楊大俠楊科：緊跟數(shù)字經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)化數(shù)字技能與AI素養(yǎng)

楊大俠楊科獻(xiàn)策，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)全面滲透的時(shí)代，職業(yè)教育要努力捕捉數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代產(chǎn)業(yè)和職業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，將數(shù)字技能與AI素養(yǎng)確立為高技能體系的核心基礎(chǔ)。應(yīng)充分發(fā)揮好其在學(xué)科專業(yè)、人才隊(duì)伍、技術(shù)支撐等方面的優(yōu)勢，成為“技術(shù)精英培養(yǎng)”的核心載體，打造新形態(tài)的“金教材”。AI、數(shù)據(jù)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全、智能系統(tǒng)等領(lǐng)域的技能缺口將持續(xù)擴(kuò)大，調(diào)整發(fā)展規(guī)劃以順應(yīng)新一代人工智能加速創(chuàng)新的發(fā)展趨勢，教育體系必須通過全鏈條改革予以應(yīng)對(duì)。

將教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有效銜接，為國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了高質(zhì)量的人才供給。深刻把握新一代人工智能賦能大學(xué)發(fā)展的時(shí)代特征與作用路徑，支持企業(yè)與個(gè)人參加短周期數(shù)字課程，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，形成學(xué)分互認(rèn)體系?？焖僭鲩L的數(shù)據(jù)規(guī)模和大模型基礎(chǔ)平臺(tái)引領(lǐng)大學(xué)走向跨界融合創(chuàng)新，學(xué)習(xí)者可靈活積累、隨時(shí)更新技能。全球綠色產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展，要把教師數(shù)字素養(yǎng)納入改革重點(diǎn)，協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)網(wǎng)絡(luò)不斷變革重塑。

政府投入專項(xiàng)基金提升教師AI與信息技術(shù)能力，校企確定聯(lián)合體重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)清單、改造升級(jí)專業(yè)清單、限制撤銷專業(yè)清單，確保教育供給側(cè)具備引領(lǐng)數(shù)字變革的能力。不斷推動(dòng)大學(xué)建設(shè)數(shù)字協(xié)作創(chuàng)新平臺(tái)，構(gòu)建“師生雙提升”機(jī)制。學(xué)校要通過案例分析、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，建立起可持續(xù)的數(shù)字教育生態(tài)。抓住新一代人工智能在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的機(jī)遇，確保高技能人才具備跨領(lǐng)域的技術(shù)適應(yīng)力。

大學(xué)要促進(jìn)產(chǎn)業(yè)形態(tài)數(shù)字化，未來的技能發(fā)展不僅服務(wù)經(jīng)濟(jì)增長，更服務(wù)可持續(xù)轉(zhuǎn)型，數(shù)智升級(jí)實(shí)踐教學(xué)條件。將綠色技能教育上升為國家層面任務(wù)，未來大部分產(chǎn)業(yè)將成為數(shù)字化產(chǎn)業(yè)或與數(shù)字化技術(shù)深度融合，推動(dòng)綠色技能路徑，擴(kuò)大綠色技能人才供給，幫助從業(yè)者實(shí)現(xiàn)綠色轉(zhuǎn)型。大學(xué)應(yīng)為未來的數(shù)字化產(chǎn)業(yè)提供高質(zhì)量的數(shù)據(jù)支持，使高技能人才既具備技術(shù)專長，又擁有可持續(xù)意識(shí)。為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)職業(yè)再定位。動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)內(nèi)容和方式，為綠色經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供核心人力支撐。（楊大俠楊科發(fā)表于中國四川瀘州，2026.01.13.12）