北京
近日，鄂爾多斯市第一中學(xué)伊金霍洛分校英語(yǔ)教研組成功承辦了“深化生態(tài)智慧課堂教學(xué)改革暨種子選手培育系列活動(dòng)”之課堂研磨活動(dòng)。本次活動(dòng)以“目標(biāo)領(lǐng)航，評(píng)教同行”為主題，通過(guò)課例研修、一課三磨、觀課議課等形式，展現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科在生態(tài)智慧課堂改革中的探索與創(chuàng)新。
課例展示：聚焦目標(biāo)與評(píng)價(jià)
苗珍老師以九年級(jí)Module 9 Unit 2為課例，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞單元主題展開(kāi)深度學(xué)習(xí)。課堂中，苗老師注重目標(biāo)導(dǎo)向，通過(guò)分層任務(wù)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生逐步達(dá)成語(yǔ)言能力與思維品質(zhì)的雙重目標(biāo)。
張逸軒老師在二次研磨課中，進(jìn)一步優(yōu)化了評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。她以學(xué)生為中心，通過(guò)小組合作、即時(shí)反饋等方式，將“教學(xué)評(píng)一致性”理念貫穿課堂，有效提升了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和課堂參與度。
分組研討：共話教學(xué)優(yōu)化
課后，全體英語(yǔ)教師圍繞“教學(xué)評(píng)一致性”和“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況”兩大主題展開(kāi)研討：
初三組 聚焦“評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)與達(dá)成”，肯定了兩位教師通過(guò)多元評(píng)價(jià)工具（如量表、小組互評(píng)）落實(shí)目標(biāo)的做法，并提出可增加學(xué)生自評(píng)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)反思能力。
初一組 從“學(xué)生參與度”出發(fā)，建議進(jìn)一步優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，如融入真實(shí)語(yǔ)料或跨文化元素，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)：引領(lǐng)教研方向
蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)曹校長(zhǎng)提出三點(diǎn)建議：一是強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，確保每項(xiàng)活動(dòng)直指核心素養(yǎng)；二是注重評(píng)價(jià)的即時(shí)性與生成性，讓評(píng)價(jià)真正服務(wù)于教學(xué)改進(jìn)；三是深化“生態(tài)智慧”理念，通過(guò)資源整合與技術(shù)應(yīng)用，打造更具活力的課堂。
曹校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)立足語(yǔ)言實(shí)踐，通過(guò)真實(shí)情境和互動(dòng)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力與批判性思維，讓學(xué)習(xí)從“知識(shí)輸入”走向“能力輸出”。
教育是“生態(tài)”的滋養(yǎng)，更是“智慧”的傳遞。學(xué)校英語(yǔ)組將以此次活動(dòng)為契機(jī)，以“種子選手”為引領(lǐng)，持續(xù)深耕課堂改革，讓生態(tài)智慧的理念在語(yǔ)言教學(xué)中生根開(kāi)花。
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