前記。

8月29日，學(xué)而思搞了一個(gè)開(kāi)放日，主題是“學(xué)習(xí)進(jìn)化論”，吸引了圈內(nèi)上百位家長(zhǎng)和孩子，通過(guò)展覽、演講、課堂，立體呈現(xiàn)了最新的教育落地成果。

主筆/ 佳佳

文章架構(gòu)師/ 拓拔野

出品/ 桃李財(cái)經(jīng)

01.

現(xiàn)場(chǎng)什么感覺(jué)呢？

筆者坐在好未來(lái)新樓的臺(tái)階上，看著中式紅磚與西式拱門交織，宛如置身一座東西方融合的“超級(jí)圖書(shū)館”。

盯著琳瑯滿目的創(chuàng)新教具，心生感慨，現(xiàn)在的孩子太幸福了。那天下午，反復(fù)溫故自己物質(zhì)精神皆匱乏的童年，400多個(gè)月大的孩子，在教育“圣地”被重新滋養(yǎng)了一遍，回血滿滿。

02.

不置身事內(nèi)，完全無(wú)法理解，當(dāng)前的教育“進(jìn)化”到了什么程度。

比如，學(xué)而思大閱讀， 孩子們可以通過(guò)探究式閱讀、角色扮演等方式，一邊思考、一邊閱讀，達(dá)到更生動(dòng)的學(xué)習(xí)效果；

比如，學(xué)而思博物，致力于培養(yǎng)孩子“上知天文、下知地理、中知自然”的綜合能力；

比如，學(xué)而思科考，則通過(guò)生態(tài)探索、自然科考、科研實(shí)戰(zhàn)等方式，讓孩子做到“知行合一”；

比如，在人工智能課程上，凝練出了AI工程師、AI設(shè)計(jì)師等8大AI主題應(yīng)用，著重培養(yǎng)孩子們的4C能力，包括問(wèn)題解決力、創(chuàng)造力、思辨力和協(xié)作力。

還有更酷炫的ICS 3.0課堂，通過(guò)四屏聯(lián)動(dòng)方式，來(lái)進(jìn)行形象化、探究式、個(gè)性化教學(xué)。

滿場(chǎng)的機(jī)器人陣列，兩代代差感就在眼前。

03.

全場(chǎng)AI感拉滿。

在學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)展臺(tái)，一位小學(xué)生做完一張數(shù)學(xué)題后，不但能進(jìn)行基礎(chǔ)的糾錯(cuò)，還能總結(jié)這位學(xué)生可能尚未掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，并出具相關(guān)題目來(lái)針對(duì)性補(bǔ)強(qiáng)。

另一處AI編程展臺(tái)，一位小學(xué)生將自己的臉?lè)湃肫聊恢校瑑H需幾秒鐘，就出現(xiàn)了一個(gè)“卡通版頭像”。一旁的學(xué)研老師，順手為孩子講起，如何在前端和后端進(jìn)行編程。

AI+3D沉浸式學(xué)習(xí)英語(yǔ)天天練App，用“使用即開(kāi)口，開(kāi)口必大聲”的設(shè)計(jì)理念，也贏得很多孩子和家長(zhǎng)的駐足，自信心的培養(yǎng)很關(guān)鍵。

04.

旁聽(tīng)了一節(jié)“智慧AI眼鏡”的開(kāi)放課堂。

“大家平時(shí)接觸到的人工智能有哪些，可以告訴老師嗎？”

孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起手，“進(jìn)小區(qū)要刷臉”、“回到家用語(yǔ)音打開(kāi)空調(diào)”、“我感冒了，媽媽用AI來(lái)問(wèn)醫(yī)生”。

很難想象，這些以7、8歲的孩子們，會(huì)脫口而出如此多的AI應(yīng)用。當(dāng)老師問(wèn)起大家平時(shí)會(huì)用哪些AI軟件，“豆包”“DeepSeek”等答案都門清兒。

他們是AI時(shí)代的原住民，從出生那一刻起，AI就是他們?nèi)松囊徊糠至恕?/p>

05.

整個(gè)課堂，老師通過(guò)“提問(wèn)”的方式，循循善誘，來(lái)引導(dǎo)孩子們思考——AI如何接聽(tīng)人類的指令，又靠什么硬件來(lái)完成這一指令，讓孩子們真正參與到“思考”的過(guò)程中來(lái)。

不到半小時(shí)，孩子們一邊聽(tīng)、一邊親自動(dòng)手做，一副副帶有AI語(yǔ)音功能的AI眼鏡就完成了。

偷偷觀察，其實(shí)列席的家長(zhǎng)們更亢奮。

06.

“提問(wèn)是更好的學(xué)習(xí)。”

——這句Slogan，可以說(shuō)是未來(lái)教育范式的靈魂。

在這一理念指導(dǎo)下，學(xué)而思對(duì)“AI+教育”時(shí)代下的生態(tài)建設(shè)和產(chǎn)品化落地，進(jìn)行了諸多投入和創(chuàng)新。

學(xué)而思自研九章大模型的能力不斷提升，通過(guò)學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)等智能硬件，以及小思AI、英語(yǔ)天天練等軟件，九章愛(ài)學(xué)等toB產(chǎn)品，逐步搭建一個(gè)完整的AI+教育生態(tài)，覆蓋教、學(xué)、評(píng)、育、研、管等各個(gè)場(chǎng)景。

07.

2026年Q1財(cái)報(bào)顯示，公司凈營(yíng)收從上年同期的4.14億美元，上升到5.75億美元，并且從經(jīng)營(yíng)虧損實(shí)現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)。

倒回三四年前，很難想象，這是好未來(lái)公司的氣象。

這家曾因政策震蕩而“迷思”的公司，如今正以更篤定的姿態(tài)，在AI+教育的賽道上“后發(fā)先至”，實(shí)現(xiàn)了軟件、硬件、服務(wù)的新教育鐵三角，而且呈現(xiàn)百花齊放的多元態(tài)勢(shì)。

如同在古樸的根基上，嫁接出先鋒的枝椏。

08.

“人在低谷時(shí)容易低估自己。”

2023年初，學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)首場(chǎng)直播備貨1萬(wàn)臺(tái)，卻瞬間售罄。團(tuán)隊(duì)這才驚覺(jué)：“學(xué)而思”三個(gè)字仍是家長(zhǎng)心中的“信用硬通貨”。

砍掉了學(xué)科培訓(xùn)的“現(xiàn)金牛”，卻逼出軟硬件的“厚積薄發(fā)”——將20年教研精華濃縮為1400萬(wàn)分鐘視頻資源，搭載進(jìn)學(xué)習(xí)機(jī)、學(xué)練機(jī)。

沙利文報(bào)告顯示，2024年學(xué)而思高端學(xué)習(xí)平板銷量、銷售額雙第一。

09.

好未來(lái)沒(méi)有董宇輝，但有九章大模型。

從邦鑫老師的低調(diào)就能看出，好未來(lái)真不具備“網(wǎng)紅化”基因，但這家公司的“內(nèi)斂”掩蓋了他的“激進(jìn)”，敢于在最難的時(shí)候重倉(cāng)“九章大模型”。

“賭注再大也得梭哈。”一位內(nèi)部人士透露。這場(chǎng)豪賭背后，是好未來(lái)對(duì)教育本質(zhì)的重新錨定：AI不會(huì)取代教師，但會(huì)重塑“提問(wèn)-思考-創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)鏈。

10.

福兮禍之所倚，禍兮福之所伏。

SJ像一場(chǎng)烈火，燒掉了教育行業(yè)的虛胖，也煉出好未來(lái)的新“筋骨”。如今，這家2萬(wàn)人的公司，比起巔峰10萬(wàn)人規(guī)模，其實(shí)更加穩(wěn)健、有序、內(nèi)心安定。

這個(gè)22歲的青年，浴火新生，組織里刻進(jìn)了苦難的基因。

但更難能可貴的是，明明身心皆受皸裂之苦，卻沒(méi)有一句牢騷怨言，將「社會(huì)價(jià)值」作為第一性牢牢打入高管團(tuán)隊(duì)的思想鋼印。

好未來(lái)，豹變矣。

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