在高校校園里，有這樣一種溫暖的“追捧”：不是追星逐利的喧囂，而是學生們?yōu)?strong>優(yōu)質課程主動奔赴的熱忱。課堂座無虛席，過道里常站滿旁聽的身影，甚至有畢業(yè)校友專程返校，前來“追課”。

這樣的“追課”場景，在校園中并不多見，卻在華東理工大學成為常態(tài)。而這股追課熱潮的源頭，正是一位位深耕講臺的寶藏老師，以及他們用心打磨的精品課程。

商學院的楊桂菊老師，便是華理“追課潮”里的標志性人物。作為深耕教育一線20年的資深教師，她主講管理學、組織行為學、商務管理溝通等7門核心課程，每一門都成為學生口中的“必聽精品”。

20年間，被學生追課早已是她課堂的日常：臺下既有求知若渴的本科生、研究生，也有畢業(yè)多年仍想重溫課堂的校友，更有帶著孩子來感受知識魅力的在讀MBA學員。這份跨越身份、跨越時光的追課熱情，恰恰印證了課程本身的含金量，也讓無數華理學子在課堂中收獲了受益終身的精神財富。

在華東理工大學，不僅只有楊桂菊老師的課充滿魅力，優(yōu)質課程的光芒遍布了校園的各個學科領域。不同院系的寶藏老師，用各自的風格與堅守，共同構筑起華理的優(yōu)質課程生態(tài)：

朱億天老師的思政課，以幽默鮮活的表達消解枯燥，讓嚴肅的理論知識直抵人心，備受學生好評；萬永菁老師深耕專業(yè)，潛心打磨“數字信號處理”課程，一步步將其打造成兼具深度與實用性的“金課”；張文清老師始終將授課放在首位，即便科研與行政事務繁忙，也從未耽誤過一節(jié)課，年平均授課時長高達140余小時……

一位位老師的用心堅守，換來了一門門優(yōu)質課程的誕生，也讓華理學子得以沉浸式浸潤在知識的海洋中。這份對課程質量的極致追求，不僅收獲了學生的認可，更得到了教育領域的權威認證。

近日，教育部公布第三批國家級一流本科課程認定名單，華理的“化工過程分析與開發(fā)”等15門課程成功入選。這些課程覆蓋線下一流課程、線上線下混合式一流課程等5大類，全方位展現了華理的課程建設實力。截至目前，該校累計擁有國家級一流本科課程55門，優(yōu)質課程的覆蓋面與影響力持續(xù)擴大。

除了國家級層面的認可，華理在區(qū)域課程建設中同樣表現亮眼。該校現有上海市本科重點課程334門、上海市一流本科課程79門，多層次、多類型的精品課程體系，為學子們搭建起豐富多元的學習平臺，讓每一位華理學子都能近距離感受優(yōu)質教育資源的魅力，在精品課程的滋養(yǎng)中成長成才。

課程是學生與老師連接的關鍵紐帶，也是學生開啟專業(yè)學習的第一道大門，可見好的課程對學生的培養(yǎng)起著至關重要的作用。從課堂上座無虛席的追課熱潮，到國家級、市級精品課程的層層認證，華東理工大學用一門門有溫度、有深度的課程，詮釋了自己在育人方面的用心。這樣一所深耕課程建設、匯聚寶藏老師的校園，無疑是成長路上的優(yōu)質沃土。