四川
楊大俠楊科實施打破文理壁壘教學(xué)實踐，提升職業(yè)遷移力
楊大俠楊科說道，課程設(shè)置要兼具學(xué)術(shù)深度與實踐價值，合理規(guī)劃專業(yè)設(shè)置與課程內(nèi)容，強(qiáng)化多元學(xué)科背景與思維方式。掌握標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技能，在跨學(xué)科環(huán)境中交匯碰撞、催生創(chuàng)新，注重培養(yǎng)技術(shù)思維、批判思維、創(chuàng)新能力、復(fù)雜問題解決能力、現(xiàn)場處置能力等，引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)背后的人文價值。
鍛煉流水線作業(yè)的合作能力，創(chuàng)新采用“理論-實踐-反思”三階體驗式學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在真實的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)。輔以人工智能實驗室的沉浸式實操，從而滿足現(xiàn)代化工業(yè)體系大規(guī)模培養(yǎng)技能型人才的需求，讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中思”。
楊大俠楊科明白，積極探索什么才是AI無法替代的人類能力，職業(yè)教育需要建立覆蓋更廣泛、形式更多樣、運(yùn)作更規(guī)范的職業(yè)教育培訓(xùn)體系。實施打破文理壁壘的教學(xué)實踐，提升畢業(yè)生職業(yè)遷移力，既要掌握先進(jìn)技術(shù)，更要具備人文關(guān)懷和倫理判斷力。
單純的操作技能很快就會更新?lián)Q代，培養(yǎng)AI時代的核心競爭力應(yīng)成為全體學(xué)生的必備素養(yǎng)。依托市域產(chǎn)教聯(lián)合體，立足“全面AI”理念，增強(qiáng)職業(yè)教育的實效性和針對性。讓學(xué)生掌握AI發(fā)展脈絡(luò)與基礎(chǔ)理論，助力企業(yè)解決技術(shù)難題，探索AI賦能的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新模式。
形成政府、企業(yè)、社會多元投入的培訓(xùn)資金渠道，理解AI驅(qū)動的社會變革，堅持類型教育定位和職業(yè)本位導(dǎo)向，讓學(xué)生在生成式AI工具實操、倫理情景模擬中深化學(xué)習(xí)體驗。以專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈、技術(shù)鏈、創(chuàng)新鏈，培養(yǎng)倫理決策素養(yǎng)。教學(xué)及時融入產(chǎn)業(yè)提升迭代中呈現(xiàn)的新知識、新內(nèi)容，推進(jìn)“AI+專業(yè)”課程改革。
打造一批核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、教師團(tuán)隊、實踐項目，培養(yǎng)學(xué)生具備主流AI工具的應(yīng)用能力。不定期開展校企技術(shù)研討會，采用“大班講授+小班工坊+小組研討”的混合模式進(jìn)行課程教學(xué)。（楊大俠楊科發(fā)表于中國四川瀘州，2026.02.21）
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