人工智能來(lái)勢(shì)洶洶，必然也給年輕人帶來(lái)困惑——到底學(xué)什么最有用？
準(zhǔn)大學(xué)生們正面臨著專(zhuān)業(yè)與學(xué)校的抉擇，難免也會(huì)遇到究竟是專(zhuān)業(yè)重要還是學(xué)校重要的糾結(jié)。
高考結(jié)束，人生再無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案。所以關(guān)于專(zhuān)業(yè)優(yōu)先還是學(xué)校優(yōu)先之類(lèi)的問(wèn)題，肯定得因人而異，不一樣的個(gè)性，不一樣的目標(biāo)，不一樣的家庭環(huán)境，不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，都會(huì)影響人的選擇。而且，選擇之后，同樣會(huì)因?yàn)榕Τ潭扰c命運(yùn)機(jī)緣的不同而帶來(lái)無(wú)法復(fù)制的迥異結(jié)果。
今天我想說(shuō)說(shuō)在人工智能時(shí)代的優(yōu)先級(jí)，當(dāng)然也是我個(gè)人的看法與成長(zhǎng)經(jīng)歷的總結(jié)，那就是學(xué)校優(yōu)先。
過(guò)去上大學(xué)，專(zhuān)業(yè)很重要，那是因?yàn)榇髮W(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，很可能會(huì)決定一輩子的職業(yè)，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)資源稀缺，上大學(xué)主要是為了學(xué)會(huì)其他人不具備的工作能力，從而憑借這個(gè)能力四平八穩(wěn)地度過(guò)一生。
其實(shí)進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，上述概念就漸漸不適用了，而且隨著時(shí)間的推移會(huì)越來(lái)越脫離現(xiàn)實(shí)。學(xué)校里的知識(shí)很快過(guò)時(shí)，甚至在畢業(yè)前就已經(jīng)過(guò)時(shí)，大學(xué)文憑扮演的只是敲門(mén)磚的角色，證明你這個(gè)人在過(guò)去十幾年的學(xué)習(xí)生涯中是合格的學(xué)習(xí)者，那么在新的人生階段也能大概率完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)與工作要求。
這就是為什么大學(xué)里學(xué)的知識(shí)很多都不會(huì)在工作中派上用場(chǎng)，但大部分企業(yè)的HR仍然會(huì)優(yōu)先錄用985畢業(yè)生的根本原因，不是知識(shí)技能在決定工作機(jī)會(huì)，而是整個(gè)人的智商、態(tài)度與人格的綜合評(píng)價(jià)得到了大學(xué)的背書(shū)與肯定。
既然如此，人工智能時(shí)代帶來(lái)的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，恐怕是人類(lèi)進(jìn)程上史無(wú)前例的劇烈和震撼，因?yàn)槭聦?shí)證明AI會(huì)從根上顛覆整個(gè)教育體系，人類(lèi)在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，機(jī)器會(huì)以更快的速度掌握，甚至掌握得更多、更好、更精準(zhǔn)，那么人類(lèi)的使命就變成了如何駕馭機(jī)器，而不是運(yùn)用知識(shí)。
在這樣的大環(huán)境下，如果年輕人還像過(guò)去那樣指望大學(xué)幾年里掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，換取一份穩(wěn)定而高薪的工作，顯然是癡人說(shuō)夢(mèng)，這不是年輕人的錯(cuò)，而是時(shí)代變了，不會(huì)給人喘息的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都必須與時(shí)俱進(jìn)，改變策略。
說(shuō)到這里，我覺(jué)得有必要調(diào)整一下情緒，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和上學(xué)的意義依舊是存在的，切換角度往積極的一面看。我的孩子正在念初中，下一階段會(huì)面臨初升高的問(wèn)題，這也是困擾很多中國(guó)家長(zhǎng)的一道溝壑。我給孩子說(shuō)：不論你處在什么樣的分?jǐn)?shù)段，不論你最終去了哪個(gè)高中，你都必須明白一件事，那就是初中的各項(xiàng)成績(jī)只能代表過(guò)去，而高中是全新的挑戰(zhàn)。為什么中考要分流，因?yàn)槿绻B中考這一關(guān)都邁不過(guò)去的孩子，他們就算去了最好的高中，也只會(huì)在極度痛苦中度日如年，而你倘若能順利通過(guò)考驗(yàn)，就證明你的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度是可以承受高中生涯的，在新的挑戰(zhàn)中可以應(yīng)對(duì)自如。
我突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)說(shuō)法也適用于今天的大學(xué)生、研究生甚至部分博士生，你在學(xué)校的輝煌經(jīng)歷，最大的意義是證明自己能在未來(lái)具備強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力與卓越的應(yīng)變能力，而不是你已經(jīng)擁有了多少知識(shí)技能。四年甚至六年能學(xué)多少東西？真的非常有限，連一個(gè)1萬(wàn)小時(shí)項(xiàng)目都完成不了，一個(gè)人要想發(fā)展得好，必須具備終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和精神。
為什么學(xué)校比專(zhuān)業(yè)更重要？因?yàn)槿斯ぶ悄軙r(shí)代，你的專(zhuān)業(yè)只能代表你在大學(xué)里學(xué)過(guò)的東西，不能跟隨你一輩子，而學(xué)校的名頭，反倒還更重要一些，這是客觀而言大概率的事實(shí)。畢業(yè)十年后，或者二十年后，你在學(xué)校的專(zhuān)業(yè)知識(shí)早已過(guò)時(shí)，但你依舊需要用帶有學(xué)校大名的畢業(yè)證來(lái)為自己的求學(xué)生涯背書(shū)。哪怕是今天的大佬級(jí)人物，我們?cè)诳此暮?jiǎn)介時(shí)只會(huì)注意到學(xué)校，絕不會(huì)在意專(zhuān)業(yè)。另一方面，更好的學(xué)校往往意味著更好的環(huán)境與更豐富的資源，如果你有興趣自學(xué)更多的知識(shí)，在越好的學(xué)校就越有機(jī)會(huì)。
最后說(shuō)說(shuō)專(zhuān)才與通才，早期大學(xué)就像更高級(jí)的中專(zhuān)、職校，以專(zhuān)才為培養(yǎng)目的。離開(kāi)學(xué)校后發(fā)展得比較好的人，往往是通才，他們有可能是在學(xué)校就以復(fù)合型學(xué)習(xí)為目標(biāo)，或者離開(kāi)學(xué)校后依舊保持著高度的學(xué)習(xí)熱情，從而在職業(yè)生涯中走向更高的節(jié)點(diǎn)。所以今天的年輕人們，更有必要從一開(kāi)始就做好準(zhǔn)備，盡量往通才的方向努力。因?yàn)閺臉O端角度講，專(zhuān)才是一定會(huì)被人工智能取代的，而通才則更有可能學(xué)會(huì)駕馭人工智能的方法。
黃仁勛在今年的幾次關(guān)于人工智能的重要演講中，說(shuō)過(guò)兩個(gè)自相矛盾的理念：
第一， 人工智能不會(huì)取代人類(lèi)的工作，人工智能只會(huì)取代不會(huì)使用人工智能的人。
第二， 人工智能時(shí)代很可能我們不再需要程序員也不需要工程師，但我們需要建筑工人和水電工人搭建AI機(jī)房，所以就算搞IT的就業(yè)崗位消失了，土建就業(yè)崗位依舊存在。

你如何理解黃仁勛的這兩段原話？
最近亞馬遜、微軟、谷歌和臉書(shū)等企業(yè)都在瘋狂裁員，裁掉的都是傳統(tǒng)意義上靠腦子吃飯的員工，花旗更是把IT部門(mén)幾乎一鍋端，用人工智能頂替。在這樣的大環(huán)境下，你還相信所謂的“王牌專(zhuān)業(yè)”這個(gè)說(shuō)法嗎？就算今天看起來(lái)在某個(gè)國(guó)家或地區(qū)是王牌專(zhuān)業(yè)，誰(shuí)能料想三年后、五年后的事兒呢？

不要被專(zhuān)業(yè)限制，但學(xué)習(xí)和思考永遠(yuǎn)都是有必要的！