從化學(xué)領(lǐng)域的探索起步，到管理學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身，再到供應(yīng)鏈管理的深耕細(xì)作，中歐國際工商學(xué)院京東運(yùn)營及供應(yīng)鏈管理學(xué)教席教授趙先德的求學(xué)和職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了幾次轉(zhuǎn)折。

他于2013年加入中歐，在這片學(xué)術(shù)熱土上不斷追求卓越、創(chuàng)新不止，致力于打造學(xué)界和產(chǎn)業(yè)界合作共贏的平臺，讓理論和實(shí)踐完美融合，通過產(chǎn)學(xué)研合作，助力企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級?；仡欁约涸谥袣W12年教學(xué)與研究道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他感慨，中歐給予他的，是別處無法得到的獨(dú)特價值與成長力量。

中歐國際工商學(xué)院京東運(yùn)營及供應(yīng)鏈管理學(xué)教席教授

中歐國際工商學(xué)院副教務(wù)長（深圳校區(qū)）

中歐供應(yīng)鏈創(chuàng)新研究院院長

中歐-震坤行供應(yīng)鏈與服務(wù)創(chuàng)新中心主任

AI與企業(yè)數(shù)智化課程-聯(lián)席課程主任

01

結(jié)緣中歐

我的教育和工作經(jīng)歷都很有意思。我是改革開放后的第一批大學(xué)生，在1978年考入南開大學(xué)化學(xué)系。畢業(yè)后，我以優(yōu)異的成績又考上了南開大學(xué)化學(xué)系的研究生，又有幸被選中參加赴美留學(xué)的考試、被教育部派往美國攻讀化學(xué)博士。

但在美國的學(xué)習(xí)生活中，我逐漸意識到自己對化學(xué)實(shí)驗(yàn)不感興趣。經(jīng)過深思熟慮，我決定改變方向，轉(zhuǎn)讀工商管理博士。當(dāng)時的想法是，回國后可以幫助中國來管理合資和獨(dú)資企業(yè)。當(dāng)時管理系里來了一位年輕的臺灣教授，主要研究生產(chǎn)運(yùn)營管理。他注意到我有理科的背景，認(rèn)為我的背景可以讓我在生產(chǎn)運(yùn)營管理中大有作為。在他的影響和建議下，我在管理系主攻生產(chǎn)運(yùn)營管理方向。那時，“供應(yīng)鏈管理”這個學(xué)科還不存在，但我的研究已經(jīng)涉及到供應(yīng)鏈的核心議題：企業(yè)如何依據(jù)訂單和需求預(yù)測來制定主生產(chǎn)計劃，以及如何利用計算機(jī)系統(tǒng)從主生產(chǎn)計劃推導(dǎo)出物料需求計劃，采購計劃和其它相關(guān)的生產(chǎn)資源的計劃。這也就是我們現(xiàn)在所說的“MRP II（制造資源計劃）系統(tǒng)”。這樣我成為了最早研究供應(yīng)鏈領(lǐng)域的學(xué)者。

博士畢業(yè)后，我先在美國工作、后來又到香港城市大學(xué)，香港中文大學(xué)工作。開始對中國企業(yè)的供應(yīng)鏈與運(yùn)營管理問題進(jìn)行實(shí)證研究。后來又通過國家千人計劃，被聘請到華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院。

與中歐結(jié)緣要從中歐前任院長John Quelch說起。他那時通過在倫敦商學(xué)院的同事得知了我的情況并邀請我來中歐做學(xué)術(shù)講座。我到了之后，他安排了我和十幾個人會面，包括系里的同事和來自不同部門的負(fù)責(zé)人。大家竭力說服我加入中歐，并很快給了我入職邀請書。最初，由于了解到中歐教學(xué)任務(wù)繁重，我拒絕了這個職位。后來經(jīng)過幾位領(lǐng)導(dǎo)的再三游說，我才最終決定加入中歐。

初到中歐時，我頗為震驚。我曾在香港中文大學(xué)和國內(nèi)幾個商學(xué)院幫助教EMBA課程。這些項(xiàng)目通常每年只招收一兩個班級，而且從零開始創(chuàng)業(yè)、再堅持把企業(yè)做上市的學(xué)生很少。中歐中文EMBA項(xiàng)目的規(guī)模很大，一年招十一、二個班，在全球范圍內(nèi)規(guī)?？赡苁菙?shù)一數(shù)二的。學(xué)生來自不同行業(yè)。有相當(dāng)一部分學(xué)生有自己創(chuàng)業(yè)的背景。

中歐的學(xué)生群體擁有寬廣的行業(yè)背景，經(jīng)驗(yàn)豐富，又很好學(xué)。他們在課前、課中以及課后的參與度很高。通常情況下，為了參加一個為期兩天的課程，學(xué)生們會在一個月前就收到相關(guān)的案例材料，并且需要在課程開始前提交相應(yīng)的作業(yè)。在課堂上，學(xué)生們積極主動地與教授進(jìn)行互動，有時甚至因?yàn)闊崃业挠懻摱沟谜n程延時結(jié)束。從早上9點(diǎn)到下午6點(diǎn)，學(xué)生們一整天都保持著高度集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每門課程結(jié)束后，總會有許多學(xué)生前來添加我的微信，隨后大家會在微信群里持續(xù)交流上課內(nèi)容。

當(dāng)然，學(xué)生多元的背景也給老師帶來很大的挑戰(zhàn)。在中歐執(zhí)教的前兩年，部分學(xué)生給我的課程評價并不盡如人意，這讓我頗感意外與沮喪。來中歐前，我在臺灣、香港以及內(nèi)地的執(zhí)教經(jīng)歷中，教過多個學(xué)校的EMBA班，學(xué)生反應(yīng)良好，還榮獲過優(yōu)秀教學(xué)獎。但我很快意識到，中歐學(xué)生的背景各異，他們帶著各自獨(dú)特的知識和經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)課堂，對于相同的教學(xué)內(nèi)容，有不同的反饋，本就實(shí)屬正常。因此，我對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，不再追求讓所有學(xué)生都滿意，而是盡最大的努力讓學(xué)生在有限的課堂里汲取盡可能豐富的知識。

在中歐授課最大的挑戰(zhàn)，是如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，傳授給學(xué)生解決不同行業(yè)、不同企業(yè)問題的方法。供應(yīng)鏈領(lǐng)域涉及眾多工具、理論和方法，我在教學(xué)初期很注重這些內(nèi)容，但后來發(fā)現(xiàn)并不是所有學(xué)生都可以消化理解。因此，我對課程內(nèi)容做出相應(yīng)調(diào)整，增加案例討論，和企業(yè)家的分享；同時在課堂上使用企業(yè)案例來演示理論和方法的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作緊密結(jié)合。

02

教學(xué)相長

在中歐的歲月無比充實(shí)，我每天的日程都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)：除了在教室內(nèi)的教學(xué)，寫文章，寫書，調(diào)研企業(yè)，與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)、建立并指導(dǎo)研究團(tuán)隊，與合作伙伴交流，組織論壇和各種活動，通過不同形式進(jìn)行知識傳播……這份工作，讓我感受到十分充實(shí)和有成就感。

我的成就感首先來自教學(xué)。我每年為十余個中文EMBA班講授必修課程，這使我能夠?qū)⒆陨淼难芯砍晒袡C(jī)融入教學(xué)內(nèi)容之中，向?qū)W生傳授如何運(yùn)用理論與方法解決實(shí)際問題，進(jìn)而指導(dǎo)他們在各自行業(yè)的創(chuàng)新管理實(shí)踐。看到自己的研究與理論能助力眾多學(xué)生提升企業(yè)競爭力，我感受到至高無上的成就感與價值。

不僅如此，與校友企業(yè)建立的良好關(guān)系以及與企業(yè)的深入接觸，也為我的研究提供了有力支持。通過與學(xué)生和校友的互動交流，我得以廣泛了解不同行業(yè)、不同企業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐。我深入采訪了其中一些企業(yè)，并將其成功經(jīng)驗(yàn)整理成案例。在過去的三年里，我發(fā)表于頂尖國際期刊的文章，幾乎全部基于企業(yè)實(shí)際問題和數(shù)據(jù)撰寫而成。這種理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的研究模式，唯有在中歐這樣兼具學(xué)術(shù)深度與產(chǎn)業(yè)廣度的平臺上才能得以實(shí)現(xiàn)。

我一直專注于融合中國管理實(shí)踐與國際管理理論，探索二者的結(jié)合路徑。作為早期涉足運(yùn)營供應(yīng)鏈管理的中國學(xué)者，我率先采用實(shí)證研究方法。自1995年回香港后，我深入研究中國企業(yè)運(yùn)營、供應(yīng)鏈管理實(shí)踐，通過訪談和案例分析解決實(shí)際問題，必要時提出或修正理論。我堅信研究需緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)踐，所以我投入大量時間與企業(yè)合作、基于他們的實(shí)際問題、最佳實(shí)踐和數(shù)據(jù)來做研究，發(fā)表了多篇有影響力的文章。

為提升國際期刊對中國研究的關(guān)注，我成立了國際供應(yīng)鏈與運(yùn)營管理學(xué)會（ASCOM），定期舉辦學(xué)術(shù)會議，促進(jìn)中外學(xué)者交流與企業(yè)參訪。同時，我與國內(nèi)外學(xué)者合作建立多國研究網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全球數(shù)據(jù)收集并撰寫合作文章。此外，我組建國際供應(yīng)鏈整合研究團(tuán)隊，調(diào)查大中華地區(qū)600多家企業(yè)，建立數(shù)據(jù)庫，吸引國際學(xué)者和我們一起合作寫文章，并將研究拓展至其他國家。這些文章在供應(yīng)鏈整合領(lǐng)域影響顯著，多篇文章發(fā)表于UTD24和FT50頂刊，至今仍廣為引用。

03

第一選擇

陪伴中歐12年，這里留給我的是家一般的溫暖。

中歐教授理論扎實(shí)，深諳中國企業(yè)，致力于幫助企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。我很享受與同事之間的交流溝通，獲得教研的靈感。此外，學(xué)校的各個課程部門、市場傳播部等提供的高質(zhì)量、高效率的支持，在中國大多數(shù)學(xué)校里都是很難見到的。

這些年，中歐始終堅持“認(rèn)真 創(chuàng)新 追求卓越”的校訓(xùn)精神。同時，在師資隊伍建設(shè)等方面取得了顯著進(jìn)步。學(xué)校近年來加大了對年輕教授的招聘力度，這些教授大多來自歐美頂尖學(xué)府，且發(fā)表能力強(qiáng)。作為老教授，我們應(yīng)積極引導(dǎo)年輕學(xué)者走進(jìn)企業(yè)，與他們合作，將實(shí)際問題進(jìn)行理論提煉，撰寫出能被國際學(xué)術(shù)界認(rèn)可的文章。

中歐聚集了一大批認(rèn)真創(chuàng)新、有激情、堅持長期主義的學(xué)生，形成了很強(qiáng)的校友網(wǎng)絡(luò)。他們在各行各業(yè)有很多創(chuàng)新實(shí)踐，也掌握著很多資源。對于想要在中國獲得管理教育的商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者來說，中歐是第一選擇。在中歐，一方面你可以獲得利用邏輯思維理論和方法分析解決問題的能力，另一方面又能形成不同行業(yè)不同產(chǎn)業(yè)的上下游合作的網(wǎng)絡(luò)，這種網(wǎng)絡(luò)資源加上新的知識，對于有能力、有意愿在行業(yè)之中發(fā)展，提高自己的競爭優(yōu)勢的企業(yè)家來說，會是很大的價值。

中歐去年迎來了建院30周年，希望中歐下個30年，能取得比前面30年更大的成就。希望我們中歐人能夠團(tuán)結(jié)一致，打造下30年的更大的輝煌！

編輯| 田佳瑋

責(zé)編| 岳頂軍

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