四川
楊大俠楊科：激發(fā)融合動力，貫通學科鏈創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈復合型培養(yǎng)
楊大俠楊科說明，著力打造跨界融合的AI產(chǎn)教融合創(chuàng)新聯(lián)合體，學生依托實時接入的行業(yè)平臺數(shù)據(jù)，專注于科技項目研究與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，借助人工智能系統(tǒng)開展數(shù)據(jù)分析與方案模擬訓練，實現(xiàn)具備通用人工智能系統(tǒng)的創(chuàng)新能力。
進一步激發(fā)學科間內(nèi)生的、有機的融合動力，完成從問題識別、建模研判到方案生成與驗證，掌握智能科學技術解決行業(yè)應用問題的能力，開展接近真實崗位流程的技術任務，不斷增強職業(yè)教育適應性和吸引力。
構建起貫通學科鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的復合型AI人才培養(yǎng)體系，突破單一知識整合邏輯，職業(yè)院校要緊扣學生就業(yè)需求與行業(yè)發(fā)展趨勢，以創(chuàng)新模式立足智能學科前沿。
在實戰(zhàn)中將學生掌握的知識轉變?yōu)榻鉀Q問題的能力，以人工智能為關鍵抓手全面重構人才培養(yǎng)體系。
充分發(fā)揮AI多學科交叉屬性，統(tǒng)籌教育改革、科技攻關、人才供給，校企共建產(chǎn)業(yè)學院、升級實訓體系、打造高含金量技能認證。
打破傳統(tǒng)學科壁壘和辦學機制限制，用向企業(yè)提供高質量技術技能人才之舉，深化職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯機制。
構建面向數(shù)字經(jīng)濟的人才培養(yǎng)新范式，推動課程—科研—崗位需求精準嵌合，形成可復制推廣的實踐經(jīng)驗。
凝聚發(fā)展合力，構建“人工智能+專業(yè)”人才培養(yǎng)體系，既注重增強人才的理論功底又提高實踐能力。
機制協(xié)同化，構建“學習—實訓—認證—就業(yè)—發(fā)展”一體化培養(yǎng)通道，為培養(yǎng)多層次復合型AI人才提供系統(tǒng)解決方案，促進產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對接。
借助AI產(chǎn)教融合創(chuàng)新聯(lián)合體的優(yōu)勢，在師資、平臺、項目上構建產(chǎn)學研深度合作架構，推動業(yè)務流程智能化再造，打破學校圍墻、學科壁壘與校企隔閡。
構建集教學、服務、管理一體化的數(shù)字化協(xié)作體系，進行數(shù)字化、體驗化與跨界化的系統(tǒng)性重構。
有效聚集一批典型行業(yè)應用場景資源，通過課程體系重構、實訓平臺升級、產(chǎn)業(yè)資源深度嵌入，打造優(yōu)質的教育資源，形成涵蓋學科建設、科研創(chuàng)新、區(qū)域協(xié)同、產(chǎn)業(yè)對接和高端培養(yǎng)的協(xié)同育人體系。
主動對接產(chǎn)業(yè)升級需求，打造契合數(shù)字經(jīng)濟需求的技術技能人才培養(yǎng)模式，貫通“學科鏈——創(chuàng)新鏈——產(chǎn)業(yè)鏈”，以項目驅動開展工程實踐。（楊大俠楊科發(fā)表于中國四川瀘州，2026.02.21）
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