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3月1號(hào)（周日）晚7點(diǎn)

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《幫厭學(xué)躺平孩子復(fù)學(xué)的關(guān)鍵策略》

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01

兒子今年17歲，讀高二。最近這一年，他的學(xué)習(xí)狀況頻出，鬧得全家雞犬不寧。

從小到大，兒子成績(jī)都在中上水平，我也不雞娃，覺(jué)得這個(gè)成績(jī)也不錯(cuò)，以后能讀個(gè)大學(xué)就行了。

這些年，我跟老公自己創(chuàng)業(yè)，在我們這三線(xiàn)小城，經(jīng)濟(jì)條件也算不錯(cuò)。

對(duì)兒子，我沒(méi)有過(guò)高的期待，將來(lái)也不指望他掙錢(qián)，只希望他能順順利利的完成學(xué)業(yè)。

可連這點(diǎn)要求，目前看也成了奢望。

初中三年，兒子的學(xué)習(xí)狀態(tài)都很消極，一直在吐槽作業(yè)多，壓力大，老師講課快等各種問(wèn)題。

我正常督促幾句，他就急赤白臉的跟我吵架。

抱怨上學(xué)就是遭罪，憑什么我們想干啥就干啥，他天天得受管制，還有寫(xiě)不完的作業(yè)。

雖然經(jīng)常被氣的不輕，但我只當(dāng)他是青春期叛逆，過(guò)了這個(gè)階段就好了。

而且在我心底，也確實(shí)認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不容易，壓力很大。

在學(xué)習(xí)之外，我會(huì)盡量滿(mǎn)足兒子的需求。

他想要的新款手機(jī)、寒暑假想去旅行，我都會(huì)盡量滿(mǎn)足，只希望平時(shí)他能按部就班的學(xué)習(xí)，有個(gè)好狀態(tài)。

不夸張的說(shuō)，兒子享受的物質(zhì)條件，已經(jīng)超越了班里絕大部分同學(xué)，可他依舊不滿(mǎn)足。

高一下學(xué)期，兒子開(kāi)始隔三岔五的請(qǐng)假，不是頭疼，就是沒(méi)睡好，找出各種理由不想上學(xué)。

動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)上學(xué)沒(méi)意思，還羨慕班上休學(xué)的同學(xué)。

看著兒子也流露出休學(xué)的念頭，我震驚又憤怒。

可不管我是講道理，還是發(fā)脾氣，都沒(méi)能糾正兒子的想法。

高二開(kāi)學(xué)不到一周，他就死活鬧著要休學(xué)。

我不同意，只答應(yīng)每周給他請(qǐng)一天假。

我質(zhì)問(wèn)他：“不上學(xué)你能干什么？天天在家躺著玩手機(jī)？”

可兒子卻不置可否：“反正家里也不用我掙錢(qián)，將來(lái)你們也會(huì)給我買(mǎi)車(chē)買(mǎi)房，學(xué)習(xí)太累了，我早點(diǎn)躺平有什么不行？”

那一刻，我無(wú)比后悔。只覺(jué)得這個(gè)孩子，算是徹底養(yǎng)廢了！

02

我想不通，平時(shí)孩子要啥給啥，我也尊重他的想法，從不雞娃，他只要完成學(xué)習(xí)這一件事就行。

可為什么這么低的要求，兒子都做不到，反而一步步走向躺平？

后來(lái)，我也在不斷學(xué)習(xí)和咨詢(xún)中，才逐漸明白：

當(dāng)孩子狀態(tài)消極、厭學(xué)拒學(xué)時(shí)，如果家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)方式，是盡量尊重、滿(mǎn)足。 這樣做，雖然會(huì)暫時(shí)安撫孩子的情緒，但卻會(huì)讓問(wèn)題進(jìn)一步惡化。 最后，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己越包容，孩子反而越消沉，越想躺平，甚至變得“得寸進(jìn)尺”。

為什么這種方法會(huì)失效？

因?yàn)榧议L(zhǎng)給孩子的尊重和滿(mǎn)足，只是接納了他們消極、懶散的狀態(tài)，而孩子內(nèi)心真正想要的，是獲得“我能行”的信心。

每個(gè)人都有向好的欲望，即使是表面上毫不在意，只想躺平的孩子，看著每天都在放縱自己，其實(shí)內(nèi)心里面焦慮不堪！

當(dāng)家長(zhǎng)一直表現(xiàn)出“對(duì)你沒(méi)什么要求”、“沒(méi)有期待”的姿態(tài)，孩子接收到的，其實(shí)是“我放棄你了”的暗示，這會(huì)讓他們更加無(wú)力。

孩子之所以會(huì)躺平，是他們反復(fù)遭遇挫折、學(xué)業(yè)上無(wú)法獲得成就感導(dǎo)致的。

所以，尊重他們的意愿，物質(zhì)上給予滿(mǎn)足，不能解決孩子深層次的心理問(wèn)題，反而會(huì)在妥協(xié)和縱容中，加劇孩子的能力退化。

弄清了孩子躺平背后的深層次邏輯，我也終于明白，為什么日常生活中的尊重、妥協(xié)、滿(mǎn)足，都不能讓兒子“知足”，連學(xué)習(xí)這一件事也無(wú)法好好執(zhí)行。

因?yàn)樵綄?duì)他“沒(méi)有期待”，他越無(wú)法感受自身的價(jià)值；越滿(mǎn)足尊重，他越不習(xí)慣在學(xué)習(xí)上“吃苦”。

想要把躺平的孩子真正喚醒，我需要做的，不是繼續(xù)妥協(xié)，滿(mǎn)足孩子的各種要求，而是跟孩子講清楚我們對(duì)他的期待和要求，讓他明確我們的底線(xiàn)原則！

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《幫助厭學(xué)躺平孩子復(fù)學(xué)的關(guān)鍵策略》

03

1、明白一個(gè)教育原則：要理解、尊重孩子的感受，但更要給孩子確立清晰的底線(xiàn)思維

身為父母，我們的心情總會(huì)被孩子的情緒牽繞，被他的喜怒哀樂(lè)所影響。

孩子抱怨累，我們即使嘴上督促他努力，但總會(huì)心疼不舍，轉(zhuǎn)而在其他方面盡量滿(mǎn)足，盡最大能力給他提供想要的一切。

孩子找理由請(qǐng)假或者尋死覓活不去上學(xué)，家長(zhǎng)出于恐懼或妥協(xié)，最終也會(huì)選擇尊重他們的意愿。

但這樣的“尊重”，會(huì)模糊孩子的認(rèn)知，在躺平的道路上越陷越深。

所以，我們要尊重的是孩子感受，而不是他錯(cuò)誤、過(guò)分的行為。

看見(jiàn)孩子的情緒，理解他們的感受。

我知道你現(xiàn)在很郁悶、很灰心，我也經(jīng)歷過(guò)。

而要求行為，則是明確家長(zhǎng)的底線(xiàn)和孩子的責(zé)任。

學(xué)習(xí)是當(dāng)下這個(gè)階段你最重要的責(zé)任，我一直相信你的能力，怎么做能幫得上你？

通過(guò)這樣的方式讓孩子明白，我能理解你的感受，我會(huì)提供最大的支持和幫助，但我不會(huì)尊重、允許你錯(cuò)誤的行為。

這種有原則的要求，反而會(huì)引起孩子的重視，促使他們認(rèn)真反思。

2、尋找可遷移的優(yōu)勢(shì)能力：幫孩子積累成功的體驗(yàn)，重新獲取勝任感

躺平的孩子，往往都有習(xí)得性無(wú)助的心態(tài)。

他們有向好的心，但陷在負(fù)面思維中無(wú)法自拔：再努力也沒(méi)用，父母都不相信我，我沒(méi)有價(jià)值......

而想要破除這些限制性的信念，就要幫孩子獲得成功的體驗(yàn)，讓他們重新感受勝任感。

兒子的各科成績(jī)都很普通，唯有英語(yǔ)很好。

我問(wèn)他為什么這樣，他告訴我，因?yàn)樾W(xué)時(shí)提前學(xué)過(guò)英語(yǔ)，也會(huì)上一對(duì)一口語(yǔ)課，自己對(duì)英語(yǔ)就比較有優(yōu)勢(shì)，也就比較喜歡英語(yǔ)。

我告訴他，其實(shí)其他學(xué)科也是一樣，只是沒(méi)有得到同樣的鍛煉。

我們可以先從語(yǔ)文入手，試試一個(gè)月的時(shí)間會(huì)發(fā)生什么，能提多少分。

以前，兒子特別發(fā)怵寫(xiě)作文、背課文，現(xiàn)在，我將這個(gè)他覺(jué)得巨大的、畏懼的任務(wù)，拆解成每天都必定能完成的小步驟。

每天抄寫(xiě)并背誦3個(gè)有感悟、打動(dòng)自己的句子，每周看兩集經(jīng)典紀(jì)錄片。

他發(fā)現(xiàn)，自己抄過(guò)的句子，不僅滋養(yǎng)了內(nèi)心，也豐富了詞句素材庫(kù)，紀(jì)錄片也在輕松觀看的過(guò)程中，喚起了他對(duì)優(yōu)美中文的興趣，語(yǔ)文感覺(jué)也沒(méi)那么“愁”了。

當(dāng)孩子從“我可以”的體驗(yàn)中積累了自信，每一次小的進(jìn)步，都在增強(qiáng)他內(nèi)在的積極性。

3、帶著孩子思考人生課題：給孩子真正可以自主決定的“選擇權(quán)”，重新建立“自主感”

孩子厭學(xué)躺平，往往是因?yàn)閱适Я俗灾鞲小?/p>

因?yàn)橐粋€(gè)人的自主感，是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的核心燃料。

當(dāng)自主感得到滿(mǎn)足時(shí)，也就是感覺(jué)行為是自己選擇的，孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)才會(huì)被真正喚醒。

懂得了這一點(diǎn)，我不再先入為主的對(duì)孩子放低期待，而是給他提供真正的選擇權(quán)。

我告訴兒子：

以往，我既希望你按部就班的上學(xué)，又沒(méi)有給你提供真正的選擇和支持，等于剝奪了你的選擇權(quán)，也讓你產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，覺(jué)得努力沒(méi)有意義，躺平越早越好。 但真實(shí)的人生不是這樣的，奮斗很辛苦，但也充滿(mǎn)成就感；躺平不累，但也體會(huì)不到存在的價(jià)值，惶惶不安。 現(xiàn)在，我給你真正的選擇權(quán)，決定休學(xué)，我會(huì)接受，但你不能呆在家里，需要出去工作，送外賣(mài)、送快遞都行。賺多賺少不是目的，而是必須接觸社會(huì)。 選擇學(xué)業(yè)，那必須認(rèn)真對(duì)待，有目標(biāo)，有行動(dòng)，我也會(huì)對(duì)你有要求，在能力范圍內(nèi)考取最好的學(xué)校。

兒子神情嚴(yán)肅的聽(tīng)完，沒(méi)有馬上回答，告訴我需要一天的時(shí)間想一想。

最終，他選擇了上學(xué)。

這一次，面對(duì)自己做出的選擇，兒子的狀態(tài)徹底不同了。

明確得知我不可能接受他在家躺平后，他開(kāi)始認(rèn)真思考學(xué)習(xí)這件事，也思考了如果不讀書(shū)，自己的選擇有哪些。

再加上他在語(yǔ)文上獲得的成功體驗(yàn)，兒子也對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，有了動(dòng)力。

他相信，只要自己努力，結(jié)果就會(huì)不同。

我也在兒子越來(lái)越積極、自律的狀態(tài)中，體會(huì)到了什么是真正的支持和尊重孩子。

愛(ài)孩子，不是滿(mǎn)足孩子的需求，也不是怕孩子受苦，而是在孩子面臨困難時(shí)，為孩子提供資源和引導(dǎo)，幫助他們發(fā)展獨(dú)立解決問(wèn)題的能力！父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)！我們一起共勉~

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《幫助厭學(xué)躺平孩子復(fù)學(xué)的關(guān)鍵策略》

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