作者：劉潤(rùn)

來(lái)源：劉潤(rùn)（ID：runliu-pub）

前不久，薛兆豐來(lái)到了《劉潤(rùn)·進(jìn)化者》。

對(duì)，就是你知道的那位經(jīng)濟(jì)學(xué)者、《奇葩說(shuō)》導(dǎo)師、《薛兆豐的經(jīng)濟(jì)學(xué)課》作者，薛兆豐老師。

我們聊了很久。聊經(jīng)濟(jì)學(xué)，聊商業(yè)，聊AI。但聊得最透的，其實(shí)是生活。

很多人對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有誤解，覺(jué)得那是廟堂之上的學(xué)問(wèn)，全是復(fù)雜的公式和枯燥的圖表，覺(jué)得離我們普通人的生活太遠(yuǎn)。但薛老師卻說(shuō)：

其實(shí)你的人生里，哪里有選擇，哪里就用得上經(jīng)濟(jì)學(xué)。

比如怎么“遇貴人”？怎么教孩子？怎么找工作？甚至，要不要結(jié)婚？經(jīng)濟(jì)學(xué)，其實(shí)是一門關(guān)于“選擇”的學(xué)問(wèn)。

從薛老師的角度看過(guò)去，一地雞毛的生活，變得邏輯清晰。這種感覺(jué)，就像是戴上一副眼鏡，眼前變得清晰很多。今天，我想把這幅眼鏡，也給你戴上。

我試著總結(jié)出9點(diǎn)收獲，分享給你。

01

貴人：不是運(yùn)氣好碰上的，

而是你“吸引”來(lái)的

可能你已經(jīng)知道薛老師是怎么“火出圈”的。

2017年，他在得到上開課，不到一年，20萬(wàn)訂閱。第二年，他成為《奇葩說(shuō)》第五季的導(dǎo)師，連上三季。

很多人感慨，薛老師運(yùn)氣真好，趕上了好時(shí)代，遇上了求賢若渴的羅振宇和馬東。

薛兆豐說(shuō)，還真不是運(yùn)氣好碰上的，而是他們找來(lái)的。

起初，羅老師邀請(qǐng)薛老師開專欄，他拒絕了。理由很實(shí)在，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，日更3000字太難。但羅老師沒(méi)放棄，他跟薛老師說(shuō)：我找人去北大聽過(guò)你的課，我覺(jué)得可以試一下。就把它當(dāng)作一個(gè)作品，一個(gè)課程總結(jié)。我們也沒(méi)覺(jué)得一定能成，只想你試一下。試一下能怎樣呢？于是，薛老師真的去試了。

而馬東，也是因?yàn)槁犃说玫綄?，覺(jué)得薛老師很多觀點(diǎn)太適合《奇葩說(shuō)》了。于是，馬東拋出了橄欖枝。有意思的是，在那之前，薛老師從沒(méi)看過(guò)《奇葩說(shuō)》。

在兩位“貴人”找上門之前，薛老師在做什么？

他只是在每一個(gè)平凡的日子里，站在講臺(tái)上，把課備好，把書教好。

你看，其實(shí)我們做的每一件事，都是在向世界“發(fā)射信號(hào)”。

如果你足夠努力、靠譜，足夠有實(shí)力，你的“信號(hào)”就會(huì)足夠強(qiáng)。強(qiáng)到能穿過(guò)厚實(shí)的墻壁，穿過(guò)嘈雜的噪音，被那些“同頻”的人接收到。對(duì)薛老師來(lái)說(shuō)，羅振宇接收到了，馬東接收到了。

薛老師感慨地說(shuō)：他們?cè)敢鈳臀遥蛟S是因?yàn)樗麄冊(cè)谖疑砩?，看到了過(guò)去同樣努力的自己。

很多人會(huì)把這叫作“貴人體質(zhì)”。但其實(shí)，不過(guò)是因?yàn)槟惆炎约捍蚰サ米銐蚝?，好到讓“貴人”覺(jué)得：幫助你，很值得。

所以，讓自己成為一個(gè)“值得被幫助”的人，才可能是我們遇見貴人的捷徑。

這種“吸引力法則”在職場(chǎng)很管用。那如果放到更感性的領(lǐng)域呢？比如，愛情與婚姻。

02

婚姻：既然“單干”收益大于“合作”，

那晚婚就是理性的

我問(wèn)了薛老師一個(gè)有些“俗氣”的問(wèn)題：比如婚姻、愛情、家庭這些，也能用經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋嗎？

薛老師告訴我：能。其實(shí)這些問(wèn)題一點(diǎn)也不俗。

經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的，本來(lái)就是“人間煙火”里的學(xué)問(wèn)，是讓普通人怎么過(guò)得更好。

而為了“過(guò)得更好”，人類一直在尋找一些共同的解法。就比如，結(jié)婚組成家庭。

薛老師說(shuō)：過(guò)去之所以要盡早結(jié)婚成家，是為了建立一個(gè)保險(xiǎn)機(jī)制。

在過(guò)去的農(nóng)業(yè)社會(huì)，人們崇尚體力，甚至暴力。家里沒(méi)個(gè)男人，地里的活干不動(dòng)，女性還容易受欺負(fù)。所以，男女會(huì)組成家庭，給彼此提供安全感。有了“婚姻家庭”這道保險(xiǎn)，兩個(gè)人的生活能過(guò)得更好。

但現(xiàn)在，越來(lái)越多的年輕人選擇晚婚。在薛老師看來(lái)，這是因?yàn)橥獠拷灰椎沫h(huán)境發(fā)生了變化。

今天的社會(huì)，大家專注于知識(shí)、品味、交流。跟過(guò)去比，不再愁“家里地干不動(dòng)”，主要靠腦力吃飯。同時(shí)，女性受教育的機(jī)會(huì)和就業(yè)的機(jī)會(huì)大幅增加，她們看到了更大更精彩的世界。不管是溝通、審美，還是耐心，女性在很多方面甚至比男性更有優(yōu)勢(shì)，她們?cè)谑聵I(yè)上的價(jià)值也隨之增長(zhǎng)。

當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人，也能賺錢、能養(yǎng)家，也過(guò)得很好時(shí)，她就不需要那份“保險(xiǎn)”了。

之所以過(guò)去講究“男主外女主內(nèi)”，就是因?yàn)檫@樣效率最高。而現(xiàn)在，女性眼前的選擇，從過(guò)去唯一的“結(jié)婚生育”，變成了無(wú)數(shù)選擇。

可能，她們還是會(huì)選擇婚姻。但也許，會(huì)先選事業(yè)，再考慮婚育。

如果結(jié)婚帶來(lái)的收益，抵消不了放棄個(gè)人事業(yè)上升要付出的成本，那么早結(jié)婚就不是一筆劃算的買賣。

所以，別怪年輕人結(jié)婚越來(lái)越晚。當(dāng)“單干”的收益大于“合作”，晚婚，可能就是當(dāng)下最理性的經(jīng)濟(jì)決策。

既然“盡早結(jié)婚”不再是必選項(xiàng)，那作為婚姻延續(xù)的“生娃”，是不是邏輯也變了？

03

生育：以前投資體力，要數(shù)量；

現(xiàn)在投資智力，要質(zhì)量

那么生育率呢？怎么好像大家日子越過(guò)越好，反而生育率越來(lái)越低了？薛老師給出的解釋，很精彩。

可能是因?yàn)?，人們?cè)絹?lái)越期待從質(zhì)量上獲得回報(bào)，而不再?gòu)臄?shù)量上。

在重體力勞動(dòng)的社會(huì)，生孩子就是“湊人頭”。多生一個(gè)，就多一個(gè)干活。所以，孩子越多越好。這是在投資“體力”，增加勞動(dòng)力。

但在智力勞動(dòng)的社會(huì)，邏輯變了。一個(gè)喬布斯創(chuàng)造的價(jià)值，能影響整個(gè)行業(yè)，以及上億人。一個(gè)受過(guò)良好教育的人，很可能以一當(dāng)十、當(dāng)百。既然要拼智力，那就不能“散養(yǎng)”，必須要“精養(yǎng)”。這就像買車，剛工作時(shí)，為了上班方便，你可能會(huì)買輛電動(dòng)車。等過(guò)了兩年，收入翻了幾番，你不會(huì)去買10輛電動(dòng)車，而是會(huì)換一輛汽車。

隨著收入上漲，人們只會(huì)不斷在“質(zhì)量”上提高要求。

現(xiàn)在的很多父母，就在做這件事。

他們把過(guò)去分散在十個(gè)孩子身上的資源，全部集中到一兩個(gè)孩子身上。

數(shù)量減少，是為了質(zhì)量提升。這就解釋了，為什么教育上的投資越來(lái)越高，但生育率越來(lái)越低。

本質(zhì)上，這是一種投資策略的轉(zhuǎn)型。

那么新的難題來(lái)了：該怎么“精養(yǎng)”？也許，可以先從帶孩子了解經(jīng)濟(jì)學(xué)開始。

04

教育：盡早教會(huì)孩子三個(gè)詞：

成本、邊際、利息

很多人聽過(guò)薛老師的課后，都對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生很大興趣。想讓自己的孩子也學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)。

不過(guò)，怎么學(xué)？怎么教？是教他從小學(xué)會(huì)怎么存錢、怎么理財(cái)嗎？

薛老師說(shuō)，不是的，經(jīng)濟(jì)學(xué)不等于談錢。

在新書《薛兆豐漫畫經(jīng)濟(jì)學(xué)》里，薛老師特別提到了三個(gè)概念：

成本、邊際、利息。

如果想讓孩子盡早了解經(jīng)濟(jì)學(xué)，可以從這三個(gè)詞開始。

第一，學(xué)會(huì)成本，是教會(huì)他“選擇”。

什么是成本？成本就是你為了這件事，放棄的“最大代價(jià)”。如果孩子選擇了玩游戲，那就要讓他明白，他放棄了原本可以用來(lái)做功課換來(lái)的高分。高分，就是他玩游戲的成本。手就那么大，不可能這也要那也要。

第二，學(xué)會(huì)邊際，就是教會(huì)他“最優(yōu)化”。

什么是邊際？對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可能就是學(xué)會(huì)時(shí)間分配。如果只有1小時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間，怎么分配才能讓語(yǔ)數(shù)外總分提高最多呢？要是給語(yǔ)文，可能提高5分。給數(shù)學(xué)，可能提高10分。那這1小時(shí)就給數(shù)學(xué)。把你寶貴的時(shí)間，投在那個(gè)“多做一點(diǎn)，回報(bào)最高”的地方。也就讓孩子明白，用“最優(yōu)分配”，換“收益最大”。

第三，學(xué)會(huì)利息，就是教會(huì)他“延遲滿足”。

什么是利息？那是“耐心的報(bào)酬”。如果家長(zhǎng)整天跟孩子說(shuō)，“要好好學(xué)習(xí)啊”，孩子只會(huì)覺(jué)得你煩死了。但其實(shí)你要讓孩子明白，今天學(xué)習(xí)和明天，可能看不出區(qū)別，但如果看五年十年后，那時(shí)候的你肯定比今天有非常大的進(jìn)步。所以，十年后的回報(bào)，就是你今天努力學(xué)習(xí)而得到的利息。這就是“延遲滿足”。

成本、邊際、利息。理解這三個(gè)詞，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是得到一個(gè)看世界的新角度，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。

等到孩子長(zhǎng)大，來(lái)到畢業(yè)求職這一步時(shí)，真正的考驗(yàn)也就來(lái)了。

05

畢業(yè)：沉沒(méi)成本不是成本，

不影響決策

“沉沒(méi)成本”，薛老師在課上和書里，提到過(guò)無(wú)數(shù)遍。

我每次看到，腦子里總會(huì)響起那句“沉沒(méi)成本不是成本”。但是，真要做到真的太難了。

比如，很多應(yīng)屆畢業(yè)生都會(huì)糾結(jié)：我大學(xué)讀了4年不喜歡的專業(yè)，畢業(yè)后根本不想干這行，可轉(zhuǎn)行吧，又覺(jué)得那4年白讀了。不轉(zhuǎn)吧，大概率繼續(xù)痛苦。怎么辦？

薛老師帶我算了一筆賬。你今年22歲，讀了四年大學(xué)，好像確實(shí)成本不小。不出意外，現(xiàn)在的年輕人都能活到100歲。也就說(shuō)，一個(gè)剛畢業(yè)的年輕人，還有80年左右的人生。而大學(xué)4年，相對(duì)未來(lái)的80年，根本不算什么。如果用過(guò)去4年的投入，去綁架未來(lái)80年的收入。顯然，這筆賬不值。

所以，薛老師的建議是：換，而且要快。

其實(shí)，“沉沒(méi)成本不是成本”這句話只說(shuō)了一半，薛老師在書里講了另一半：什么時(shí)候該放棄，什么時(shí)候該堅(jiān)持。

大學(xué)4年專業(yè)學(xué)習(xí)，就是沉沒(méi)成本。你越舍不得那4年，那你投入的時(shí)間就會(huì)越多，沉沒(méi)成本會(huì)越大。越往后，會(huì)把你套得越牢。到時(shí)候再想放棄，就會(huì)非常困難。所以，畢業(yè)生真正面對(duì)的問(wèn)題，是要不要及時(shí)止損。

你無(wú)法改變過(guò)去發(fā)生的事，但你可以別讓過(guò)去綁架你的未來(lái)。

決策，永遠(yuǎn)是面向未來(lái)的。

當(dāng)你鼓起勇氣“止損”后，下一個(gè)難題很快就來(lái)了：求職。

06

求職：誰(shuí)都想把興趣當(dāng)工作，

但其實(shí)門檻非常高

“怎么才能把興趣變成工作呢？”

我把這個(gè)很多讀者都非常關(guān)心的問(wèn)題，拋給了薛老師。沒(méi)想到，薛老師潑了一盆冷水。

很難，其實(shí)門檻非常高。干自己喜歡的事，還把錢掙了，你這個(gè)如意算盤，別人也會(huì)打。

薛老師講了個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家理查德·瓦格納（Richard Wagner）的故事。

理查德當(dāng)時(shí)還沒(méi)畢業(yè)，有天在圖書館里遇到導(dǎo)師科斯。他向科斯抱怨，說(shuō)功課太重了，完全沒(méi)時(shí)間好好看圖書館里的書，等我畢業(yè)了，就有大把時(shí)間看書了。結(jié)果科斯回了他一句：“放棄這個(gè)夢(mèng)想吧。當(dāng)了教授你只會(huì)更忙，更沒(méi)時(shí)間讀書?！?/p>

現(xiàn)實(shí)情況就是這樣。高校教授會(huì)要上課，上新課，做輔導(dǎo)，真正屬于自己的時(shí)間反而更少。你看，連頂級(jí)學(xué)者都不能隨心所欲，更別說(shuō)我們這些普通人。

想找到一份滿足自己興趣的工作，其實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有那么容易。而就算工作滿足你的興趣，真正當(dāng)工作后，也會(huì)發(fā)現(xiàn)非常辛苦。

既然如此，還不如現(xiàn)實(shí)點(diǎn)，先找一份好工作。不管喜不喜歡，能賺錢就行。養(yǎng)活自己，養(yǎng)活家人，攢點(diǎn)積蓄。等你攢夠了錢，再去發(fā)展自己的興趣愛好。

先工作養(yǎng)活自己，再用賺的錢為興趣買單。

這就是薛老師眼中，一個(gè)成年人該有的清醒。

不過(guò)，一旦我們開始把重心放在“工作賺錢”上，往往會(huì)忙得停不下來(lái)。你很可能會(huì)無(wú)暇兼顧到你的生活。

07

平衡：“平衡工作和生活”是做夢(mèng)，

除非你把時(shí)間跨度拉長(zhǎng)

大多數(shù)人心里都有一個(gè)完美狀態(tài)：做我喜歡的工作，干我擅長(zhǎng)的事，還賺錢多。

但很多時(shí)候，這三點(diǎn)往往很矛盾。很多人既想工作好，又想照顧好家庭，每天累得要死，心里焦慮得很。這該怎么辦？

薛老師說(shuō)，你每天都想在工作和家庭中取得平衡，這是做不到的。

你看，薛老師拿自己舉例。我今天來(lái)跟劉老師你做訪談，那我晚上就要加班，來(lái)之前我就要打電話回家，說(shuō)我不回去吃飯。要是換明天，可能劉老師你家小朋友要參加畢業(yè)禮，那我們就見不到了。這些都是失衡。

除非，把時(shí)間跨度拉長(zhǎng)，就能達(dá)到一種動(dòng)態(tài)平衡。

薛老師舉了個(gè)例子。有一位華爾街工作的基金經(jīng)理，每天起早貪黑。記者問(wèn)他：“你現(xiàn)在幸福嗎？”這位基金經(jīng)理說(shuō)：“我不幸福，我真正向往的是山野，回歸大自然，種地讀詩(shī)?！?/p>

“現(xiàn)在呢？”記者繼續(xù)問(wèn)?；鸾?jīng)理說(shuō)：“我在華爾街工作?！?/p>

“那你為什么工作還要這么拼呢？”記者追問(wèn)道：“難道有人逼你嗎？”

基金經(jīng)理告訴記者：“我要在40歲實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由，所以我要在這十年、二十年里起早貪黑、努力工作?！?/p>

前二十年努力工作，之后享受生活。這就是一個(gè)在20年的跨度里取得的平衡。

可能很多人都是這樣，會(huì)為連續(xù)幾周沒(méi)陪家人而內(nèi)疚，或是因?yàn)楣ぷ鳑](méi)做好而焦慮。但其實(shí)你心里清楚，你是因?yàn)閻奂?，才沒(méi)能天天回家陪他們。

與其糾結(jié)如何取得平衡，不如接受當(dāng)下的失衡，把眼光放遠(yuǎn)，算好人生的總賬。

如果你減少了內(nèi)心的焦慮，碰到外部的沖突，就要用另一套辦法。

08

沖突：別浪費(fèi)時(shí)間糾結(jié)對(duì)錯(cuò)，

去找最省錢的解決辦法

我們聊到生活里的一些沖突。比如，跟同事產(chǎn)生沖突，跟鄰居吵架，跟陌生人起爭(zhēng)執(zhí)。這種大家都覺(jué)得自己占理的時(shí)候，還能不能用經(jīng)濟(jì)學(xué)解決？

薛老師告訴我：能，但不是糾結(jié)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是去站在總收益的角度去解決。

薛老師的書里有個(gè)經(jīng)典案例，給我留下特別深的印象。

一百多年前，那時(shí)候的火車還是燒煤的，行駛在鐵軌上的時(shí)候，會(huì)蹭出火星。有一回，火車噴出的火星，把農(nóng)民在鐵軌旁堆放的亞麻給燒了。一燒就是700噸。于是，農(nóng)民就把鐵路公司告上了法庭。如果你是法官，你會(huì)怎么判？

可能你會(huì)說(shuō)，必須是鐵路公司賠錢，因?yàn)槟阕屴r(nóng)民平白無(wú)故損失一大筆收入。

但是，有位法官想到的更多。他算了一筆賬：如果鐵路公司全責(zé)，那可能火車要停運(yùn)，鐵軌改道，成本會(huì)非常高。如果是讓農(nóng)民把亞麻挪遠(yuǎn)一點(diǎn)，可能只要花點(diǎn)人工費(fèi)。

你看，如果站在總收益的角度看，讓農(nóng)民挪一下亞麻，總成本最少。

所以最終，法院判農(nóng)民輸。

因?yàn)檎嬲紤]的是，怎么用最低的成本，去解決這個(gè)問(wèn)題。

回到現(xiàn)實(shí)。如果在路上被瘋狗咬一口，難道要追著狗咬回去嗎？遇到不講理的人，難道要花一整天時(shí)間吵得自己火冒三丈嗎？沒(méi)必要，不值得。對(duì)你來(lái)說(shuō)，要付出的成本太高，得到的回報(bào)太低。不如“認(rèn)個(gè)慫，退一步”。

這不是什么丟臉的事。要知道，你的時(shí)間很值錢。在經(jīng)濟(jì)學(xué)里，這是及時(shí)止損，更是“成本最小化”。

把你的損失降到最低，留出你寶貴的時(shí)間精力，去做更重要的事。

可能你會(huì)疑惑，難道經(jīng)濟(jì)學(xué)就是教我們“認(rèn)慫”嗎？當(dāng)然不是。有些地方，你必須“寸步不讓”，甚至要拼盡全力。

比如，競(jìng)爭(zhēng)。

09

競(jìng)爭(zhēng)：別人之所以更厲害，

可能因?yàn)椤皬?qiáng)迫癥”

這次見到薛老師，我才知道他對(duì)文字排版有一個(gè)“怪癖”：他不允許一篇文章的開頭或者結(jié)尾出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)。

我忍不住向薛老師核實(shí)：真的是這樣嗎？薛老師笑了笑，他告訴我：確實(shí)是這樣。因?yàn)槲矣悬c(diǎn)強(qiáng)迫癥，看到標(biāo)點(diǎn)我會(huì)覺(jué)得不好看。

我能理解這是細(xì)節(jié)上的精益求精。但可能有的人會(huì)覺(jué)得，這種要求，真的有必要嗎？薛老師說(shuō)，有必要。

每個(gè)行業(yè)每個(gè)職業(yè)，能做到最好的，都有“強(qiáng)迫癥”，有些“瘋狂”的人。而往往我們?cè)诼殘?chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，就是這樣的人。

比如喬布斯，非要做觸屏手機(jī)，才有了iPhone。比如馬斯克，執(zhí)著于火星移民，才有越做越大的SpaceX。他們都是金字塔尖的“瘋子”。

想想看，我們?nèi)タ刺荣?。冠軍和亞軍，?dòng)作看著都一樣完美，我們這些普通觀眾很難說(shuō)出差別，但名次分?jǐn)?shù)告訴我們，他們有差距。差距在哪兒呢？可能就是入水時(shí)那一點(diǎn)點(diǎn)水花的大小，那入水角度的細(xì)微差距。就是那0.1分，決定了誰(shuí)拿金牌。

如果你做到了六七十分，可能沒(méi)有體感。只有當(dāng)你做到九十分以上，能夠見到那些“瘋子”，才能體會(huì)到其中的殘酷。

我們?cè)诼殘?chǎng)上，也是一樣的。可能你已經(jīng)非常努力，做到晚上12點(diǎn)才下班，做到了90分。扭頭一看，發(fā)現(xiàn)那個(gè)99分的同事，還在為最后1分死磕?？赡芤仓皇悄硞€(gè)字眼，或者幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這種人，才是真正可怕的對(duì)手。也許，你會(huì)想這不就是在卷嗎。但我們都得承認(rèn)，如果他堅(jiān)持每天死磕，時(shí)間一久，你們之間的差距很可能越來(lái)越大。

所以，千萬(wàn)別小瞧那些摳細(xì)節(jié)，甚至有點(diǎn)“卷”的人。他們之所以更厲害，就是因?yàn)榕Α岸嘁稽c(diǎn)”，字眼多扣一點(diǎn)。

而你要做的，就是多走幾米。哪怕多走半步，都是進(jìn)步。

10

最后的話

聊到最后，我意猶未盡。問(wèn)了薛老師最后一個(gè)問(wèn)題：

怎么看待跳出舒適圈，去一個(gè)全新的不確定的領(lǐng)域里？

薛老師的回答，意味深長(zhǎng)。他說(shuō)，任何一個(gè)人在回頭看自己的過(guò)去時(shí)，都會(huì)覺(jué)得順理成章。這也是為什么，很多高校都喜歡邀請(qǐng)成功校友回來(lái)做演講。這就給人一種感覺(jué)，好像我從一開始就知道我一定會(huì)成功。

其實(shí)，這很多時(shí)候是錯(cuò)覺(jué)。這是我們自己在把過(guò)去的經(jīng)歷，編成一個(gè)故事，一個(gè)說(shuō)服自己的新邏輯。

實(shí)際上，人生，都是被逼出來(lái)的。

當(dāng)一條路走不下去，你自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)另一條路。我們每一次選擇，每一次掙扎，每一次認(rèn)慫或者死磕，其實(shí)都是為了適應(yīng)新環(huán)境而做出的“最優(yōu)解”。

所以，別焦慮。

該認(rèn)慫時(shí)認(rèn)慫，該死磕時(shí)死磕。這可能就是經(jīng)濟(jì)學(xué)，教給我們的一大生存智慧。

THE END