廣東
1月29日，浙江宣傳公眾號發(fā)表文章《對留學祛魅更需理性》，被許多視為救命稻草，視為對牢A“三通一達”的回擊。
這種反駁文章，要么是只看了個文章題目，要么就以前上學閱讀理解做少了，完全不過關(guān)。
《對留學祛魅更需理性》不僅沒有否定牢A所說，反而以更嚴肅的口吻，揭示了更深層的隱憂。
文章首先肯定了以前留學的效果，辭家千里又千里，在外爭氣又爭氣，留學歸來建設(shè)祖國，那時真是群星閃耀。
然后，筆鋒一轉(zhuǎn)，間諜、竊取情報、水碩、野雞大學，這些遠比牢A說的更嚴重，更觸目。
而且，措辭從以前的“極個別”變成了“一些”、“一部分人”，這一定性，相當嚴厲，撕下了“留學光環(huán)”，叩問留學是否還能“師夷長技”？
通讀全文，官方的核心態(tài)度其實非常清晰，否定的是“光環(huán)”，強調(diào)的是“能力”， 留學背景不應(yīng)再是免檢標簽，個人真才實學與國家貢獻才是根本標準。
這篇官方文章為理性、客觀地討論留學生問題提供了權(quán)威依據(jù)，它一方面證實了牢A所指出的現(xiàn)象并非空穴來風，甚至揭示了更嚴峻的問題；另一方面，當然也反對牢A以偏概全的極端言論。
文章看似敲打牢A，但真正用意是敲打留學怪象。
還有，該敲打的，是那些故意曲解原文、渾水摸魚、試圖阻止對真問題進行深入討論的，引導對立的。
我們也要養(yǎng)成溯源的閱讀習慣，看看原文，獨立思考，很容易識破種種話術(shù)與煙霧，把握住問題的實質(zhì)。
唯有如此，討論才回歸其應(yīng)有的意義，即，讓人才流動不是鍍金，不是野雞變鳳凰，而“師夷長技”，歸來反哺國家。
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