那些無(wú)關(guān)教育教學(xué)的社會(huì)事務(wù)，教師何以擺脫不了？

碧翰烽/文

部門都管得了學(xué)校；部門想推責(zé)任給學(xué)校；部門圖輕松、圖簡(jiǎn)單，搞“一刀切”。

部門能管住學(xué)校，學(xué)校能管住教師，教師能管住學(xué)生，學(xué)生就能管住家長(zhǎng)。

搭食堂餐自愿，訂輔導(dǎo)資料自愿，買校服自愿，研學(xué)游自愿，站護(hù)學(xué)崗自愿，簽承諾書自愿，交費(fèi)捐贈(zèng)自愿......

問(wèn)：教師都承擔(dān)了哪些無(wú)關(guān)教育教學(xué)的社會(huì)事務(wù)？

答：這可就多了。比如食品安全管理，還要參加考核；要求教師每天轉(zhuǎn)發(fā)反詐宣傳內(nèi)容，并進(jìn)行督查；再如教師被強(qiáng)制要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積分，大幅度延長(zhǎng)在校時(shí)間，定期進(jìn)行多種形式的工作反饋、打分量化和監(jiān)督檢查等；還有節(jié)假日留校值班，值班期間不得回家。”

問(wèn)：這種無(wú)關(guān)事情，為什么就是屢禁不止呢？

答：大概有這么幾點(diǎn)：一是部門都管得了學(xué)校，學(xué)校人財(cái)物等各方面資源都掌握在部門手里；二是部門想推責(zé)任，轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校就覺(jué)得責(zé)任轉(zhuǎn)移了，諸如食品安全、防溺水等一些本屬于部門職責(zé)任務(wù)，但抓起來(lái)難度很大，就想將責(zé)任攤派、推卸一下；三是部門圖輕松、圖簡(jiǎn)單，搞“一刀切”，覺(jué)得交給學(xué)校、教師就能落實(shí)到位。

問(wèn)：怎么會(huì)覺(jué)得學(xué)校、教師就能夠落實(shí)到位呢？

答：在一些領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)，部門能管住學(xué)校，學(xué)校能管住教師，教師能管住學(xué)生，學(xué)生就能管住家長(zhǎng)。“小手牽大手”或許就是這么來(lái)的。

問(wèn)：如果按照這個(gè)邏輯，很多涉及社會(huì)群眾的部門工作都可以交給教師，誰(shuí)家還沒(méi)有孩子呢？

答：是啊，孩子都是家庭特別關(guān)注的。

問(wèn)：看似好做，其實(shí)也難。不然在學(xué)校里哪有那么多自愿現(xiàn)象？

答：是的，現(xiàn)在學(xué)校里的“自愿”清單都有一長(zhǎng)條了。搭食堂餐自愿，訂輔導(dǎo)資料自愿，買校服自愿，研學(xué)游自愿，站護(hù)學(xué)崗自愿，簽承諾書自愿，交費(fèi)捐贈(zèng)自愿......

問(wèn)：可惜這樣的“自愿”多了，家校之間還有信任嗎？

答：所以說(shuō)，現(xiàn)在的投訴也多，動(dòng)不動(dòng)就有家長(zhǎng)投訴學(xué)校、投訴教師。看起來(lái)學(xué)校、教師管得住家長(zhǎng)，但各有各的聲音，各有各的特殊情形，有的富裕、有的貧窮，怎么統(tǒng)一得了。

問(wèn)：就沒(méi)有很好的辦法解決嗎？

答：還是值得期待，一個(gè)是學(xué)生減負(fù)，一個(gè)是教師減負(fù)。如果真抓實(shí)干，一步一個(gè)腳印地抓，大家都把主要精力放在教書育人、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)上來(lái)，相信可以回歸教育本真，回歸尊師重教。