四川
提升育人實效產業貢獻關注度，楊大俠楊科扭轉企業對職教刻板印象
楊大俠楊科建言，職業教育要形成“招生—培養—就業”有效閉環，成為推動現代化產業體系構建的重要引擎。職業院校加強對就業市場實時需求與趨勢的精準把握，構建基于生產性的評價方式，改變在招生計劃、專業設置等環節與產業實際需求脫節的問題，促進產業界從職業教育中獲得更多的人才支持和智力支持。
縫合在培養環節、課程內容、技能訓練與企業技術和崗位實際要求之間存在的斷層，這將有助于塑造不同城市獨特的產業優勢和底蘊。提高人才培養成效，增強就業穩定性，要把學生的就業質量、崗位適應情況以及長期職業發展軌跡數據，系統性地反饋至招生與培養環節。優化重大生產力布局，打破招生—培養—就業信息割裂從而形成閉環。
職業教育必須緊跟時代步伐，改變教師對技術更新和崗位能力變化的感知滯后狀況。將產業園、職教園區、科技園區以及城市中心區域“捆綁式”發展，走出職業院校向企業輸送的人才與企業期望的人才技能結構存在偏差的困境。推進理實一體、工學結合、育訓互促，職業院校、企業、政府部門之間構建高效統一的信息共享平臺與機制。
激發科技與產業的繁榮，形成產業所需高質量技能人才的穩定供給。我國社會經濟發展已從資本邏輯向人才邏輯轉變，對稱人才培養供求之間信息反饋。倡導以能力為導向的評價，貫穿全程的人才能力圖譜與跟蹤體系，推動產業的持續創新和發展。提升專業開設、招生規模、就業狀況、緊缺專業清單等信息的公開透明度，重視實踐能力和創新能力的培養。
高校招生系統、國家就業服務系統以及社會招聘等平臺實現互動共享，教育與產業合二為一，打通數據孤島，形成良性互動的局面，推動人才培養的針對性和學生職業發展。建立以學生企業生產性實訓為主體的評價方式，職業教育在發展過程中要適配“以人為本”的教育理念，這樣教育才能跟生命個體合二為一。提升對育人實效、產業貢獻等成果關注度，扭轉企業對職業院校人才培養質量的刻板印象。（楊大俠楊科發表于中國四川瀘州，2026.03.01.02）
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