日前，美國(guó)明德大學(xué)蒙特雷國(guó)際研究學(xué)院（MIIS）宣布，其研究生項(xiàng)目和部分在線學(xué)位項(xiàng)目將逐步停止招生，并計(jì)劃于2027年6月正式結(jié)束辦學(xué)。

作為公認(rèn)的“世界三大翻譯學(xué)院”之一，蒙特雷的口譯和筆譯專業(yè)長(zhǎng)期位居世界前列，在政府機(jī)構(gòu)、國(guó)際會(huì)議、外交談判、跨國(guó)企業(yè)中都有其校友的身影。

即使是行業(yè)內(nèi)的頂尖高校，也難逃關(guān)停的命運(yùn)了嗎？

盛名難掩困境

“翻譯界哈佛”就此倒下，并非偶然。

據(jù)《The Middlebury Campus》2025年4月披露，明德大學(xué)預(yù)計(jì)2025財(cái)年赤字總額將達(dá)到1410萬美元，其中870萬美元來自蒙特雷。疫情之后，由于國(guó)際生源銳減，蒙特雷原本設(shè)定的850人招生目標(biāo)僅完成一半左右，實(shí)際學(xué)生規(guī)模維持在440人上下，遠(yuǎn)低于收支平衡點(diǎn)。雖然蒙特雷嘗試將培養(yǎng)項(xiàng)目遷移到海外分校等其他單位，或通過新招生項(xiàng)目提高入學(xué)率，但終究未能挽回局面。

赤字累積、招生不足的背后，還有著AI沖擊傳統(tǒng)辦學(xué)，傳統(tǒng)翻譯不再受青睞的另一面。

有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，AI翻譯效率提高近9倍，成本平均降低90%，“大模型初譯+人工保障”逐漸成為主流。北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院與智聯(lián)招聘聯(lián)合報(bào)告指出，編輯、翻譯工作最易受大模型影響，崗位招聘量下降明顯，要求也提高了很多。

由此可見，蒙特雷的謝幕，不僅僅是個(gè)別院校的興衰，而是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，全球翻譯教育格局深刻調(diào)整的縮影。

專業(yè)撤銷，學(xué)校停招

視線轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)，作為翻譯人才主要培養(yǎng)來源的翻譯類、語言類專業(yè)，也正面臨挑戰(zhàn)。

2024年，全國(guó)共有1022所高等院校開設(shè)的外語本科專業(yè)招生，共涉及55個(gè)語種。其中，招生院校數(shù)量排名前10的為英語、日語、俄語、法語、朝鮮/韓國(guó)語、德語、西班牙語、泰語、阿拉伯語和葡萄牙語。2020年以來，95所高校新開設(shè)了30個(gè)語種的外語本科專業(yè)，英語和日語專業(yè)新開設(shè)數(shù)量最多。

然而，外語專業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大帶來了布局、質(zhì)量、社會(huì)需求等多方面的問題，導(dǎo)致其就業(yè)市場(chǎng)頻繁“亮紅燈”，進(jìn)行專業(yè)調(diào)整成為必然。據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2018-2022年間，共有28個(gè)外語相關(guān)專業(yè)被109所高校撤銷，其中，26所高校撤銷日語專業(yè)，21所高校撤銷英語專業(yè)，10所高校撤銷朝鮮語專業(yè)，在專業(yè)撤銷列表上居于前列。

不少高校的翻譯、外語專業(yè)招生也“叫?！?。北京語言大學(xué)在2025年度碩士研究生招生中，停止了俄語筆譯、日語口譯、德語筆譯、朝鮮語筆譯、西班牙語筆譯等7個(gè)翻譯專業(yè)招生。在近期公布的2026年研究生招生調(diào)整中，東南大學(xué)擬停招俄語語言文學(xué)和西班牙語語言文學(xué)，河北大學(xué)擬停招英語口譯和日語口譯。

AI沖擊下的“突圍”

不過，情況沒有想象中那么糟糕。中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)發(fā)布的《2025中國(guó)翻譯行業(yè)發(fā)展報(bào)告》顯示，我國(guó)翻譯從業(yè)人員規(guī)模為680.8萬人，行業(yè)總需求仍在上升，翻譯服務(wù)的外延正在由語言服務(wù)向內(nèi)容服務(wù)擴(kuò)展，國(guó)際傳播、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷等內(nèi)容逐漸被納入翻譯企業(yè)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。

這意味著，對(duì)高端翻譯人才的定義已經(jīng)不再局限于單一語言技能，翻譯教育需要在既有厚實(shí)積累之上，推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

翻譯專博，來了

從2004年上海外國(guó)語大學(xué)率先自主設(shè)置翻譯學(xué)學(xué)科，到2006年廣東外語外貿(mào)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)與河北師范大學(xué)3所高校試辦翻譯本科專業(yè)，到2007年翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置，再到2012年進(jìn)入教育部本科專業(yè)目錄，翻譯教育地位已不可動(dòng)搖。

截至2024年，全國(guó)共有309所院校設(shè)有翻譯本科專業(yè)（簡(jiǎn)稱BTI），371所院校設(shè)有翻譯碩士專業(yè)學(xué)位（簡(jiǎn)稱MTI），分別有292所、312所有招生計(jì)劃。

近年來，翻譯學(xué)科的地位發(fā)生了顯著變化，特別是《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022）》中，翻譯學(xué)科從外國(guó)語言文學(xué)一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科，成為文學(xué)門類下的專業(yè)學(xué)位類別之一，標(biāo)志著翻譯專業(yè)本碩博一體化人才培養(yǎng)體系基本形成。

翻譯專博的開設(shè)也“塵埃落定”。2024年10月，北京外國(guó)語大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、黑龍江大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)、湖南師范大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、四川外國(guó)語大學(xué)、西安外國(guó)語大學(xué)共8所高校脫穎而出，被授予首批翻譯博士專業(yè)學(xué)位（簡(jiǎn)稱DTI）授權(quán)點(diǎn)資格，與本校特色結(jié)合，多方向培育高水平翻譯人才。

例如，中國(guó)政法大學(xué)的DTI設(shè)置法律外交外事高級(jí)翻譯、法律文本高級(jí)翻譯、法律語言服務(wù)與管理3個(gè)方向，彰顯了法大特色的“法律＋外語”。翻譯學(xué)科與俄語學(xué)科同源發(fā)展的黑龍江大學(xué)，DTI的定位則是“多語種+技術(shù)驅(qū)動(dòng)+國(guó)際傳播”，培養(yǎng)要求明確規(guī)定，三分之二的實(shí)踐任務(wù)必須是“中譯外”，這正是國(guó)家最緊缺的能力：講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音。

作為最早設(shè)立的四所外語專業(yè)高校之一，四川外國(guó)語大學(xué)已經(jīng)形成涵蓋東北亞、東南亞、南亞、西亞、中東歐和西歐“一帶一路”沿線重點(diǎn)國(guó)家的非通用語種群，為培養(yǎng)高水平、復(fù)合型、職業(yè)型翻譯領(lǐng)軍人才打下基礎(chǔ)。

“翻譯+” “外語+”

翻譯專業(yè)已經(jīng)不再局限于語言，與國(guó)際傳播、對(duì)外法律、國(guó)際金融外貿(mào)、涉外工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)以及區(qū)域與國(guó)別研究等眾多領(lǐng)域結(jié)合，讓翻譯有了為國(guó)家服務(wù)的廣闊天地。

根據(jù)2025軟科中國(guó)大學(xué)專業(yè)排名，浙江大學(xué)、北京外國(guó)語大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和廣東外語外貿(mào)大學(xué)的翻譯專業(yè)獲評(píng)A+，為了應(yīng)對(duì)國(guó)際環(huán)境變化、行業(yè)需求升級(jí)，這些翻譯專業(yè)本就實(shí)力強(qiáng)勁的高校也在探索新的人才培養(yǎng)路徑。

北京外國(guó)語大學(xué)在今年首次推出兩個(gè)極具前瞻性的文理交叉復(fù)合型雙學(xué)位項(xiàng)目，“德語+大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用”“俄語+大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用”，培養(yǎng)外語水平扎實(shí)、跨文化溝通能力強(qiáng)、熟悉數(shù)據(jù)科學(xué)理論和擁有大數(shù)據(jù)處理和分析能力的復(fù)合型人才。

老牌外語類特色高校上海外國(guó)語大學(xué)跳出“舒適區(qū)”，通過學(xué)科交叉不斷開拓新領(lǐng)域。上外將外語學(xué)科、管理學(xué)科與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、腦科學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域結(jié)合，立足語言學(xué)傳統(tǒng)理論與實(shí)證研究?jī)?yōu)勢(shì)，建設(shè)了眼動(dòng)、腦電、行為、語音等多模態(tài)認(rèn)知數(shù)據(jù)采集與分析實(shí)驗(yàn)室。

廣東外語外貿(mào)大學(xué)以“外語+”為核心密碼，目前共有19個(gè)雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目招生。同時(shí)大力資助教師赴海外跨專業(yè)進(jìn)修，打造“小語種+重點(diǎn)專業(yè)”的復(fù)合型外向型師資。

此外面對(duì)AI的來勢(shì)洶洶，回避并不現(xiàn)實(shí)，擁抱技術(shù)，讓它成為譯者的“第二雙手”，或許是更優(yōu)解。

越來越多的高校將翻譯技術(shù)相關(guān)內(nèi)容融入人才培養(yǎng)過程，例如上海外國(guó)語大學(xué)建立了“人工智能+”課程體系，推出人工智能通識(shí)課、微專業(yè)和輔修專業(yè)，開發(fā)了多語種大規(guī)模語料庫和數(shù)據(jù)庫。廣東外語外貿(mào)大學(xué)聯(lián)合阿里云發(fā)布“AI云帆譯”智能平臺(tái)，將AI技術(shù)深度融入口譯教學(xué)的全流程，助力口譯人才培養(yǎng)。

新技術(shù)帶來的真正變化不是取代翻譯，而是減少低層次重復(fù)性的翻譯，反而需要更多高層次的翻譯。翻譯教育需向著“雙軌并進(jìn)”邁進(jìn)，一方面鞏固語言文化根基，另一方面全方位提升技術(shù)素養(yǎng)。未來，我們不僅要培養(yǎng)翻譯工作者，更要培養(yǎng)懂戰(zhàn)略、懂技術(shù)、能在國(guó)際舞臺(tái)上用語言講好中國(guó)故事的語言服務(wù)專家。這既是挑戰(zhàn)，也是使命。