四川
楊大俠楊科：推進(jìn)職業(yè)教育多元化優(yōu)質(zhì)化，讓智能技術(shù)滋養(yǎng)全人成長(zhǎng)
楊大俠楊科表示，從學(xué)生專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，積極開拓多類型多層次合作單位及合作項(xiàng)目，改變跨學(xué)科創(chuàng)新能力培養(yǎng)欠缺、專業(yè)認(rèn)可度較低等問題。把技術(shù)工人的經(jīng)驗(yàn)和研究人員的學(xué)識(shí)融合起來，培養(yǎng)兼具技術(shù)能力、人文情懷與倫理?yè)?dān)當(dāng)?shù)摹巴暾娜恕薄?/p>
通過產(chǎn)教融合推進(jìn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化，在AI時(shí)代，挖掘機(jī)器無法替代的教育特質(zhì)，適應(yīng)科技迭代對(duì)人才結(jié)構(gòu)的新要求。重塑知識(shí)的生產(chǎn)、傳播與應(yīng)用模式，積極吸納社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行基地建設(shè)，強(qiáng)化情感與同理心塑造，讓人類在協(xié)作中傳遞溫度。打造職業(yè)教育金師，清醒對(duì)教育本質(zhì)的深刻認(rèn)知。
著力于整合資源，培養(yǎng)“人之為人”的本質(zhì)素養(yǎng)。推動(dòng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈行業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型升級(jí)，以原創(chuàng)性思維推動(dòng)文明突破邊界，反哺區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。樹立倫理責(zé)任感確保技術(shù)向善發(fā)展，培養(yǎng)必須由“一技之長(zhǎng)”向“一專多能”轉(zhuǎn)變，即批判性思維、創(chuàng)新能力、倫理判斷力與社會(huì)責(zé)任感。科技的進(jìn)步為職業(yè)教育帶來了新的教學(xué)工具和平臺(tái)，個(gè)性化學(xué)習(xí)、跨時(shí)空資源整合成為可能。
強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的社會(huì)需求，開發(fā)出符合職業(yè)院校特色的智能化教學(xué)模式。教育的真諦不僅僅是知識(shí)的傳授，增強(qiáng)畢業(yè)生從“崗位域”走向“職業(yè)域”的遷移力，而是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、人文情懷和生命智慧的完整人格。推進(jìn)培訓(xùn)學(xué)員多元化和優(yōu)質(zhì)化，讓智能技術(shù)成為滋養(yǎng)全人成長(zhǎng)的“養(yǎng)分”。
強(qiáng)化職業(yè)教育的“造血功能”，把實(shí)踐融入戰(zhàn)略區(qū)位與產(chǎn)業(yè)生態(tài)。推動(dòng)“校中廠”“園中校”資源實(shí)現(xiàn)開放共享，營(yíng)造多元包容的文化氛圍、旺盛的人才需求。緊密圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項(xiàng)目和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求，為中外教育理念的融合創(chuàng)新提供肥沃土壤。建立一支能夠運(yùn)用最新技術(shù)和教學(xué)方法的教育工作者隊(duì)伍，把AI技術(shù)作為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)的核心驅(qū)動(dòng)力。（楊大俠楊科發(fā)表于中國(guó)四川瀘州，2026.02.21）
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