一、活動(dòng)主題

高中語文素養(yǎng)進(jìn)階課堂教學(xué)實(shí)踐探索

二、活動(dòng)簡(jiǎn)介

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2025年日常修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）以學(xué)習(xí)任務(wù)群為框架，構(gòu)建了結(jié)構(gòu)化的課程體系，旨在通過“必修—選擇性必修—選修”三級(jí)課程的有機(jī)貫通，以及同一任務(wù)群在不同學(xué)段的螺旋遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的持續(xù)進(jìn)階。《課標(biāo)》設(shè)立了以核心素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要求關(guān)注“課程目標(biāo)的達(dá)成度”與“學(xué)習(xí)結(jié)果的典型表現(xiàn)”。然而，在實(shí)際教學(xué)中，課程內(nèi)容往往仍被割裂處理，任務(wù)群之間缺乏銜接，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)未能有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)指引，導(dǎo)致素養(yǎng)培養(yǎng)呈現(xiàn)片段化、平面化，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更難以形成貫通的發(fā)展路徑。

為此，聚焦高中語文素養(yǎng)進(jìn)階課堂教學(xué)，著力探索素養(yǎng)落地與學(xué)業(yè)達(dá)成的可操作性路徑。系統(tǒng)規(guī)劃同一任務(wù)群在不同學(xué)段的素養(yǎng)目標(biāo)序列、內(nèi)容深度階梯與實(shí)踐能力層次，設(shè)計(jì)邏輯連貫的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)業(yè)質(zhì)量水平在教學(xué)評(píng)一致性中得以真實(shí)呈現(xiàn)。

本次活動(dòng)將通過主題報(bào)告，闡述高中語文素養(yǎng)進(jìn)階課堂教學(xué)實(shí)施路徑；通過課堂展示，呈現(xiàn)高一年級(jí)與高二年級(jí)在同一學(xué)習(xí)任務(wù)群中的對(duì)照教學(xué)課例，直觀揭示素養(yǎng)目標(biāo)如何在不同年級(jí)具體化、差異化落實(shí)；通過專家視點(diǎn)，進(jìn)行高位引領(lǐng)，進(jìn)一步明晰學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)的規(guī)律與方向。

期待通過主題報(bào)告、課堂展示、專家點(diǎn)評(píng)、研討沙龍、專家視點(diǎn)等環(huán)節(jié)，剖析課例、傳遞理念、介紹做法，為廣大教師提供可借鑒、可遷移、可創(chuàng)新的教學(xué)參照，共同推動(dòng)語文教學(xué)從孤立、零散走向關(guān)聯(lián)、貫通，從知識(shí)傳授走向素養(yǎng)生成，切實(shí)助力學(xué)生語文核心素養(yǎng)的階梯式成長與全面發(fā)展。

三、活動(dòng)時(shí)間

1月16日 14:30—17:30

四、指導(dǎo)單位

廣東省教育廳

五、主辦單位

廣東省教育研究院

六、支持單位（項(xiàng)目）

清遠(yuǎn)市教師發(fā)展中心

廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)高中語文學(xué)科教研項(xiàng)目（清遠(yuǎn)）

清遠(yuǎn)市第一中學(xué)

清遠(yuǎn)市第二中學(xué)

清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)

清遠(yuǎn)市清新區(qū)第一中學(xué)

七、活動(dòng)平臺(tái)

教研網(wǎng)、粵TV、廣東教育Plus、廣東教育研究、廣東教育傳媒、廣州教育聯(lián)播、和教育、粵教翔云

八、活動(dòng)議程

九、專家簡(jiǎn)介

吳欣歆，北京師范大學(xué)文學(xué)院研究員，博士生導(dǎo)師，中小學(xué)（中職）語文國家教材重點(diǎn)研究基地執(zhí)行主任，普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員，義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員。

王萍，華南師范大學(xué)文學(xué)院副教授，國際漢語和學(xué)科語文碩士研究生導(dǎo)師，研究領(lǐng)域?yàn)檎Z文教育測(cè)量與評(píng)價(jià)。2015年迄今，著有《語文試題編制原理與技術(shù)》《基于心理學(xué)原理的語文教學(xué)設(shè)計(jì)》《語文課堂教學(xué)技能研究》等多部著作；2021年翻譯《總結(jié)學(xué)習(xí)的考評(píng)》；在《比較教育研究》《中國電化教育》等刊物發(fā)表近30篇文章。

吳曉軍，中學(xué)語文正高級(jí)教師，廣東省高中語文教研員，廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師，廣東教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長、秘書長。“香港、內(nèi)地交流協(xié)作計(jì)劃”語文教學(xué)顧問，廣東省普通高中教學(xué)水平評(píng)估專家，市首批學(xué)科帶頭人，市首批教育專家。

陳坪，特級(jí)教師，正高級(jí)教師，廣州市教育研究院副院長。廣州市人民政府督學(xué)，廣東中小學(xué)語文名師工作室聯(lián)盟聯(lián)席理事長，廣州市名教師工作室主持人，廣州市中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長。華南師范大學(xué)教育碩士校外導(dǎo)師，國培計(jì)劃授課專家，人教社數(shù)字教材培訓(xùn)專家。廣東省骨干教師培訓(xùn)授課專家，廣州市骨干教師理論導(dǎo)師。廣州市教學(xué)成果培育重點(diǎn)項(xiàng)目主持人，主持、參與多項(xiàng)省、市重點(diǎn)規(guī)劃課題、創(chuàng)新學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目研究，獲得多項(xiàng)國家、省、市級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。

郭學(xué)萍，高中語文高級(jí)教師，清遠(yuǎn)市教師發(fā)展中心高中語文教研員。清遠(yuǎn)市第三屆名教師工作室主持人，第五批廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)高中語文學(xué)科項(xiàng)目（清遠(yuǎn)）主持人。

嚴(yán)炳陽，清遠(yuǎn)市佛岡縣教師發(fā)展中心中學(xué)語文教研員、主任，高中語文高級(jí)教師，清遠(yuǎn)市名教師、名教師工作室主持人，清遠(yuǎn)市優(yōu)秀教研員、教壇標(biāo)兵。主持或參與5項(xiàng)省級(jí)、2項(xiàng)市級(jí)課題；于《語文建設(shè)》《文教資料》等刊物發(fā)表論文十余篇。

潘婷婷，清遠(yuǎn)市第二中學(xué)高中語文一級(jí)教師，2024年獲“清遠(yuǎn)市教壇標(biāo)兵”稱號(hào)。2025年獲第五屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽決賽高中語文組一等獎(jiǎng)；曾獲清遠(yuǎn)市教師教學(xué)基本功比賽總決賽一等獎(jiǎng)、最佳基本功展示獎(jiǎng)；曾獲廣東省優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)教研案例、“雙融雙創(chuàng)”創(chuàng)新案例二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

陳桂云，2018年畢業(yè)于華南師范大學(xué)漢語言文字學(xué)專業(yè)，清遠(yuǎn)市第一中學(xué)高中語文一級(jí)教師。曾獲清遠(yuǎn)市青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng)，2021年獲第三屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽決賽高中語文組二等獎(jiǎng)。多次被評(píng)為清遠(yuǎn)市第一中學(xué)“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀園丁”，多次承擔(dān)市級(jí)研討課。

姚蘭，高中語文高級(jí)教師，清遠(yuǎn)市兼職教研員。曾獲省雙融雙創(chuàng)一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)2次，省課例二等獎(jiǎng)、省專業(yè)閱讀三等獎(jiǎng)，第四、五屆高考下水作文一等獎(jiǎng)，市基本功比賽一等獎(jiǎng)、最佳課堂展示獎(jiǎng)等。

王莉，清新區(qū)第一中學(xué)教師，清新區(qū)高中語文兼職教研員，清新區(qū)優(yōu)秀班主任，廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)項(xiàng)目高中語文學(xué)科教研項(xiàng)目（清遠(yuǎn)）成員。獲第十三屆全國語文教師“四項(xiàng)全能教師”稱號(hào)；課例獲評(píng)“廣東省基礎(chǔ)教育精品課”，課例連續(xù)三年獲評(píng)“清遠(yuǎn)市基礎(chǔ)教育精品課”，學(xué)習(xí)案例獲評(píng)“廣東省項(xiàng)目式學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例”。

張小雪，清遠(yuǎn)市第一中學(xué)高中語文二級(jí)教師，本科畢業(yè)于華南師范大學(xué)，研究生畢業(yè)于香港大學(xué)。參與省級(jí)與市級(jí)課題各1項(xiàng)，承擔(dān)過2次市級(jí)研討課。曾獲雙融雙創(chuàng)省一等獎(jiǎng)，并且課例入選為全國典型課例。

十、參與方式

廣東教育Plus

來源：廣東省教育研究院

編輯：小逸

初審：羅國釗

終審：蘇家金

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