在一次直播中，人民教育出版社中學語文室副編審陳恒舒和家長們分享了他的觀察——

“好的文言素養對于語文成績的影響是全方面的。在我接觸過的學生中，有其他版塊好但文言文差的，但很少有文言文好但其他版塊差的。”

這背后隱藏了一個許多人沒有意識到的訣竅：提升語文成績的高性價比方法，或許正是死磕文言文。

《小別離》劇照

正因為難

所以能一通百通

一直以來，文言文處于“兩難”的境地：孩子學著難，家長輔導也難。

對孩子來說，古文看不懂、背不住。

例如古今異義詞，“妻子”怎么就指代“妻子和子女”？“走”又為什么成了“跑”的意思？

背誦的時候更是，讀起來拗口，動輒還要全篇背誦，同一個讀音還會出現不同寫法，看到“文言文”就幾乎形成了“痛苦任務”的條件反射。

于家長而言，文言文是一個“有門檻”的輔導項目。

非專業背景的家長，往往面臨多重困境：1.對文本理解存在偏差，可能誤導孩子；2.難以判斷文章難度，導致材料選擇失當；3.時間有限，無法保質保量“陪跑”。

孩子的學習要求，最終卻成為家長的負擔。

《家有兒女》劇照

但要知道， 難總有難的道理。 就像健身一樣，努著勁把更累、更難的東西突破之后，才能站在更高的山上，一覽眾山小。

語言學家王力，在《古代漢語常識》中引用過毛主席的一段話：“我們還要學習古人語言中有生命的東西。由于我們沒有努力學習語言，古人語言中的許多還有生氣的東西我們就沒有充分地、合理地利用……好的仍然有用的東西還是應該傳承。”

王力先生補充道：“我們應該意識到，學習古代漢語，不但可以提高閱讀文言文的能力，同時也可以提高閱讀現代書報的能力和寫作的能力。”

正因為難，才更體現文言文背后蘊含的閱讀理解、寫作能力之深厚。才會出現陳恒舒老師觀察到的現象：能學好文言文的學生，語文幾乎沒有差的，一通百通。

給孩子的文言文精讀營（秋季班）

開啟招募

“文言文其實是

最容易拿滿分的板塊”

直播的時候，談起“文言文能不能拿滿分”的問題，陳恒舒老師直言：

“文言文不僅不難，而且是最容易拿滿分的板塊。因為要求不高，‘看懂’就行。‘看懂’與否，是有客觀標準的，不像有些主觀題（包括作文），主觀性比較強，閱卷時也會見仁見智。當然，前提是這個題目本身是合理的?！?/p>

那究竟要如何學習，才能拿到滿分？

前人大附中語文組組長胡曉丹，有自己的錦囊妙計。

三行對譯：一行原文、一行重要詞語、一行譯文，清清楚楚，便于理解，也能隨時自測。

文白倒譯：顛覆傳統順序，先給出白話文，再讓學生用文言文寫出來，以此檢驗文言知識的掌握程度。

主題式學習：寓言、傳說、志向情懷、治國之道，分門別類，讓孩子真正理解什么叫“文以言志”。

小學員@Jen-Lau做的課堂筆記

胡曉丹老師的方法不止于此。在《三聯小古文精讀營》里，她傾囊相授。

兩個月前，胡曉丹老師剛剛結束一期課程，便收獲了孩子和家長的一致認可：

“比我在家帶他學省心多了，而且有節奏。我帶他學，就是三天的熱度，忙起來完全不記得。”

“每周我都陪著孩子一起學習，享受古文課?！?/p>

“上過這波課，我發現孩子背誦起來飛快！”

學員們用“聽得進去”“學得會”“背得住”，身體力行地驗證胡曉丹老師的教學方法。

人民教育出版社中學語文室副編審陳恒舒老師，也在課程里作為飛行嘉賓，和家長們分享：助力孩子學習文言文，家長可以做什么？

專心學習的小學員

關閉報名入口之后，我們的后臺不斷收到私信“新一期還開嗎”，不少參與了過的營友，也將訓練營推薦給身邊的親友，詢問下一期的開營時間。

來了！三聯《給孩子的文言文精讀營》秋季班，迎著大家期待的心聲，來了！

主講人依然是前人大附中語文組組長、原北京市中考語文閱卷組組長胡曉丹老師。

這一次，老師講解的篇目更加聚焦初中重點文言文，帶孩子從啟蒙到進階，掌握文言文的學習之法。

配合秋季學期9月26日開營，為9—14歲初小銜接黃金期的孩子量身打造。訓練營包含12次精讀直播課程（80分鐘/課）+3次誦讀直播課程（60分鐘/課），讓孩子在學習狀態里輕松跟進~

想讓孩子吃透文言文的家長，進！

▼如有問題

您可添加愛瑪老師進行咨詢

名師坐鎮，全程直播

收獲人大附中的獨家學習法！

對于處在文言文啟蒙關鍵期的孩子來說，遇到合適的老師很重要。精讀營的主講人是前人大附中語文組組長、資深語文教師、語文中考閱卷組組長胡曉丹。

作為擁有多年教學經驗的老師，胡曉丹老師深知新教改后考察重點的變化及學習方向，也很善于調動孩子的興趣點。

在課程中，她會帶來自己在人大附中教學時的獨家又有效的學習法。比如三行對譯法、文白互譯法等等。

同樣地，她也會對孩子的學習規劃提供有用的建議。

有這樣一位師傅領進門，每一次的學習才能做到有的放矢。

接軌新課標，學習更高效

除了課內部分的理解，課外學習也是一大難點。

課外部分不會出現在課本里也就意味著當考題出現，如果孩子完全陌生，只能交白卷。

新課改后，文言文考察方式更豐富了，傳統的學習方法已經無法滿足要求

所以，對很多孩子來說，怎樣在課內基礎上提升，課外拓展到底應該學什么、怎么學是一個很大的難題。

這次不用焦慮了，這門課會幫大家縮小范圍，劃出重點。

胡曉丹老師緊扣新課標，精選出了40篇校內外必讀文言文，進行精讀講解；同時還有35篇課后拓展閱讀篇目，讓孩子進行課后練習。

這些文章篇幅短小，精煉卻不失哲理，不但不會讓孩子有畏難心理，而且只要跟著學下來，即使往后考到課外部分，也可以做到心中有數、從容應對。

1+X的學習模式

得法于課內，得益于課外

只講具體篇目的知識還不夠。精讀營同樣注重培養孩子的知識關聯能力。比如上完課，孩子可以在學《黔之驢》時聯系到蒲松齡筆下的狼；從《論語》的“三人行，必有我師”想到孟子的《生于憂患，死于安樂》；在讀到“故人不獨親其親，不獨子其子”時，會馬上明白同樣的“親”和“子”的用法并不相同。

這樣一來，即使課程結束，這種一通百通的能力也會對孩子未來的學習大有助益。

難度分級設置，助力孩子階梯式提升

學古文，不能舍近求遠。一開始就“上難度”，孩子聽不懂不說還會很抵觸。所以，課程特別設置了系統的架構，會按照這一階段的學習規律，從小學逐漸提升到初中難度。

像第一階段，胡老師會先帶著孩子讀《愚公移山》《夸父逐日》等寓言和傳說。這些故事不但有趣而且充滿了想象力，孩子很容易就能被吸引進去。有了興趣的積累，之后的一步步提升才會水到渠成。

而第二步，就是通過古文背后的文化故事，讓孩子“知其所以然”。

比如，《黃生借書說》中的“汗?！?，是指富貴人家的書搬運起來使牛累得流汗，跟成語“汗牛充棟”是一個意思……

不僅如此，孩子還可以了解到，人名年齡稱謂、古代官職名稱、地理知識、歷史故事、人物故事、風俗禮儀……

如此延展下來，孩子不知不覺就能積累100+文學歷史常識，既補充了必備知識又開拓了眼界，可謂一舉兩得。

有了背景知識的補充后，胡老師會根據篇目，就文言文重點考察的實詞虛詞、一詞多義、古今異義做詳細講解。

如 “夸父與日逐走”，孩子很容易按照現代意思理解為 “行走”，從而誤解文意。胡老師會就這些古今異義詞的誤用進行糾正；

也會講解很多常見的一詞多義，像 “學而時習之” 的 “之” 是代詞，指代學習的內容；“水陸草木之花” 的 “之” 則是助詞，相當于“的”。

在循序漸進的過程中，幫孩子打好基礎，直至弄懂文言文的個中關竅。

整個學下來，孩子就能掌握：

?？继撛~15+

?？紝嵲~100+

4大關鍵能力：三行對譯、文白倒譯、復述能力、課外遷移能力

我們還為大家準備了一本伴讀手冊，方便孩子鞏固學習，查缺補漏。

主題式教學，主旨把握更清晰

我們也把講授的內容分為9大主題，圍繞一個個有趣的主題構建文言文學習情境。這樣的“情景式教學”，不但可以激發孩子的興趣，也可以通過主題，幫孩子把分散的文言文知識串聯起來。

比如在《桃花源記》和《小石潭記》中，可以對比不同作者描寫山水的手法、情感表達以及體現的個人心境。這樣一來，孩子們可以將原本孤立的字詞、語法、文學手法等知識整合起來，形成一個系統的知識網絡。

孩子不但可以在同主題下進行課內外拓展，也可以就地取材，加入作文素材庫。

理解與朗誦并行

新增設文言文誦讀直播課

一站式解決文言文學習痛點

文言文素養的提升，也需要從培養語感著手。前央視主持人、聲音教練湯偉老師為大家準備了3次直播誦讀課+課程配套熏聽音頻。抓住孩子記憶力黃金期，孩子們能夠在直播互動中，掌握正確發音和誦讀節奏，感受古文的韻律和美感，提前做好背誦積累。

配套“家長課堂”

觀念提升，共同成長

考慮到教育不僅放在學校中，也應該延續到家庭內。于是我們還為家長們準備了3節“家長課堂”錄播課。北京大學中文系博士、人民教育出版社中學語文室副編審陳恒舒，將針對家庭教育的話題進行講解，比如“助力孩子學文言文，家長可以做什么”“如何學習文言文”等等。

金牌助教+社群全程伴學輔導

鞏固學習成果

精讀營還有專業背景助教全程跟隨，解答相關問題，保證孩子的學習進度。

另有豐富的課程加油包，為孩子的文言文學習隨時補充加餐。

家長們關心的問題，我們同樣深思熟慮過了：

對于初中孩子的家長來說，可能會擔心前面兩周的內容比較容易，是不是不用學了？

其實這對于孩子來說是一個復習的好機會。他可以趁此機會在課程前半程將重點梳理的一些文言常用字詞、句式表達和文言學習方法進行補足。

小學高年級孩子家長可能也會問，課程后面難度越來越大，還會涉及初中的部分，會不會跟不上？

這個也不用焦慮。后面的難度提升其實是為了幫孩子打好提前量，做好小初銜接。如果擔心跟不上，課程是可以反復收聽的，家長可以幫孩子儲備下來，以應對未來不同階段的學習難度。

精讀營會從9月底開始，一直持續到12月份。在3個月的時間里，大家也可以一邊對照著學校的課程內容，一邊用這門課作為知識補充和延展。

無論孩子想：

• 擁有長期受用的古文學習方法論

• 激發興趣、提升語文素養

• 親身體驗古文之美

都歡迎同我們一起，進入《給孩子的文言文精讀營》秋季班。

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您可添加愛瑪老師進行咨詢

作者：晨曦