當(dāng)前，粵港澳大灣區(qū)正向著建設(shè)具有全球影響力的國際科技創(chuàng)新中心加速邁進(jìn)。新征程上，一場關(guān)于未來教育的探索在南沙核心樞紐地帶拉開帷幕。5月25日，以“少年啟智·智創(chuàng)未來”為主題的廣州市明賢實驗高級中學(xué)啟航儀式暨少年科學(xué)院品牌發(fā)布會在廣州南沙隆重舉行。

市科協(xié)副主席趙曉曦、南沙區(qū)投促局局長楊康、南沙區(qū)教育局副局長李清曉、南沙區(qū)科協(xié)主席黃青男、廣州市民辦教育協(xié)會秘書長聶亞昆、廣州民辦教育協(xié)會高中專委會會長王禮維、廣東空天科技研究院院長王希等有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，清華大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、上海人工智能研究院等高校和科研機(jī)構(gòu)的專家教授，科大訊飛、聯(lián)想集團(tuán)、世紀(jì)互聯(lián)、廣汽豐田、小馬智行等合作伙伴單位以及前來探校的學(xué)生家長共計400余人，共同見證了這座融合創(chuàng)新理念與優(yōu)質(zhì)教育資源的高品質(zhì)、科技型、國際化學(xué)府的揚帆起航。學(xué)校董事長門門、書記王麗麗、校長寧彬參加了活動。

政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動：構(gòu)建開放教育生態(tài)

活動現(xiàn)場，“政產(chǎn)學(xué)研”四方聯(lián)動的格局凸顯了明賢實驗高中的獨特定位。廣州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會副主席趙曉曦在致辭中指出，在“教育、科技、人才”三位一體的國家戰(zhàn)略下，大灣區(qū)亟需科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和國際視野兼具的復(fù)合型人才。廣州市明賢實驗高級中學(xué)作為南沙區(qū)政府重點引進(jìn)的一流特色教育項目、“攻城拔寨” 重點建設(shè)項目、廣州市首家科學(xué)型實驗高中，以 “立德樹人、科技特長、尊重個性、多元發(fā)展”為辦學(xué)理念，與科協(xié)主責(zé)主業(yè)高度契合。未來科協(xié)將通過青少年科學(xué)導(dǎo)師計劃、院士專家進(jìn)校園等活動，助力學(xué)校科技教育發(fā)展。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”廣州市民辦教育協(xié)會高中專委會會長王禮維引用朱熹名言，評價明賢實驗高級中學(xué)及少年科學(xué)院的創(chuàng)新價值：明賢實驗高級中學(xué)以培養(yǎng)未來社會引領(lǐng)者為目標(biāo)，少年科學(xué)院的設(shè)立更是打開了創(chuàng)新教育的窗口，這不僅是對傳統(tǒng)教育模式的突破，更是順應(yīng)時代需求的重要創(chuàng)舉。

廣州明賢實驗高級中學(xué)董事長門門詳細(xì)介紹了學(xué)校的辦學(xué)定位與特色。學(xué)校占地約 4.1 萬平方米，配備人工智能實驗室、恒溫泳池等一流設(shè)施，并與上海交大、廣汽集團(tuán)等20余家高校、企業(yè)共建實踐基地，形成“課堂-實驗室-產(chǎn)業(yè)場景”的閉環(huán)培養(yǎng)體系。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校命名“明賢”，旨在培養(yǎng)兼具科學(xué)素養(yǎng)與家國擔(dān)當(dāng)?shù)摹百t者之賢”，讓學(xué)生在探索真理的過程中“繼承明德至善之才，更擔(dān)賢達(dá)天下之責(zé)”，成為兼具科學(xué)底蘊與家國情懷的時代引領(lǐng)者。

少年科學(xué)院：中學(xué)科創(chuàng)教育的“基因重組”

作為活動的其一核心環(huán)節(jié)，少年科學(xué)院的啟動標(biāo)志著中學(xué)科創(chuàng)教育進(jìn)入深水區(qū)。在明賢少年科學(xué)院品牌發(fā)布會上，校長寧彬闡述了學(xué)校依托南沙大灣區(qū)核心樞紐優(yōu)勢，作為廣州市首家科學(xué)高中的戰(zhàn)略定位與科創(chuàng)教育布局。寧彬指出，南沙憑借政策支持與產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢，為科學(xué)教育提供實踐土壤。明賢以 “塑造未來社會引領(lǐng)者” 為目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。少年科學(xué)院聘請專家組建三方導(dǎo)師團(tuán)隊，設(shè)立四大科創(chuàng)中心（對接上海交大、科大訊飛等），實行 “動態(tài)選拔 + 精英培育” 模式，通過 PBL 項目制學(xué)習(xí)、國際賽事（如 iGEM）等培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學(xué)校整合高校、企業(yè)、國際資源，三年內(nèi)將啟動課題、建立實驗室并輸出科創(chuàng)獎項，打造大灣區(qū)科創(chuàng)教育高地。

現(xiàn)在，明賢實驗高級中學(xué)與上海人工智能研究院、廣東空天科技研究院、科大訊飛、廣汽集團(tuán)等10家單位進(jìn)行戰(zhàn)略簽約，將人工智能實驗室、空天科技實踐項目等資源直接植入校園。如此，這種“中學(xué)搭臺、高校出題、企業(yè)賦能”的模式，打破了傳統(tǒng)教育的資源壁壘，讓學(xué)生在高中階段即可接觸前沿科技的“神經(jīng)末梢”。

圓桌論壇：AI 時代的人才培養(yǎng)方程式

在 “科技賦能教育——AI時代，如何培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型人才？”圓桌論壇上，一場關(guān)于未來人才的思想碰撞將活動推向高潮。在校長寧彬的主持下，清華大學(xué)化學(xué)系原黨委副書記、化學(xué)實驗中心原主任、研究員李兆隴、上海交通大學(xué)生物醫(yī)學(xué)制造與生命質(zhì)量工程研究所所長、教授曹其新、廣東空天科技研究院高級工程師尚祖銘、南沙區(qū)教育發(fā)展研究院院長胡志橋、廣東省國際教育促進(jìn)會國際化學(xué)校專委會主任袁拔、科大訊飛華南公司副總經(jīng)理惲風(fēng)靜六位來自高校、科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)的嘉賓展開深度對話，為科技時代的人才培養(yǎng)路徑提供多元視角。

這場思想碰撞一方面印證了明賢實驗高級中學(xué) “科技賦能教育” 實踐的前瞻性，更勾勒出 AI 時代人才培養(yǎng)的核心框架：以基礎(chǔ)學(xué)科為根基，以跨學(xué)科實踐為路徑，以校企協(xié)同為支撐，最終培育兼具創(chuàng)新能力與社會責(zé)任感的未來引領(lǐng)者。

未來展望：從南沙啟航：勾勒大灣區(qū)教育新圖景

隨著啟動推桿的落下，明賢實驗高中與少年科學(xué)院正式啟航。這不僅是一所學(xué)校的亮相，更是大灣區(qū)教育改革的“風(fēng)向標(biāo)”——當(dāng)科技教育不再局限于興趣小組，而是成為貫穿三年的培養(yǎng)體系；當(dāng)中學(xué)不再是大學(xué)教育的“預(yù)科班”，而是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“第一公里”，這場教育實驗的意義早已超越一所學(xué)校的范疇。

今天的南沙，不僅是地理意義上的灣區(qū)之心，更將成為科學(xué)教育的“燈塔之地”。在AI重塑教育的時代，明賢實驗高中正以“科學(xué)高中”的定位，書寫著屬于大灣區(qū)的教育創(chuàng)新答案。