前兩天，我用真實(shí)錄像、紀(jì)錄片、訪談、公開(kāi)出版物等諸多真實(shí)證據(jù)重新回顧一下在衡水中學(xué)形成的衡水模式以及它對(duì)學(xué)生的傷害。第二天我又把文字版發(fā)在了我的公眾號(hào)里。

衡水中學(xué)把我舉報(bào)了！把它做的事描述了一遍咋就成惡意抹黑蹭熱度了？它的黑還用得著抹嗎？

但是，我的這篇文章，好像是被轉(zhuǎn)發(fā)進(jìn)衡水模式的家族群似的，他們這幾天對(duì)我進(jìn)行了瘋狂的人身攻擊和網(wǎng)暴。那些污言穢語(yǔ)大家在文章評(píng)論區(qū)可能看不到，因?yàn)樗鼈儽黄脚_(tái)給識(shí)別并屏蔽掉了。

但這些網(wǎng)暴，我自己在我手機(jī)上是可以看到的。說(shuō)實(shí)話，看到這些評(píng)論我還是有點(diǎn)興奮的，因?yàn)榫拖窬W(wǎng)友說(shuō)的那樣，這不是在給我送素材嗎？這不今天我又一個(gè)視頻就做出來(lái)了！

而且，可能我太興奮了，所以我好像拿著打狗棍一樣幾乎每個(gè)評(píng)論都回復(fù)了一遍。因?yàn)槟苤С趾馑Ｊ降模礇](méi)邏輯，要么沒(méi)見(jiàn)識(shí)，要么沒(méi)人性，要么沒(méi)常識(shí)，要么三觀扭曲，所以回復(fù)這種評(píng)論總有一種捏泡泡的快感。

結(jié)果，我還沒(méi)咋滴呢，那些網(wǎng)暴我的人看到我的回復(fù)后他們竟然情緒激動(dòng)的說(shuō)我回復(fù)的情緒太激動(dòng)了！說(shuō)我沒(méi)素質(zhì)！

哇，那一瞬間，我看到一群鬣狗，它們頭上纏著繃帶，鼻青臉腫，露著獠牙，惡狠狠的指著我說(shuō)：你竟然還拿著棍子！你怎么這么不善良！沒(méi)素質(zhì)！

我其實(shí)是非常納悶兒的，我知道我平時(shí)會(huì)扔一些石頭，但這么大規(guī)模的慘叫聲還是讓我有點(diǎn)自責(zé)：我的那顆石頭是不是扔的有點(diǎn)太準(zhǔn)了！

說(shuō)實(shí)話，我那個(gè)公眾號(hào)平時(shí)是不怎么打理的。我也從來(lái)沒(méi)給自己引過(guò)流，所以就沒(méi)什么粉絲，畢竟我覺(jué)得現(xiàn)在的年輕人大多數(shù)都不怎么看公眾號(hào)了。所以我就把公眾號(hào)當(dāng)成是我的一個(gè)文字稿的筆記本而已。

我也沒(méi)想到，突然從第二天開(kāi)始，我這口小井里，竟然冒出了一批ip地址是河北，或者說(shuō)就是河北衡水的評(píng)論。而且，直到現(xiàn)在為止，這些評(píng)論還在持續(xù)。而且?guī)缀跞呛颖钡膇p。有的雖然表面上顯示是四川，北京……但一打開(kāi)她的主頁(yè)就發(fā)現(xiàn)，甚至直接就是河北衡水的ip地址。

說(shuō)實(shí)話，我對(duì)河北人民沒(méi)有一丁點(diǎn)的意見(jiàn)，而且，大家盡管去翻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我在我所有的視頻文字里都強(qiáng)調(diào)過(guò)，我從來(lái)就不會(huì)對(duì)衡水的任何一個(gè)學(xué)校，任何一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)老師有任何的意見(jiàn)！我們?yōu)槭裁匆獙?duì)每一個(gè)具體的人有意見(jiàn)呢？我又不認(rèn)識(shí)你！我們一直都在討論的是衡水模式的危害啊！

但是他們言之鑿鑿的拿著石頭問(wèn)我為什么要拿石頭砸他們？！

我說(shuō)，我明明每次都是朝著衡水模式扔石頭啊？我砸的是一個(gè)虛無(wú)縹緲的模式啊！可怎么他們卻把石頭都撿走了呢？而且，他們環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)那一百個(gè)左右的評(píng)論都是過(guò)來(lái)咬我的人之后，他們竟然變得興奮起來(lái)，他們竟然說(shuō)，他們代表了民意！

有人拿著石頭說(shuō)：我家孩子就是在衡水中學(xué)考上的大學(xué)！你為什么要說(shuō)人家衡水模式不好？

我說(shuō)：一只山雞如果生了鳳凰的話，你不是應(yīng)該感謝自己，感謝鳳凰爭(zhēng)氣嗎？你為什么要感謝隔壁老王呢？

然后，旁邊有人搭腔說(shuō)：反正我只知道這只鳳雛不扔進(jìn)火爐里，它是燒不成鳳凰的！它會(huì)跟一只山雞一樣，在山坡上留一輩子！而你的可憐的視野和眼光決定了你能說(shuō)出這些話，我們并不奇怪！

然后我說(shuō)：所以你就用你那神奇的眼光為了那只看不見(jiàn)的鳳凰就把其他人都扔進(jìn)火爐唄？！那你這只土豬不就熟了嗎？你干嘛還要歌頌火爐呢？好奇怪哦!

有人立刻接茬說(shuō)：衡水模式為想要學(xué)習(xí)的同學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有什么錯(cuò)嗎？就算你底子再好，你去一個(gè)差生云集的學(xué)校，你覺(jué)得你能有在衡水中學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭嗎？在那個(gè)學(xué)校的第一可能在衡水中學(xué)連墊底都算不上，那你不會(huì)迷失自己的動(dòng)力和方向嗎？

我說(shuō)：那你就夸你學(xué)校氛圍好就行了，你干嘛還要洗腦家長(zhǎng)說(shuō)這是你們的教育神話呢？你看這位家長(zhǎng)被你們忽悠成啥樣了？他感謝隔壁老王的樣子你難道不心疼嗎!

再說(shuō)了，什么是“良好的學(xué)習(xí)氛圍”？良好的學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)該是學(xué)生能主動(dòng)探索、能質(zhì)疑老師、能在討論中成長(zhǎng)，而不是在“不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰”的恐懼里機(jī)械刷題！

而衡水模式的“氛圍”，本質(zhì)是“軍備競(jìng)賽式的焦慮氛圍”：它不是讓你愛(ài)上學(xué)習(xí)，是讓你害怕落后；它不是激發(fā)你的求知欲，而是馴化你的服從性。你說(shuō)“差生云集的學(xué)校會(huì)迷失動(dòng)力”，可問(wèn)題是，衡水模式的本質(zhì)是“掐尖”——它把所有“優(yōu)等生”都吸走，剩下的學(xué)校自然“差生云集”，這就像一個(gè)人把全村的糧食都搶走，然后嘲笑村民餓肚子：“誰(shuí)讓你們沒(méi)本事囤糧？”

吳京有句話說(shuō)得好:賤不賤吶！

有人說(shuō)：那我們能有什么辦法？！衡水模式是老師學(xué)生們都喜歡嗎？還不是因?yàn)楦F因?yàn)橘Y源分配的不合理！但凡我們這里有一所985和211，有大城市那樣的資源，我們的孩子也不會(huì)擠破腦袋去學(xué)習(xí)。存在就是合理的！

還有一個(gè)頭像原來(lái)是個(gè)某男團(tuán)照片但罵完我后迅速更換了照片的女性惡狠狠的說(shuō):你以為這里是長(zhǎng)三角珠三角嗎，沒(méi)有少爺小姐的命就老老實(shí)實(shí)努力啊！你在這里罵衡水不如想想辦法自己怎么努力能讓自己的后代住進(jìn)北上廣當(dāng)祖宗！

聽(tīng)到她說(shuō)要當(dāng)祖宗這句話的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)候真的一下子就被震撼到了！我終于親眼見(jiàn)證了：原來(lái)在他們眼里，教育不是照亮人生的光，是捅向同類(lèi)的刀；不是讓自己變得更好的階梯，是把別人踩在腳下的踏板；不是掙脫苦難的繩索，是繼承苦難并把它轉(zhuǎn)嫁到下一代甚至其他人身上的接力棒！

原來(lái)有些人口中的“逆襲”，從來(lái)不是打破不合理的規(guī)則，而是想爬到規(guī)則的頂端，成為新的掠奪者；原來(lái)他們歌頌的“努力”，不是為了讓世界變好一點(diǎn)，而是為了讓自己有資格去欺負(fù)那些曾經(jīng)和自己一樣的人。這哪里是對(duì)命運(yùn)的反抗？這是對(duì)苦難的跪舔，是把自己活成了自己最恨的樣子——他以為他是在反抗不公，其實(shí)他只是在排隊(duì)等著成為不公本身！

而衡水模式只不過(guò)是被他們當(dāng)成了實(shí)現(xiàn)他們這種執(zhí)念的一個(gè)辟邪劍譜而已！

看到這里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一切就突然就合理了！

所以我們看到，他們一邊抱怨資源的不公，一邊卻緊緊的抱著這種畸形的模式不撒手，還阻止我們批評(píng)它，讓它繼續(xù)去加劇資源的不公平；他們一邊痛恨自己被命運(yùn)虧待，一邊卻又盼著用教育把別人虧待得更慘！

因?yàn)椋?dāng)我們說(shuō)衡水模式摧殘孩子的人性，禍害我們的教育生態(tài)的時(shí)候，他們想到的，原來(lái)是我們的批評(píng)，會(huì)耽誤他們“讓后代住進(jìn)北上廣當(dāng)祖宗”的美夢(mèng)啊！所以，我們?cè)绞钦f(shuō)衡水模式是在摧毀一代又一代孩子的青春，那么那些把“吃別人”當(dāng)成人生的終極榮耀的人就肯定越是會(huì)恨我們！因?yàn)椋覀冞@么做相當(dāng)于是在扒開(kāi)他們美夢(mèng)腳底下那被踩著的無(wú)數(shù)學(xué)子的青春尸骨啊！

所以，他們一定要用他們的臉皮和嘴皮去補(bǔ)那張已經(jīng)腐爛的畫(huà)皮！

所以，我突然明白了，為什么我明明用石頭砸向的是衡水模式，但是旁邊一群人卻撿起石頭說(shuō)我砸的是他們了！

因?yàn)椋麄儾桓易尨蠹抑浪麄兊膲?mèng)想其實(shí)是如此的陰森恐怖，所以他們就像鬣狗一樣圍攏到任何批評(píng)衡水模式的人面前，像傳銷(xiāo)組織一樣去撒謊，混淆是非，顛倒黑白，甚至人身攻擊來(lái)試圖裝點(diǎn)那層其實(shí)已經(jīng)開(kāi)始腐爛血崩的畫(huà)皮！

所以，我上個(gè)視頻哪怕里面用到了衡水中學(xué)的前校長(zhǎng)張文茂的紀(jì)錄片、用到了公開(kāi)出版物的文字證據(jù)、用到了電視節(jié)目的訪談里面張文茂的親口承認(rèn)、用到了他們知名校友的采訪證詞，甚至評(píng)論區(qū)就有學(xué)校的老師在控訴……但他們就敢那么睜著眼睛胡說(shuō)八道說(shuō)這些東西都是假的！

而即便有個(gè)別人勉強(qiáng)承認(rèn)這些事情都是真實(shí)存在的，但他們也會(huì)惡狠狠的說(shuō)，我這是在用之前的“老例子抹黑現(xiàn)在的衡水中學(xué)”！

可我們說(shuō)的衡水模式不就是在說(shuō)是之前的衡水中學(xué)形成的這種禍國(guó)殃民的衡水模式的嗎？！我們批評(píng)衡水模式的時(shí)候有說(shuō)現(xiàn)在的衡水中學(xué)怎么樣怎么樣嗎？而諷刺的是，恰恰是這群在我們討論衡水模式卻總是提到現(xiàn)在的衡水中學(xué)的人它們?cè)诮o衡水中學(xué)招黑啊！

而且，就算是你認(rèn)為現(xiàn)在的衡水中學(xué)很好，難道那些舊例子就是“過(guò)期的廢紙”了嗎？那些被壓垮的孩子，那些被異化的教育理念，那些被破壞的公平，都是衡水模式刻在骨頭上的疤！現(xiàn)在松綁了，不是衡水模式“變好”了，是因?yàn)樗惠浾摫频摹⒈徽吖艿摹拖窦冶┠写蚶掀攀辏F(xiàn)在不打了，他就能洗白成“好丈夫”？傷疤還在，疼還在，你說(shuō)“都過(guò)去了”，騙誰(shuí)呢？

不信你去看看評(píng)論區(qū)那些已經(jīng)被扭曲的家長(zhǎng)們的教育理念吧:

他們竟然得意洋洋地說(shuō)：“怎么就苦難了？衡中孩子晚上睡8小時(shí)、中午睡1小時(shí)，比地級(jí)市孩子幸福多了！”

但他們的不敢提：要不是前兩年咱們國(guó)家給他大比斗一頓整治，要不是無(wú)數(shù)孩子失眠、自殘、心理出現(xiàn)問(wèn)題，逼得政策落地，衡水中學(xué)能讓孩子睡8小時(shí)？結(jié)果現(xiàn)在才兩三年的時(shí)間，他們竟然還能臉不紅心不跳的把“國(guó)家糾錯(cuò)的結(jié)果”當(dāng)成是“衡水中學(xué)的仁慈”！

還有家長(zhǎng)竟然洋洋自得的炫耀著說(shuō)：“反正我不知道你文章里寫(xiě)的那個(gè)5：40起床的是誰(shuí)，我家孩子在衡水中學(xué)，每天6.45起床！我都覺(jué)得太輕松了！我都想，老師能不能使勁管管，太松了！”

看吧！這就是衡水模式馴化出的“家長(zhǎng)”？他們把孩子的睡眠當(dāng)成“可以壓縮的成本”，把孩子的自由當(dāng)成“可以剝奪的奢侈品”！他們已經(jīng)把不正常當(dāng)成了正常！而且，要不是有國(guó)家政策攔著，他們恨不得老師可以把孩子凌晨三點(diǎn)就叫起來(lái)摁在課桌上！

這些家長(zhǎng)已經(jīng)如同邪教徒一般被衡水模式給培養(yǎng)的完全不在乎，孩子不是他們的工具，不是他們實(shí)現(xiàn)“住進(jìn)北上廣當(dāng)祖宗”美夢(mèng)的棋子，孩子是活生生的人！他需要睡覺(jué)，需要玩耍，需要有自己的想法。但衡衛(wèi)兵卻嫌孩子六點(diǎn)半起床管得太松，嫌他睡得太多！因?yàn)椋凇澳嬉u夢(mèng)”面前，孩子的睡眠和自由那就是“奢侈品”！

但為了不顯得自己很冰冷，他們通常會(huì)用一種比爛思維，比如：對(duì)比其它地級(jí)市的孩子睡5-6小時(shí)，你看，我的孩子早上六點(diǎn)半起床多幸福啊！同樣掉坑里了，但孩子你是掉進(jìn)了泥坑里，而隔壁可是掉進(jìn)了糞坑里！你說(shuō)，你是不是很幸福啊！

他們陶醉在衡水模式“造福本地人，讓他們跨越階層”的美夢(mèng)中。但他們不敢告訴你，衡水模式滿(mǎn)足了一部分人幻想的同時(shí)，代價(jià)是本地教育資源的極度傾斜，是其他學(xué)校的“失血式萎縮”，是考上的孩子再也不回來(lái)，留下的是“空殼化”的家鄉(xiāng)。可是，哪怕他自己親口都承認(rèn)了這是一種悲哀，但他不去思考這種悲哀，而是話鋒一轉(zhuǎn)就開(kāi)始?xì)q月靜好去了！

他們不去思考為什么那么多優(yōu)秀的學(xué)生考出去之后就不回來(lái)了！而是在評(píng)論區(qū)把我罵一頓，然后看著一堆罵我的人后滿(mǎn)意的如同蒼蠅一樣搓了搓自己剛剛敲完鍵盤(pán)的手說(shuō)“就喜歡看到一堆人罵我”。而且，他們竟然覺(jué)得我不刪文章是因?yàn)槟瞧喿x量不到一萬(wàn)的文章能給我?guī)?lái)什么可觀的收入。

他們好像有一種非常獨(dú)特的精神勝利法！而仿佛之間，我在他們身上看到了魯迅先生的那篇經(jīng)典名作《阿Q正傳》。

他們不知道，我那個(gè)公眾號(hào)根本就沒(méi)什么粉絲，我的文章只不過(guò)是碰巧或者不知道被他們誰(shuí)專(zhuān)門(mén)轉(zhuǎn)發(fā)進(jìn)了衡水模式的家族群，評(píng)論區(qū)那么多評(píng)論只不過(guò)幾乎全是衡衛(wèi)兵在團(tuán)建而已。他們竟然覺(jué)得他們罵我就是贏得了全世界。

說(shuō)實(shí)話，我真不知道微信公眾號(hào)是怎么掙錢(qián)的，不過(guò)被他這么一提醒，我這就去把我公眾號(hào)上所有能打開(kāi)的廣告、收入渠道全部打開(kāi)。所以說(shuō)，他的提醒真的非常中肯。

我們看到，他們拍著桌子說(shuō)：“沒(méi)在衡水上過(guò)學(xué)別亂講！你不是衡水人，有什么臉說(shuō)衡中？衡中是我們衡水人的衡中！”

原來(lái)，在他們看來(lái)，判斷一件事的對(duì)錯(cuò)，靠的不是事實(shí)和邏輯，而是必須像他們一樣有親自嘗屎的經(jīng)歷！

他們說(shuō)我們?nèi)绻麤](méi)在衡水上學(xué)我們就沒(méi)有資格評(píng)價(jià)衡水模式！

但衡水模式禍害的是整個(gè)河北的教育生態(tài)，影響的是全國(guó)的教育風(fēng)向！它吸走河北的資源，扭曲教育的本質(zhì)，讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)陷入焦慮，憑什么只能衡水人說(shuō)？這就像有一家人房子著火，燒到鄰居家，你還說(shuō)“這是我家的火，鄰居別插嘴”！

這種用“身份”代替“邏輯”，用“地域”堵死“質(zhì)疑”的手段，好像比衡水模式的某些校規(guī)還霸道啊！

而且，我之前不明白，為什么一堆人在評(píng)論區(qū)非逼著我去衡水中學(xué)去參觀。弄得我還真有點(diǎn)心動(dòng)的感覺(jué)。直到前兩天我搜了一下后發(fā)現(xiàn)，澎湃新聞公開(kāi)報(bào)道：衡水中學(xué)除了有幾天免費(fèi)的開(kāi)放日之外，如果你想進(jìn)入衡水中學(xué)交流還可以通過(guò)“研修班”的形式展開(kāi)。這個(gè)研修班為期兩個(gè)星期的時(shí)間，研修費(fèi)用為6000元/人。

我當(dāng)然絕對(duì)不是說(shuō)人家衡水中學(xué)這樣的研修班有什么問(wèn)題啊！而是通過(guò)這一連串的信息我想到了那些可怕的傳銷(xiāo)組織，他們也是會(huì)用一種饑餓營(yíng)銷(xiāo)的方式，最終掏空臺(tái)下人的錢(qián)。

再說(shuō)一遍，我不是說(shuō)人家的這個(gè)研修班有什么問(wèn)題，我是說(shuō)，評(píng)論區(qū)這種急頭白臉的樣子很不做好，真的很像個(gè)狼人。

這些狼人他們還說(shuō)：是這些不合理的模式成就一個(gè)又一個(gè)人才。

但他們嘴里的“人才”，不過(guò)是衡水掐尖后篩選出的幸存者而已。

而且，他們所謂的人才，竟然是為了一個(gè)模式就跑到評(píng)論區(qū)各種污言穢語(yǔ)結(jié)果被系統(tǒng)屏蔽的人才。

他們還說(shuō)：全國(guó)前五十的高中都掐尖！清華北大也掐尖！有本事你也批評(píng)清華北大掐尖啊！

但他不會(huì)告訴你：名牌大學(xué)掐尖是“選最優(yōu)秀的人去為國(guó)家做貢獻(xiàn)”，但衡水模式的掐尖是“搶最優(yōu)秀的人然后榨干他”；名牌大學(xué)掐尖后，會(huì)讓學(xué)生搞科研、把人培養(yǎng)成“精英”；而衡水模式掐尖后，它是為了讓學(xué)生刷題、刷題、再刷題，把人培養(yǎng)成學(xué)校升學(xué)率的“考試機(jī)器”！

他們也不敢告訴你，他們其實(shí)是把“搶資源的紅利”當(dāng)成他們“模式的功勞”，然后就各種美化他們摧殘學(xué)生的手段——跑操，發(fā)型，疊被子，垃圾桶不能有垃圾……

他們還說(shuō)：衡中從底層五線城市打開(kāi)缺口，幫投資教育的家庭打造三觀和升學(xué)率，就算有不合理，也像國(guó)家閱兵讓你站烈日下練紀(jì)律！所有恐懼來(lái)自未知，弱者才抱怨，我25年前從衡中畢業(yè)，現(xiàn)在安好幸福！

但他不會(huì)告訴你：健康的教育三觀，是教孩子善良、獨(dú)立、懂得共情，不是教他們把同類(lèi)當(dāng)成墊腳石，把苦難當(dāng)成勛章！

他們不會(huì)告訴你，閱兵訓(xùn)練是成年人的自愿選擇，是為了國(guó)家榮譽(yù)，練的是紀(jì)律，更是家國(guó)情懷；而衡水模式是把十幾歲的孩子按在地上馴化，練的是“服從”，是“麻木”，是“失去思考能力”！

而那些說(shuō)自己現(xiàn)在過(guò)得很好很幸福的人，他們也不會(huì)在乎：那些在衡水模式的學(xué)校患上抑郁癥的孩子、被碾壓到退學(xué)的孩子、畢業(yè)后除了刷題啥都不會(huì)的孩子……

這些人只會(huì)冷血的用幸存者的幸福去洗白衡水模式的罪惡，來(lái)證明他們是完美無(wú)缺的，而你失敗那是因?yàn)槟惚旧碛袉?wèn)題！

他們會(huì)說(shuō)：應(yīng)試教育體制下，努力考高分考名校是必然選擇！

但他們不愿意去思考：應(yīng)試教育≠衡水模式！應(yīng)試教育也不是盯著學(xué)生的發(fā)型，盯著學(xué)生的一言一行，規(guī)定學(xué)生的穿著打扮！

反正，我說(shuō)了一堆后，他們怒了。有人發(fā)了一堆自己寫(xiě)的古文來(lái)罵我，害得我笑了一下。

有人則罵的比較直接，結(jié)果平臺(tái)看不下去了，直接把他們給關(guān)進(jìn)了小黑屋。

有的對(duì)我的外貌發(fā)起了人身攻擊。說(shuō)實(shí)話，我從來(lái)不在乎我的外貌啊，我也沒(méi)覺(jué)得我長(zhǎng)得好看啊，而我知道，當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始這種人身攻擊的時(shí)候，他其實(shí)已經(jīng)是被戳中之后氣急敗壞的沒(méi)有任何道理和邏輯可講只好用秀自己不堪的家教的方式來(lái)試圖惡心你了。

于是我就對(duì)他心平氣和的講了個(gè)典故：我那天我去了村口老衡他們家和他討論如何給村里修路的問(wèn)題，我想對(duì)他的方案提出一點(diǎn)意見(jiàn)，可他家門(mén)口那條狗齜著獠牙對(duì)我叫的非常兇殘，狗鏈子恨不得被它掙斷了！后來(lái)，那家主人出來(lái)狠狠地揍了那條狗幾十個(gè)大比斗，然后把我們吃剩的剩菜剩飯剩骨頭倒給了它，我回頭一看，它當(dāng)時(shí)候吃的非常的香。

本期推薦書(shū)籍：《縣中的孩子》——林小英