編者按

昨天，我們分享了C計(jì)劃 “微光計(jì)劃” 思辨閱讀公益項(xiàng)目的具體進(jìn)展（），不少一直關(guān)注 C計(jì)劃的老朋友留言，想深入了解這份公益背后的初心與堅(jiān)持。今天，我們特別邀請(qǐng)項(xiàng)目發(fā)起者之一、C計(jì)劃聯(lián)合創(chuàng)始人葉明欣，帶來(lái)這篇飽含真心的講述——這不僅是為了補(bǔ)充項(xiàng)目之外的暖心故事，更想和大家好好聊聊我們對(duì)公益、對(duì)利他的理解與踐行。

明欣的文字向來(lái)溫柔真摯、直抵人心，這篇獨(dú)白亦不例外。愿這些文字能觸動(dòng)你，也讓你找到屬于自己的、踐行善意的小小靈感——要知道，每一份溫暖的堅(jiān)持，都終將匯聚成照亮他人的光。

葉明欣

C計(jì)劃聯(lián)合創(chuàng)始人，畢業(yè)于北京大學(xué)和美國(guó)哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院。曾從事法律實(shí)務(wù)工作和政策倡導(dǎo)工作多年，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)兒童和成人的理性思考、批判性思考能力。

又到了年末總結(jié)的時(shí)刻，同事在梳理C計(jì)劃的公益項(xiàng)目（和童年一課、滿(mǎn)天星公益的鄉(xiāng)村思辨閱讀合作。）約我寫(xiě)一篇關(guān)于公益經(jīng)歷的文章。

我的第一反應(yīng)居然是有點(diǎn)慚愧——自從2016年離開(kāi)公益律師的崗位，開(kāi)始投入C計(jì)劃的事業(yè)，除了業(yè)余做一些公益講座、課程，沒(méi)有太多整塊的時(shí)間做公益了。在和老師們聊機(jī)構(gòu)愿景時(shí)，常常也會(huì)說(shuō)有一天希望做更多的鄉(xiāng)村公益，讓思辨討論也走進(jìn)鄉(xiāng)村孩子的生活，實(shí)現(xiàn)教育公平。

/明欣為北京城中村童心友好空間兒童上思辨繪本課/

但是當(dāng)去年有一位老師問(wèn)我：“明欣，你說(shuō)的鄉(xiāng)村課程到底什么時(shí)候做啊？”當(dāng)時(shí)仿佛心被扎了一下，覺(jué)得自己像個(gè)騙子。所以，雖然手頭工作還千頭萬(wàn)緒，在和伙伴們討論后，還是決定2025年一定要啟動(dòng)系統(tǒng)的鄉(xiāng)村公益項(xiàng)目。

兆凡很快找到了合適的公益機(jī)構(gòu)資源，李欣、娟娟、小塔等老師也積極地去觸達(dá)。我們確定了項(xiàng)目方向后，老師們也非常踴躍地報(bào)名參與。所以在今年年底我們做成了一點(diǎn)點(diǎn)微小的工作（）。26年我們也充滿(mǎn)期待地相信，將會(huì)有更多的思考之花在鄉(xiāng)村開(kāi)放。

/孩子們體驗(yàn)到了C計(jì)劃研發(fā)的思辨閱讀課/

在C計(jì)劃日常的課程中，我們也會(huì)給孩子分享很多公益機(jī)構(gòu)的實(shí)踐、以及普通人的慈善舉動(dòng)。比如：

-在《凱琪的包裹》里大家看到有紅十字會(huì)等公益機(jī)構(gòu)和民眾的捐贈(zèng)；

-在《我要買(mǎi)“什么都沒(méi)有”》里看到各城市就有關(guān)注環(huán)保和二手物品流轉(zhuǎn)的社會(huì)企業(yè)；

-在《我是白癡》里我們見(jiàn)到許多機(jī)構(gòu)在資助或雇傭殘障人士；

-在《我是馬拉拉》里認(rèn)識(shí)了許多人在為他人的權(quán)利而奔走、付出……

為什么幫助孩子們更多地認(rèn)知和接觸公益實(shí)踐呢？

在我自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幫助別人，會(huì)給自己帶來(lái)巨大的快樂(lè)，心里裝下遠(yuǎn)方的人們和更大的世界，自己生活里的小波折和坎坷就不足為懼。后來(lái)學(xué)習(xí)積極心理學(xué)方面的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)也是不謀而合，除了心流，參與公益活動(dòng)，也是最給人幸福感的方式之一。

記得在我大三暑期社會(huì)實(shí)踐走進(jìn)工廠(chǎng)了解工人權(quán)益，才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)高溫、噪音、流水線(xiàn)的另一個(gè)世界，我們每日糾結(jié)的成績(jī)績(jī)點(diǎn)、保研等焦慮和痛苦，似乎在這樣日復(fù)一日的枯燥勞作面前，顯得幼稚可笑。

在畢業(yè)成為一名全職公益律師后，有了更多的不一樣的經(jīng)歷：

-代理建筑工地受傷癱瘓?jiān)诖驳墓と恕＝?jīng)歷了時(shí)長(zhǎng)兩年多的流程——從勞動(dòng)關(guān)系仲裁、一審、二審，工傷認(rèn)定的行政訴訟、工傷待遇的審判、強(qiáng)制執(zhí)行，終于獲得了應(yīng)得的賠償；

-幫助塵肺病工人們還有職業(yè)中毒的工人維權(quán)。把相關(guān)案例和調(diào)研結(jié)果向全國(guó)和地方的立法機(jī)關(guān)遞交，影響了一些法條和行政規(guī)則的修訂；

-在幫助一位職業(yè)震動(dòng)病的汽車(chē)廠(chǎng)工人訴訟談判，并獲得賠償后，他年幼的孩子告訴我：“我以后也要做律師。”

/明欣到行動(dòng)不便的職業(yè)病工人家中核對(duì)案件材料/

/明欣（左一）和伙伴們向全國(guó)人大常委會(huì)寄送立法建議/

這些寶貴的記憶和體驗(yàn)就像遠(yuǎn)方的一盞明燈，即使我有時(shí)陷入內(nèi)耗，或者遇到棘手的困難，也會(huì)想起——世界很大，自己的得失也許微不足道；世界又很小，即使微小的努力，也可能照亮別人。

C計(jì)劃也拓寬了我對(duì)“公益”的認(rèn)識(shí)。

在公益行業(yè)時(shí)，對(duì)公益工作的認(rèn)知是立項(xiàng)、尋找捐贈(zèng)、展開(kāi)項(xiàng)目幫扶或賦能對(duì)象、評(píng)估和結(jié)項(xiàng)……似乎公益是不收費(fèi)的，就是更高尚的。

其實(shí)美好的愿景，還可以有其他不同的實(shí)現(xiàn)路徑：

打磨思辨課的日日夜夜，市場(chǎng)、用戶(hù)給我們最即時(shí)的反饋；

不單純依靠外部輸血，而是收支平衡實(shí)現(xiàn)自我造血，讓項(xiàng)目更加穩(wěn)健；

伙伴們也進(jìn)行微創(chuàng)業(yè)，探索線(xiàn)下課、落地不同城市的模式……

/明欣在線(xiàn)下?tīng)I(yíng)給孩子上課/

在日常的教學(xué)過(guò)程中，也不斷獲得類(lèi)似法律援助工作中助人的快樂(lè)：

當(dāng)不敢發(fā)言的孩子在老師的鼓勵(lì)下開(kāi)口說(shuō)話(huà)；

當(dāng)觀點(diǎn)不同而情緒升級(jí)的學(xué)生，通過(guò)換位思考理解了對(duì)方；

當(dāng)經(jīng)過(guò)溝通的家長(zhǎng)調(diào)整了教育方法，孩子又展露了笑顏；

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)了課堂的方法，和家長(zhǎng)或老師友好溝通、論證，爭(zhēng)取到了更多空間；

就像昨天，一位C計(jì)劃老師得知學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)本錯(cuò)誤，向出版社寫(xiě)信卻沒(méi)有得到回復(fù)后，她和出版社編輯部聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)之前是郵件地址有誤，讓孩子再試一試。小小的舉動(dòng)，卻是保護(hù)孩子提問(wèn)的動(dòng)力、自信心的大大的力量。公益不在于形式，而只要有利他的想法或行動(dòng)，就是善舉，就是公益。

/C計(jì)劃老師分享的小故事/

而公益也可以不僅僅在于遠(yuǎn)方的高大上的項(xiàng)目，在特定的教育或幫扶場(chǎng)景。利他，可以在每時(shí)每刻。

我們每個(gè)人常常都處于有權(quán)力的地位又不自知。比如，父母可以很輕易地傷害孩子，比如貶低；配偶可以彼此傷害，比如爭(zhēng)吵；有管理職能的人對(duì)下屬的態(tài)度，很大程度影響了后者生活是否快樂(lè)。

當(dāng)我看到兒子因?yàn)闆](méi)考好在我面前露出擔(dān)憂(yōu)和恐懼的眼神，當(dāng)同事因?yàn)槲伊粝碌脑u(píng)論、布置的任務(wù)或者拖延的問(wèn)題而焦慮不安……這些都警示了我：

知行并不合一，只會(huì)將公益做成彼岸，一個(gè)總以為會(huì)到達(dá)的明天會(huì)更好的彼岸。

所以，看到來(lái)到自己面前的每個(gè)人，在這個(gè)社會(huì)中的隱形掙扎，同儕壓力、家庭壓力、身體壓力……思考自己和別人的每一句對(duì)話(huà)，每一次交流，是在給這個(gè)癲狂的世界再增加稻草，還是悄悄松綁，偷偷治愈。

/明欣（前排右三）和C計(jì)劃的團(tuán)隊(duì)在一起/

公益的探索之路還在繼續(xù)，非常幸運(yùn)有越來(lái)越多的伙伴一起，彼此支持。相信我們會(huì)互相點(diǎn)亮，也點(diǎn)亮更多人。

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