人們的生命前路，無論是平凡或是成就，或多或少都會(huì)得到過一些激勵(lì)。它，鼓舞著人們向著美好、幸福而又積極的方向，不斷前行。而這些賦予自己激勵(lì)的人，可以稱為伯樂。那些受到過激勵(lì)的歲月，我們可以將它叫做激勵(lì)人生。

安旗老師創(chuàng)作的《李白傳》，便有那些關(guān)于他經(jīng)歷激勵(lì)的人生片段?？梢哉f，李白的伯樂，其實(shí)并不算少。他們，都在李白的生命當(dāng)中，發(fā)揮著激勵(lì)他前行的作用。其中，他在初露鋒芒時(shí)所獲得的鼓勵(lì)，是比較重要的存在。
談起李白獲得激勵(lì)的那段日子，可以說是他并不算很有名氣。但是，這并不阻礙他的作品，可以獲得別人的青睞和認(rèn)可。這也是，他為什么能夠收獲激勵(lì)的主要原因之一。對于他獲得的激勵(lì)，其實(shí)是值得我們細(xì)細(xì)品味的。
鼓勵(lì)
鼓勵(lì)，是對自己認(rèn)可的人和作品等進(jìn)行表揚(yáng)和青睞的體現(xiàn)。鼓勵(lì)的語言，往往都是帶著溫暖、勵(lì)志而又積極的言語。它對于人生的成就和成長，有著較大的促進(jìn)作用和提升價(jià)值。
作品《李白傳》當(dāng)中，就有著關(guān)于別人對李白進(jìn)行鼓勵(lì)的內(nèi)容事件。對于李白來說，這既是一種遇到伯樂的時(shí)刻，同時(shí)也是一種提升自信和信息的時(shí)光。所以，鼓勵(lì)也構(gòu)建了他的激勵(lì)人生的一部分。

李白，曾經(jīng)在前往成都的路途中，在驛亭休息的時(shí)候，遇到了一位大人物。他，就是當(dāng)時(shí)的禮部尚書。李白知道他是一位大員，恰好自己身上也寫有一些作品。于是，便給尚書呈了上去。
由此，尚書便跟李白交談了起來。對于他的作品，尚書自然是給予鼓勵(lì)的。他認(rèn)為，李白不僅有才氣，更是一個(gè)將來必成大器的青年。面對這般鼓勵(lì)，李白自然也表達(dá)出了自己經(jīng)國濟(jì)世的志向。
在禮部尚書與李白的這段相遇當(dāng)中，李白呈上的作品得到了鼓勵(lì)和教誨，對于他來說自然是一種激勵(lì)。而他表明自己經(jīng)國濟(jì)世的志向，也在很大程度上展示了這些鼓勵(lì)對他的價(jià)值和意義。這，便是他激勵(lì)人生的一個(gè)片段所在。
賞識
賞識，也是伯樂對青年才俊的一種支持和鼓勵(lì)。它，同樣可以構(gòu)成被賞識者的激勵(lì)人生片段。獲得賞識的人，冥冥中有一種對其重用的傾向和推薦。這，很大意義上也是一種命運(yùn)的嘉獎(jiǎng)和推動(dòng)了。
作品《李白傳》當(dāng)中，同樣有關(guān)于李白受到賞識的過程內(nèi)容。它，同樣可以算作是對人生的激勵(lì)和鞭策。對于李白來說，更是伯樂對他的一份看重和愛惜了。所以，李白獲得賞識，也是他的才華得到較好體現(xiàn)的事件。

話說禮部尚書在驛亭休息時(shí)，遇到了李白。而李白，又給他呈上了自己的作品。尚書對李白給予鼓勵(lì)的同時(shí)，更從他的口中得知他是一個(gè)有著經(jīng)國濟(jì)世志向的青年。作為伯樂的尚書，自然愛惜人才。
所以，當(dāng)尚書得知李白的志向后，便表示他是一個(gè)胸懷大志的青年，也是一個(gè)難得的人才。所以，他樂意推薦向上推薦李白，并告知他等待消息。這份推薦的伯樂之意，對于李白來說，既是賞識的恩情，更是激勵(lì)人生的一種體現(xiàn)。
李白在驛亭休息時(shí)與尚書的對話，很好地展示了李白獲得賞識、并得到尚書推薦的經(jīng)歷。這份賞識，不僅說明了李白的才華和心懷志向，也傳遞了尚書給李白的那種激勵(lì)作用?？芍^是，一種知遇之恩了。
欣賞
欣賞，通常是人們對一個(gè)人的認(rèn)可和青睞的一種體現(xiàn)。它跟賞識或者有些區(qū)別，因?yàn)?，賞識可能包含了推薦之意，而欣賞很多時(shí)候是認(rèn)可和贊賞，但并不一定有能力去進(jìn)行推薦?？墒牵蕾p同樣具有激勵(lì)的作用與價(jià)值。
作品《李白傳》當(dāng)中，也展示有關(guān)于李白被欣賞但欣賞者無力推薦的事件。面對這種狀況，對于李白來說，其實(shí)也算是一種值得一說的激勵(lì)時(shí)刻了。這次的主角，是一個(gè)小吏與李白。
一次偶然的機(jī)會(huì)，李白由一個(gè)叫做宇文的小吏來進(jìn)行接待。這位小吏，對于李白非常地?zé)崆椤Ｒ驗(yàn)椋麑畎椎乃赘栀登?，非常地感興趣。然而，他自己對于李白，卻愛莫能助。所以，只有欣賞層面的認(rèn)可和青睞了。
盡管宇文并沒有能力推薦李白，但是，他是打心底里欣賞李白的作品的。所以，在宇文接待李白的時(shí)候，他給李白送了一個(gè)桃竹書筒作為紀(jì)念品，既表示自己對他作品的贊賞，也讓李白可以收獲些激勵(lì)作用。
在宇文和李白的這些經(jīng)歷當(dāng)中，李白雖然沒能得到宇文的推薦。更準(zhǔn)確地說，宇文并沒有能力推薦李白。但是，從他給李白的紀(jì)念品來看，著實(shí)可以給李白一份激勵(lì)和鼓勵(lì)了。而這，恰好也是一段有關(guān)激勵(lì)的人生了。
作品《李白傳》，從鼓勵(lì)、賞識以及欣賞等維度，多元地展示了李白的激勵(lì)人生。很大意義上，為我們讀者展示了激勵(lì)對于一個(gè)人成長和發(fā)展的作用。也許，它們并不一定是決定性的作用。但是，它們卻或多或少地給予人們以積極、上進(jìn)的推動(dòng)和升華了。（文\藍(lán)千帆）