扛，為的是讓我們能更好地參加訓練。這時，每一個人的心里都充滿了使命感和榮譽感。

當面構成體的時候，它已經成熟，已達到了最高境界！數學老師說：“點組成線，成功與否，在于點的排列；線合成面，大小在于線的比例；面構成體，完美與否，在于面與面的結合。”家家都有本難念的經，校校都有本幸福的書——《幾何人際說》。

讀《唐詩宋詞選》，我真癡迷

看著“春風又綠江南岸”，賞著“漠漠水田飛白鷺”，聽著“無邊落木蕭蕭下”，吟著“燕山雪花大如席”。我手捧一本《唐宋詩詞選》，嗅著茗品的馨香，吟著這些或清新雋永、或語意明快、或感人肺腑的詩章，心也隨著一起陶醉在這些文學作品中了，我的喜怒哀樂也一起隨它們蕩漾了。

當“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”字字如珍珠般跳入我眼簾時，我腦中立即展現出一幅蘇軾暢游西湖的圖畫。畫中蘇軾眉梢舒展，對酒高歌，無限風光盡收眼底。此時此刻，在我心中也同樣涌出一種舒暢喜悅的感覺了。

當我讀到“怒發沖冠，憑欄處”時，我頓時被岳飛的激憤感情所感染，一腔怒火全噴向“秦檜”這個名字上了。當我讀到“笑談渴飲匈奴血”時，又被他大無畏的報國精神所震撼。

“凄凄慘慘戚戚”，李清照用婉約凄美的筆調，又涂寫出另一種心情——哀傷。即使國破家亡，如文天祥一樣，“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”，讀到這里，不禁潸然淚下，對女詞人的悲慘報以極大的同情，同時也同情水深火熱中的勞苦大眾。

王安石的名句“總把新桃換舊符”終于把我從悲慘世界中拉了出來。我聽著耳邊恍惚的爆竹聲，想象著人們歡度春節的美景，心情也如年初一般喜悅了。

這就是我癡迷《唐宋詩選》的原因。打開它，是一個五彩紛呈的世界，有感人的情節感動你，有拍案叫絕的名句令你驚嘆，有可喜的人生讓你去感覺。

讀《唐宋詩詞選》，我真癡迷。

壓力·動力

我曾以為，勝利即是弱肉強食。昨夜翻開書扉，我終于明了，對于一些人，原來壓力便是射出勝利之箭的那把弓。

臥薪嘗膽

一邊是戰鼓如雷，戰旗獵獵；一邊是血浪翻飛，哀鴻遍野，兵敗如山倒。我仿佛望見你無奈地佇立在古銅色城頭，金烏血陽下，雙目悲痛凄涼。是臨別時的痛哭流涕、群情激憤，還是為奴時處處輕蔑的目光、冷嘲熱諷？我仿佛看見你瘦窄狹長的臉微微地抽動，你洶涌著殷紅的鮮血，聽到你勃然怦動的心跳。你聲嘶力竭地呼喊。獨自臥薪而眠，黯然舔著敗軍之傷，撫著求降之痛，每日痛斥自己三遍，刻意地舔著苦膽，不忘自勉，默默地忍辱負重。我漸漸讀懂了夫差擁西施夜夜笙歌、朝朝箏舞和你的自加壓力，覺出了你那再戰得勝的欲望猶如穿云裂石的利箭即將離弦勁射。

吳人何苦怨西施，吳人何苦怨西施？你站在姑蘇臺上仰天長嘯，無與倫比的豪邁。

巨鹿之戰

一邊是塵沙滿天，草霜兔黃水泱泱；一邊是刀劍鋒利，兵馬強壯，秦師如虎似狼。鶴唳豺嚎，人人膽戰心驚，心膽欲裂。只有你，負手而立，鐵骨錚錚。

烏騅悲鳴，揮刀飲血，你飛墨般的長發迎風激揚。

破釜沉舟，渡水而戰，你將全軍生死重壓在白光閃閃的刀頭，你已預見勝利的吶喊聲驚天動地。

“力拔山兮氣蓋世。”巨鹿的漳水永遠洶涌著你西楚霸王絕世的氣概。

烏臺詩案

只有冷的牢獄，無盡的折磨，在寂寞中孤獨地徘徊；只有昔日汴河風光無限，名噪天下。如今的你，無奈地被貶下黃州，心似北去的寒雁，尋不出這廣漠的迷茫。

你彷徨，你哀傷。“人生到處知何似，恰似飛鴻雪泥。”無奈呵，無奈呵！

而我愿陪你垂淚，“小軒窗，正梳妝，相顧無言，惟有淚千行”；我會欣賞你的豪放，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”你想起了老父蘇洵為人需正直的諄諄教誨，你決然與黑暗抗爭到底。當玉兔東升，松濤陣陣，你凝視碧墨蒼穹，將胸中的一口濁氣吐盡，剎那間，心如碧海青天般澄清。

江風依舊，明月依舊，三月牢獄，你終獲勝。我看到你忍受了肉體和精神的壓力與摧殘，堅持了正直，早已脫胎換骨。

【點評】

本文以具有哲理意蘊的“壓力便是射出勝利之箭的那把弓”為行文線索，筆勢縱橫，鋪張揚厲，大氣包舉，寫了歷史上的三件事：勾踐滅吳、巨鹿之戰、烏臺詩案，三個鏡頭寫出了勾踐、項羽、蘇軾在人生的轉折關頭頂住了壓力，取得了輝煌千古的勝利，奏響了人生路上的強者之音，表現出了深刻的主旨。

初三進行曲

初三，真是個多事之秋。走進初三，走進生活，體驗初三進行曲，體驗個中酸酸澀澀、苦苦甜甜，別有一番滋味在心頭。

緊張：生活的主旋律

緊張，不容置疑。每每看到樓梯口那塊中考倒計時牌，心里便會莫名地緊張，甚至焦慮。畢竟十年寒窗，在此一搏啊！

每天，老師的工作已經固定化、一體化。老師抱一疊試卷進教室，不多時又抱著一疊考卷出教室。數學老師剛走，外語老師進來，還有政治老師見縫插針，不厭其煩地一次又一次地掛起小黑板……同學每天每時每節課筆耕不輟，忙著解未懂之題，忙著向老師請教，忙著訂正試卷……為了六月的那個未知數，緊張是唯一不變的基調。于是乎，學校、食堂、教室三點一線是不變的航向；抓緊時間吃飯，抓緊時間騎車……只為擠出更多的時間來學習。

然而，緊張并沒有吞噬我們。在繁重的學習中，我們體驗著生活充實的興奮，感受著緊張生活的步伐。

牢騷：生活的小夜曲

初三階段，經常可以聽到這樣的議論：

“唉，考試太難了，我看我希望不大。”甲垂頭喪氣，一臉苦行僧標模樣。

“本人已數月不知電視為何物，不知音樂是何味了。”乙苦苦地唉嘆著。

“死定！今晚２點３５分的足球賽是看不成了。真是……”丙的心境深得球迷們的理解。

“啊呀！差點忘了大事，下午化學課還要模擬考試呢！”丁的一聲提醒，驚動了夢中人。于是大家各就各位，趕緊備戰。

牢騷，為中考而發；議論，因中考而起。反正牢騷、議論司空見慣，不足為奇。聽多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。

希望：生活的狂想曲

“報紙上說了，高中也要義務教育了，咱們都大有希望噢！”傳播消息的同學眉飛色舞地告訴大家。“對呀，對呀，大家好好努力，一定能行的！”臨近中考，大家都誠心誠意地彼此鼓勵，彼此加油——只要有一線希望，就要百分之百地努力。特別是接二連三的家長會上，學校一次又一次地發布的招生信息，更使我們的信心指數不斷上升。“對！下定決心，努力拼搏吧！”

初三呀，初三！初三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的樂章。緊張的主調讓我們振奮，燦爛的希望與我們同行。走進初三，走進生活，不遠的將來，就會走出一個繁花似錦的春天！

【點評】

作者另辟蹊徑，巧妙選擇了三個片斷，精心設計了三個小標題，在所選擇的三個“點”上大做文章。這篇文章，通過三個點，寫出了初三學生特有的緊張和辛苦，也寫出了初三學生特有的興奮和希望，表現了當代學生的蓬勃向上、積極進取的精神面貌。

打造心靈的藍天

起風了

春天還沒有過去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風趕走了太陽，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？

風肆虐地狂刮。“你做錯了事，為什么不去道歉？”“我沒有錯，你不要亂講！”“你錯了……”“我沒有……”風吹亂了我的頭發……

下雨了

昨夜難眠！

冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。

那天我和他爭得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會不會感冒？有沒有人陪他去醫務室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現在已經兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯了事啊！唉，我應該對他耐心點，為什么非要吵呢？悔意慢慢地沉重起來，我真害怕看到友誼破裂后，狼狽的我們再次相遇的情景……

云散了

雨停了，云慢慢散開，太陽灑下一片溫暖，整個世界又都恢復了生機，樹葉、花蕾上的雨水在晶瑩發光，風變得柔和了，空氣是那么清新。

這才是春天！

我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在。病了？我便急忙跑去醫務室，卻和他撞了個滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對他微笑：“我不該和你吵。”我說。“不，是我的錯。”他也笑了。他終于承認自己錯了，讓我陪他去道歉，我轉過身，按住表，要留住這最快樂的時刻，我悄悄拭去眼淚。

此時的陽光多么溫暖！

友善，一個多么普通的詞，卻能撥開烏云，打造藍天！

友善，友誼的保護傘！……

【點評】

這篇文章的小標題十分搶眼：“起風了”、“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們似乎昭示著天氣變化的一系列過程，但你進入文章就會發現，它既是自然界的天氣變化的寫照，更是“我”心理變化的形象表述。根據故事情節發展設置小標題，使文章一氣貫通：“起風了”一節，表現了朋友之間剛鬧矛盾后內心的斗爭，這時氣未消；“下雨了”一節，表現了分手后對朋友的惦念和冷靜反思；“云散了”一節，表現了與友人和解的喜悅。每個部分里，作者都注意環境描寫，使之與人物心理活動相照應。心理描寫細膩、傳神，環境描寫生動、形象，文筆生動，布局精巧，層次分明，是一篇十分優秀的美文。

結尾處兩提“友善”，是作者從自身經歷中感受到的人生哲理，也是本文寫作目的的外化，相信對讀者會有一定的啟示的。

告別過去

告別網吧

我親愛的網吧，自從與你相識以來，我體驗到了從未有過的幸福。我想玩游戲，你陪我玩；我想看電影，你陪我看；我想聊天，你陪我聊……你總是心甘情愿地陪伴著我。你的溫柔，你的體貼，讓我倍感溫暖。于是我上課時想你，下課時想你，吃飯時想你，睡夢中仍在想你，真有一日不見，如隔三秋之感呀！我真不敢想象離開你我該怎么活。可如今我不得不和你告別了，那討厭的老班已給我下了最后通牒！前幾天，老班發現了我和你如膠似漆的關系，他先是一遍遍跟我談話，見沒什么效果后，竟咬牙切齒地對我說：“**，我最后一遍警告你，如果你不和網一刀兩斷的話，我就讓你的父母來帶你回家改造。”我可不愿破壞我在父母心中“好兒子”的形象，沒辦法，親愛的，只好委屈你了。但請你一定要相信我，過不了多久，我一定會回來找你的。

告別紅燈

大名鼎鼎的紅燈（不及格）先生，萬萬沒想到，你竟主動托我給你買南下的火車票。以前你老纏著我，在我的試卷上定居了那么長時間，怎么趕你也不肯走。如今你卻主動提出要離開，我真是太……太高興了！悄悄告訴我，是誰讓你改變主意的？什么？竟是那討厭的老班私下做了你的工作？他到底有什么魔力，竟讓你對他言聽計從？看來，是我小看他了。說真的，你走了，最好永遠別回來。

告別老班

面前擺著一份份學科競賽的獲獎證書，看著它，我不禁想起了敬愛的老班！想當年我沉迷于網吧，語數外三門主科，大紅燈籠高高掛，許多老師都認為我已無藥可救了，可您卻一遍遍找我談心，苦口婆心地給我分析利弊，不得已的情況下，您給我下了最后通牒，我真的和網吧告別了。您就抓住我的這一轉變，在班會上大力表揚我，說只要我對自己有信心，一定能東山再起。從您堅定的目光中，我找到了答案。此后，那個由于貪玩而經常遲到的我不見了，取而代之的是一個勤學上進的我。可我的功課拉下得實在太多了，這時，您又向我伸出了援助之手，一遍遍不厭其煩地給我講解，并發動科任老師及同學們關心我，幫助我。漸漸地，我的成績如芝麻開花——節節高，最終贏得了這一份份夢寐以求的獲獎書。敬愛的老班啊，就要和您告別了，真舍不得您啊!再見，老班，我一定會回來看您的！

【點評】

本文能脫穎而出,主要是有以下幾個亮點：

一是構思別致。文章的重點是告別老師，是寫老師對自己的關愛，但作者打破常規，先寫告別網吧，再寫告別紅燈，最后似乎才涉及老師，其實在前兩片斷是為最后的告別蓄勢，成功地塑造了一個對自己關愛有加的班主任形象，感情真摯具表述自然，不著斧鑿痕跡。

二是語言清新。作者用語風趣，令人忍俊不禁。如寫告別紅燈一節，寫通過老師的幫助，我消滅了不及格現象：“萬萬沒想到，你竟主動托我給你買南下的火車票。以前你老纏著我，在我的試卷上定居了那么長時間，怎么趕你也不肯走。如今你卻主動提出要離開，我真是太……太高興了！”考生活潑好動的個性躍然紙上，語言幽默詼諧，讓人耳目一新。

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