廣東
前幾天，在連岳的公眾號里看到一篇文章，有個家長來咨詢，她的孩子在讀高中，兩個月前，因為周末該不該按學校要求讓孩子去學校上自習這件事跟孩子吵了一架，孩子就再也不愿去上學了。
按她的描述，隨后的兩個月里，這個孩子就再也不去學校，在家“日夜顛倒刷視頻，和同學聊天，玩游戲”。比較幸運的是，他還沒有完全廢宅，因為他也買衣服，燙頭發，出門吃飯，兩個月間毫不在意地花了很多錢，不退學但也不回學校上課。不像經典的廢宅，一般都調成了低功耗模式。
一個亞成年的孩子如果決心這樣玩法，父母似乎確實沒啥辦法。這個年紀的孩子已經無法強制，如果他頑冥不靈，腦子出了問題，那說理也不會有用。他仍然是亞成年，要真下狠心去斷糧，多數父母也做不到。
這類現象并不是孤例，類似的情形在變得越來越多。社會發展越來越好，許多家庭越來越富裕之后，嬌氣的孩子好像就會自動生長出來。日本在上世紀經濟騰飛之后，經歷過類似的狀況，新一代人里出現大批低欲望、無責任心的廢宅。
底層的原因是，衣食無憂，生存沒有了明顯的危機之后，一些人（甚至可能是多數人）就找不到人生前進的動力了。尤其是輕松的享樂唾手可得的時候，他們很容易得出結論，為什么要為難自己辛苦自己？為什么不一直這樣輕松地享樂下去？
這樣情況，就是孟子所說的“生于憂患，死于安樂”。這好像是大自然為了防止人類變得太強大而設置的一條詛咒，發達到一定階段就會產生一些光怪陸離的廢物來自我毀滅。
巴黎奧運會開幕式所展示的那些妖怪，就是典型的例子。
事實上人生就不可能一直只有輕松的享樂，這個世界再發達一千倍，一萬倍也不可能。不論做什么樣的選擇，人生是一定要經歷一些辛苦與憂患的。以為不承擔那些討厭的責任，就可以一直開心地玩下去，其實只是一種幻覺。不付出成本就想歲月靜好，是絕對不可能的。
連岳認為，應該用理想教育來幫助孩子樹立更強大的人生動機，他說：“還是要讓孩子有理想，教育還是要有點‘宏大敘事’。中國人的教育，從來都是理想教育，從‘達則兼濟天下，窮則獨善其身’‘為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平’，到‘為中華之崛起而讀書’‘為人民服務’，都有一個超越個人的大目標。一個人沒有理想，什么事都只想著自己，那么，是走不遠的，不在高中倒下，也在大學倒下，不在大學倒下，也在工作倒下，不在工作倒下，也在婚姻家庭倒下。只有個人小目標驅動的教育，是很難持續的。”
我注意到他這段話，是因為他在文章里，已經不只一次提過類似的觀點，認為給予在富足環境中成長起來的一代人更多的理想教育。常常在想，這是不是真的能夠有效地幫助孩子？
那些心懷理想，胸懷更廣的孩子，確實不容易受環境或一般觀點左右，他們內驅力更強，不容易學壞。但在我的認知里，一個人會不會有遠大的理想，多數是天生的。教育也許能夠啟發這種內心的能量，但無法真正培養。
而且，理想作為人生的向導，它不能與真實的能力脫離得太遠。即使是那些天生志向遠大的孩子，老實說，多數最終是無法實現理想的。他們必須在某個人生節點上跟自己和解，少數始終不和解的就變成了不切實際的人。
我的意思是，歲數小一點的時候，把夢想定得大一點沒有問題，但如果這個理想與實際能力脫離得太遠，恐怕有效期不會太長。
我覺得，比理想教育更重要，更基礎，更能夠適用絕大多數孩子的，應該是責任心教育。
應該向他們傳達這樣的價值觀：只想索取不愿回報是錯誤的，不論是對家庭，對父母，對伴侶，還是對社會。不能夠因為擔心孩子吃虧，就放任他們成為自私自利的人。
這個世界美好的那一面，本質上就是人與人之間相互的付出、幫助與合作。自私自利的人是令人厭惡的，也是走不遠的。把孩子養得有自私自利，最終他是會損害自己損害家庭的。
同時不論生活條件已變得多么富裕，也應該培養孩子吃得下苦，不畏懼艱難的能力。人生的風險無處不在，誰能夠保證孩子這輩子永遠無風無浪？王健林都保證不了。
在相對憂患的環境中成長起來的一代人，總希望孩子不要再經歷與自己相同的困苦，希望下一代過得更輕松快樂一點，這樣的想法是很自然的，也是合理的。但更深遠的愛，應該是理智地衡量，自己所做的選擇是否更符合孩子長久的利益。
讓孩子成長得更強壯，更有韌性，更有愛心也更有責任感一些，毫無疑問更能夠幫助他們過好人生，哪怕為此讓他們吃一點苦，也是值得的。一味把孩子泡在輕松快樂的蜜罐里，使他們失去解決問題的勇氣與決心，其實是在害他們。
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