前記。
8月29日,學(xué)而思搞了一個(gè)開(kāi)放日,主題是“學(xué)習(xí)進(jìn)化論”,吸引了圈內(nèi)上百位家長(zhǎng)和孩子,通過(guò)展覽、演講、課堂,立體呈現(xiàn)了最新的教育落地成果。
主筆/ 佳佳
文章架構(gòu)師/ 拓拔野
出品/ 桃李財(cái)經(jīng)
01.
現(xiàn)場(chǎng)什么感覺(jué)呢?
筆者坐在好未來(lái)新樓的臺(tái)階上,看著中式紅磚與西式拱門交織,宛如置身一座東西方融合的“超級(jí)圖書(shū)館”。
盯著琳瑯滿目的創(chuàng)新教具,心生感慨,現(xiàn)在的孩子太幸福了。那天下午,反復(fù)溫故自己物質(zhì)精神皆匱乏的童年,400多個(gè)月大的孩子,在教育“圣地”被重新滋養(yǎng)了一遍,回血滿滿。
02.
不置身事內(nèi),完全無(wú)法理解,當(dāng)前的教育“進(jìn)化”到了什么程度。
比如,學(xué)而思大閱讀, 孩子們可以通過(guò)探究式閱讀、角色扮演等方式,一邊思考、一邊閱讀,達(dá)到更生動(dòng)的學(xué)習(xí)效果;
比如,學(xué)而思博物,致力于培養(yǎng)孩子“上知天文、下知地理、中知自然”的綜合能力;
比如,學(xué)而思科考,則通過(guò)生態(tài)探索、自然科考、科研實(shí)戰(zhàn)等方式,讓孩子做到“知行合一”;
比如,在人工智能課程上,凝練出了AI工程師、AI設(shè)計(jì)師等8大AI主題應(yīng)用,著重培養(yǎng)孩子們的4C能力,包括問(wèn)題解決力、創(chuàng)造力、思辨力和協(xié)作力。
還有更酷炫的ICS 3.0課堂,通過(guò)四屏聯(lián)動(dòng)方式,來(lái)進(jìn)行形象化、探究式、個(gè)性化教學(xué)。
滿場(chǎng)的機(jī)器人陣列,兩代代差感就在眼前。
03.
全場(chǎng)AI感拉滿。
在學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)展臺(tái),一位小學(xué)生做完一張數(shù)學(xué)題后,不但能進(jìn)行基礎(chǔ)的糾錯(cuò),還能總結(jié)這位學(xué)生可能尚未掌握哪些知識(shí)點(diǎn),并出具相關(guān)題目來(lái)針對(duì)性補(bǔ)強(qiáng)。
另一處AI編程展臺(tái),一位小學(xué)生將自己的臉?lè)湃肫聊恢校瑑H需幾秒鐘,就出現(xiàn)了一個(gè)“卡通版頭像”。一旁的學(xué)研老師,順手為孩子講起,如何在前端和后端進(jìn)行編程。
AI+3D沉浸式學(xué)習(xí)英語(yǔ)天天練App,用“使用即開(kāi)口,開(kāi)口必大聲”的設(shè)計(jì)理念,也贏得很多孩子和家長(zhǎng)的駐足,自信心的培養(yǎng)很關(guān)鍵。
04.
旁聽(tīng)了一節(jié)“智慧AI眼鏡”的開(kāi)放課堂。
“大家平時(shí)接觸到的人工智能有哪些,可以告訴老師嗎?”
孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起手,“進(jìn)小區(qū)要刷臉”、“回到家用語(yǔ)音打開(kāi)空調(diào)”、“我感冒了,媽媽用AI來(lái)問(wèn)醫(yī)生”。
很難想象,這些以7、8歲的孩子們,會(huì)脫口而出如此多的AI應(yīng)用。當(dāng)老師問(wèn)起大家平時(shí)會(huì)用哪些AI軟件,“豆包”“DeepSeek”等答案都門清兒。
他們是AI時(shí)代的原住民,從出生那一刻起,AI就是他們?nèi)松囊徊糠至恕?/p>
05.
整個(gè)課堂,老師通過(guò)“提問(wèn)”的方式,循循善誘,來(lái)引導(dǎo)孩子們思考——AI如何接聽(tīng)人類的指令,又靠什么硬件來(lái)完成這一指令,讓孩子們真正參與到“思考”的過(guò)程中來(lái)。
不到半小時(shí),孩子們一邊聽(tīng)、一邊親自動(dòng)手做,一副副帶有AI語(yǔ)音功能的AI眼鏡就完成了。
偷偷觀察,其實(shí)列席的家長(zhǎng)們更亢奮。
06.
“提問(wèn)是更好的學(xué)習(xí)。”
——這句Slogan,可以說(shuō)是未來(lái)教育范式的靈魂。
在這一理念指導(dǎo)下,學(xué)而思對(duì)“AI+教育”時(shí)代下的生態(tài)建設(shè)和產(chǎn)品化落地,進(jìn)行了諸多投入和創(chuàng)新。
學(xué)而思自研九章大模型的能力不斷提升,通過(guò)學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)等智能硬件,以及小思AI、英語(yǔ)天天練等軟件,九章愛(ài)學(xué)等toB產(chǎn)品,逐步搭建一個(gè)完整的AI+教育生態(tài),覆蓋教、學(xué)、評(píng)、育、研、管等各個(gè)場(chǎng)景。
07.
2026年Q1財(cái)報(bào)顯示,公司凈營(yíng)收從上年同期的4.14億美元,上升到5.75億美元,并且從經(jīng)營(yíng)虧損實(shí)現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)。
倒回三四年前,很難想象,這是好未來(lái)公司的氣象。
這家曾因政策震蕩而“迷思”的公司,如今正以更篤定的姿態(tài),在AI+教育的賽道上“后發(fā)先至”,實(shí)現(xiàn)了軟件、硬件、服務(wù)的新教育鐵三角,而且呈現(xiàn)百花齊放的多元態(tài)勢(shì)。
如同在古樸的根基上,嫁接出先鋒的枝椏。
08.
“人在低谷時(shí)容易低估自己。”
2023年初,學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)首場(chǎng)直播備貨1萬(wàn)臺(tái),卻瞬間售罄。團(tuán)隊(duì)這才驚覺(jué):“學(xué)而思”三個(gè)字仍是家長(zhǎng)心中的“信用硬通貨”。
砍掉了學(xué)科培訓(xùn)的“現(xiàn)金牛”,卻逼出軟硬件的“厚積薄發(fā)”——將20年教研精華濃縮為1400萬(wàn)分鐘視頻資源,搭載進(jìn)學(xué)習(xí)機(jī)、學(xué)練機(jī)。
沙利文報(bào)告顯示,2024年學(xué)而思高端學(xué)習(xí)平板銷量、銷售額雙第一。
09.
好未來(lái)沒(méi)有董宇輝,但有九章大模型。
從邦鑫老師的低調(diào)就能看出,好未來(lái)真不具備“網(wǎng)紅化”基因,但這家公司的“內(nèi)斂”掩蓋了他的“激進(jìn)”,敢于在最難的時(shí)候重倉(cāng)“九章大模型”。
“賭注再大也得梭哈。”一位內(nèi)部人士透露。這場(chǎng)豪賭背后,是好未來(lái)對(duì)教育本質(zhì)的重新錨定:AI不會(huì)取代教師,但會(huì)重塑“提問(wèn)-思考-創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)鏈。
10.
福兮禍之所倚,禍兮福之所伏。
SJ像一場(chǎng)烈火,燒掉了教育行業(yè)的虛胖,也煉出好未來(lái)的新“筋骨”。如今,這家2萬(wàn)人的公司,比起巔峰10萬(wàn)人規(guī)模,其實(shí)更加穩(wěn)健、有序、內(nèi)心安定。
這個(gè)22歲的青年,浴火新生,組織里刻進(jìn)了苦難的基因。
但更難能可貴的是,明明身心皆受皸裂之苦,卻沒(méi)有一句牢騷怨言,將「社會(huì)價(jià)值」作為第一性牢牢打入高管團(tuán)隊(duì)的思想鋼印。
好未來(lái),豹變矣。
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