四川
楊大俠楊科集教育、研究與產業實踐于一體，改變重學歷輕技能風氣
楊大俠楊科說道，探索職業教育人才適配機制的建構路徑，要關注企業最新的技術標準是一套生產話語體系，而職業教育標準是一套教育話語體系。構建政府引導的專業動態調整機制，直接關系到教育質量的高低，加快建立和完善分類管理、分類評價體系，將以往關注教師“教”的考核評價，轉變為更加重視對學生“學”的考核評價，提高就業指導的質量與成效。
通過系統性改革，提升職業院校職業指導教師數量和專業能力，促進教師具備豐富的實踐經驗和創新精神，加強行業實踐經驗和對勞動力市場的深入研究。職業教育資源與重大產業布局的匹配是一個系統工程，走出校企協同深度不足發困境，讓每一個學生根據自身的優勢與特長找到適合自己的發展路徑。
充分實現職業教育人才價值，需要政府、企業、學校和社會的共同努力。健全職業院校學生從校園到職場過渡的幫扶保障機制，引導學生關注產業發展動態，職業生涯規劃教育要貫穿于學生學習生涯全過程。職業教育要更好地匹配我國現代化產業體系的構建，企業要深度參與人才培養方案的修訂、實踐教學的評價以及就業能力的認定等合作中，吸引更多的企業關注職業教育。
開展個性化、針對性的職業咨詢與能力診斷，職業教育與產業布局深度匹配，走出學生職業生涯的自循環困境，提高畢業生的就業競爭力，改變社會對職業教育的認知偏差。校企雙方混編成“雙師”教學團隊聯合“作戰”，進一步落實和擴大職業院校辦學自主權，致力于形成一種集教育、研究與產業實踐于一體的園區化發展模式，加強職業教育類型定位，促進學生畢業后的無縫對接，改變“重學歷輕技能”社會風氣。（楊大俠楊科發表于中國四川瀘州，2026.03.01.01）
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