在驚奇AI探索空間是個什么東西？來看一個月后的回答

1月24日，一篇《在驚奇AI探索空間是個什么東西？》的文章在朋友圈刷屏，創始人薛野在文章里寫道：必須承認，我們很多東西只有一點想法，非常草臺，但是比起現實多一點誠與真，所以，不管多么粗糙簡陋，我們就開始了。

兩天后，在驚奇AI探索空間(以下簡稱在驚奇）正式開業。一個多月來，這里已經開展了10多場與AI有關的主題分享活動。

未來，薛野計劃邀請100位不同領域不同生命狀態的人大聊一場，“我們要邀請的人，不只是技術大牛或教育大咖。我們想邀請寫代碼做產品的人、也想邀請畫畫唱歌的人；我們想邀請父母，也想邀請學生；我們想邀請焦慮被AI替代的人，也想邀請正在利用AI成為超級個體的人。”

對談能解決問題嗎？一個空間、一家機構可以幫助我們在AI時代找到學習方法嗎？帶著疑問，我們來到了在驚奇。

在驚奇AI探索空間

一家探索AI時代學習方式的機構，致力于培養AI時代有創造力的人。

一個“OLL”的真實空間

在驚奇位于4號線萬年場站地鐵站附近，空間180多平，一進門便能看到多個書架上擺滿書籍，除了上萬冊圖書，桌上還擺放著20+款AI網紅硬件，包括機器人、AI眼鏡、蘋果的VisionPro、AI手機等。據說，全部粗玩一遍，大概需花費兩小時。

仔細看會發現，每個書架上都標注了名字，分別代表10個虛擬學園。薛野說：“我造了一個詞，按需任務式即時學習，on-demand life-or-death learning ，簡稱‘OLL’學習，無數個大大小小的‘OLL’構成你的終身學習。”

·分享活動中的薛野

基于“OLL”學習法，團隊和全世界幾個頂尖AI大模型反復對話，選出了未來五十年人類面臨的十大挑戰，圍繞每個挑戰建立一個虛擬學園，空間為這些學園配備了一個比較精銳的科學通識小圖書館，書單都是人機協作選出來的。

虛擬學園包括：

終身學園，AI時代第一重要能力是學習力

軸心時代，2.0學園如何不當AI寵物，爭取人類最好可能

元典學園，窮困時候回到思想起點

奇點學園，奇點的來歷以及我們要做的準備

敢學園，勇敢，然后才能創造

火星學園，如果你有去火星的船票

生死學園，如果能活120歲，怎么活

侏羅紀學園，下一個生命形態是什么？

我們的家園，想象核聚變突破以后的地球

美學園，什么是人類最不可替代的東西？

驚奇學園，這是一個讓我們驚奇的世界

空間里還能看到超橢圓數學節的海報和一些奇奇怪怪的數學模型，薛野介紹說，3月14-15日，由在驚奇AI探索空間、Domath數學實驗室、蜜伴主辦的超橢圓數學節將在成都當代美術館舉行。他們希望通過游戲、裝置、藝術與動手實踐，把數學從課本中“請”出來，讓它重新回到人類最初的位置——理解世界、連接世界、創造可能性。

大廳之外，還有一個多功能空間，“這個空間像是一間實驗室，用來做各種需要動手的探索，包括化學實驗、物理實驗，這里沒有學科界限。”多功能空間旁邊的辦公室里則擺滿精心挑選的來自世界各地的繪本。

空間從構思到落地，花了半年多時間，薛野說，他和團隊已經做了一些試驗性產品，做了三四個項目，壞消息是不成功，好消息是得到了一些手感，知道問題出在哪里。“我都是野蠻招聘，在朋友圈問誰對這個事兒感興趣，感興趣那就一塊跳水或者說上船，通過朋友推薦，目前組建了10多個人的小團隊。”

和以往的創業不同，這一次，薛野覺得像是被空降到了一個陌生的區域，大概有一個方向感，但并沒有現成的路徑，“我們能做的第一步就是提出問題，面對之，討論之，嘗試之，探索之，預備之。這需要一個場所，匯聚共同關心的人，首先解決孤單的問題。”

于是，在驚奇出現了。目前，空間在地圖上被標注為培訓機構，但它更像是一個新物種，一種新的可能性。

高考狀元像一個詛咒

薛野是1988年貴州省高考文科狀元，這是他身上無法避開的光環，但他自己覺得這像是一個詛咒，他曾在一次活動中表示：“如果我還有選擇，我不愿意當狀元。我覺得為了當狀元而犧牲掉自己的好奇心，以為這個世界就窮盡了，我覺得代價太高了，這個狀元不值得。”

·薛野在在驚奇

上大學進入北大之后，薛野一直在尋找適合自己的學習方法，“那時候就是瞎試，我在學校聽了大量講座，一兩百場肯定是有的。然后北大有許多優秀社團，同伴學習也很重要。再有就是泡圖書館和書店，尋找自己喜歡的領域。”

也是因為發現閱讀的重要性，1993年8月8日，薛野回到家鄉遵義，和朋友們開了西西弗書店。“那時候以為書店可以做一輩子，書店就是這個樣子了，我們只要做到極致就行了。沒想到，才做了10年的樣子，‘互聯網革命’就來了。”

·在驚奇空間

在薛野看來，西西弗不是最好的學術書店，也不是最好的文藝書店，但它是一個能夠為我們“珍貴的普通人”服務的，一個便利的、品質還可以的書店，有點像書店業的“711”。

2023年，薛野去了北京，加入環保組織自然之友擔任首屆總干事，一直工作到2025年。2010年，薛野徹底退出西西弗，后來因為抑郁癥gap了5年，“我特別喜歡嘗試做各種各樣的事情，嘗試多了，失敗的概率也大，很多挫折積累在一起，最后會懷疑整個操作系統是不是有問題。那幾年，我把自己的操作系統徹底反思過一遍，現在還在重啟中。我還是很感謝這些失敗，可能我是需要從失敗中學習的人。有足夠強的刺激人才可能反思，沒有那種痛感，人是很難修正的。”

·“AI時代，我們如何創造童年”活動現場，薛野對談A4兒童藝術館館長李杰

停下來的5年里，薛野并沒有閑著，他把大量時間都花在了學習上，找到了適合自己的按需任務式即時學習法。“如何選擇要學習的主題，首先判斷自己的知識結構，看看哪部分需要補足。其次，看看這個世界發生了什么，我不了解，應該去補一下。終身學習者，就是能給自己定目標的人。”

·“AI時代，我們如何學數學”活動現場，薛野對談上行教育聯合創始人袁林

Gap之后，薛野參與了好幾個實驗性強的教育項目，擔任執行董事。“這期間學會了開會，開會意味著要做決策、要合作，我是個會議分子，那些年1/4的時間都花在了開會上，也開了一些無效的會議。現在我已經退出了這些項目，全部心力放在這一次創業上。我可能更適合做初創階段，過了這個階段以后，我對朋友們的意義就不大了。”

·在驚奇分享活動現場

開書店、加入環保組織，做創新教育機構董事，薛野覺得每一步都有收獲，每做一件事他就多收獲了一個視角。

AI的存在就像火一樣

AI正在賦能千行百業，被各國視為搶占科技制高點的核心戰略，圍繞技術、人才和數據的競爭已全面展開。我們正面臨著隱私安全、算法偏見、就業沖擊、信息真假難辨、法律法規滯后等一系列前所未有的挑戰。

·在驚奇本周末的活動海報

在薛野看來，AI的存在就像火一樣。火本身是中性的，它既不是善良的也不是邪惡的，它的價值完全取決于使用者的意圖和掌控能力。AI同樣如此，算法本身只是數學和代碼，是中立的工具。但它所學習的數據中可能帶有偏見，設計者的意圖可能不純，最終產生的結果就有了善惡之分。

因此，在AI時代，我們需要有信息素養、批判性思維能力。

·在驚奇的趣味智能硬件

之所以為空間命名為在驚奇，是因為“AI會讓我們驚奇一輩子，我們是人類史上奇點一代。驚奇是智慧的開始。無論如何，這個世界足夠驚奇，值得我們盡心盡性。”

人的驚奇感會激發好奇心，好奇心會引起探索欲望，探索欲望開始了，學習的鏈條就啟動了，“未來的學習可能是尊重人的好奇心和驚奇感，在基礎上來激發一個學習的閉環。如果這個閉環發生很多次，人就會上癮。”

·在驚奇的前沿智能設備宇樹機器狗

薛野希望，面對AI時代學習方式和思維方式的劇變，在驚奇可以讓我們普通人有心理上和智識上的準備。“因為沒有現成的商業模式，我們當先烈的可能性挺高的，但如果不迎難而上的話，就會被動地看著AI迎面撞擊過來，我覺得寧可我們去撞它。另一方面，雖然難度很高，創造的空間也很大。隨便說一條，AI能實現知識平權，讓每個人都接觸到優質的學習資源，每個人都能擁有一個超級導師，開啟個性化學習。”

·在驚奇的前沿智能設備

市面上有的AI產品，薛野基本上都會嘗試使用，信息檢索類使用最多的是豆包，方案靈感類使用最多的是谷歌Gemini 3 Pro。但在使用AI之前，他會自己先思考，有一個基礎答案，“過分依賴AI，大腦會萎縮。很多跨學科的問題，復雜的決策問題，AI只能激發思考，無法代替你決斷。”

此外，他特別提到青少年使用AI要節制。“首先是對視力不好。其次，現在大部分AI模型的幻覺率還是很高，對使用者的信息素養和判斷力都有要求。”

在空間開業以來組織的「AI時代我們怎么辦」系列對談中，薛野說過：“AI更像是催化劑，它沒有摧毀舊世界，卻在加速暴露舊問題，并為我們提供了反思自身的新視角。”

在他看來，每個人都應該思考一個問題：什么東西是人類獨有的，AI替代不了的核心能力？

“我想了好多年，我的猜測是這樣的，人類有肉身，會死亡，為了對抗死亡，我們創造意義和價值。人類會尋求活著的感受，有時候會玩命去做一件事情，當人類all in的時候，創造力就產生了，文明就往前推進了。因為時間有限，生命有限，人類想去尋求永恒，由此變得無限。可能每個人的配方不一樣，所以會選擇用不同的方式去對抗死亡。”

這是薛野的答案。

編輯丨書書

圖源丨在驚奇AI探索空間

CONTACTS

找到小都

微信公眾號丨YOU成都視頻號丨新浪微博丨APP

YOU成都小程序丨YOU在場小程序丨YOU在場小紅書

合作添加微信號

YOUCHENGDUDU

· 歡迎把小都分享給更多的朋友哦 ·