這所211大學，"砍掉16個本科專業"引熱議，有何深意？

全國兩會期間，全國政協委員、中國傳媒大學黨委書記廖祥忠表示，去年，中國傳媒大學一口氣砍掉了翻譯、攝影等16個本科專業和方向。

廖祥忠說，因為未來是“人機分工時代”，教育變革迫在眉睫，課堂教學需進行徹底重構。“形式改變、內容改變，還要改變思路。這堂課知識點是哪里？難點在哪里？和未來的對接點在哪里？還要解決破解之道，剩下的交給AI，讓學生去學習。”

“不必驚慌”。3月9日晚，廖祥忠回應新京報記者時表示，這不是“砍掉”，而是在人工智能時代，一些技術訓練等細分專業沒必要作為單獨專業存在，需要進行關停并轉。學校自2018年以來，每年都進行“四個一批”的改革，只不過去年的力度比較大而已。有的專業屬于關停并轉，有的專業屬于升級改造，學校還在不停地規劃設計，同時也在重點建設一批專業。今年還要繼續進行“四個一批”的建設，力度可能會更大。

據報道，中國傳媒大學此次砍掉的專業，多數都是傳統專業，包括翻譯、攝影、視覺傳達設計、藝術管理等，甚至包括全國排名前列的漫畫專業。

如此大刀闊斧的專業調整，瞬間引發熱議。有人驚呼：“這些專業要被AI淘汰了嗎？”有人擔憂：“很不幸，我的專業成了‘絕學’，畢業即過時。”廖祥忠表示，對16個專業的調整有整體系統性的思維和方法。“有網友提出‘現有的攝影專業怎么辦’？不必驚慌，這個專業本身的內容已經遠遠超越了攝影，包括后期創作等知識點都能夠放在一塊。”

這一消息引發了不小的關注。16個專業被裁撤，不是小事，尤其是翻譯、攝影等，對傳媒高校更是有歷史傳承的傳統專業。如今也在AI的沖擊下被裁撤，多少給人一種傳統技能正在被技術浪潮席卷而去的感覺。

不過，相信經常使用AI的人也能理解，翻譯、攝影恰恰是AI的優勢所在，無論是文本翻譯還是圖像生成、后期處理，相關工具都已經展現出驚人的效率與能力。

在這樣的背景下，再讓學生花幾年時間、耗費大量精力，去學習AI幾秒就能完成的基礎能力，似乎“性價比”不高，也未免有點和時代脫節。那么，高校重新審視相關專業的培養方式，本身不難理解。

盡管如此，輿論場上不乏疑問：AI時代，大學教育的意義是否正在削弱？

問題值得思考，但大可不必焦慮。中傳調整專業，表面看是“減法”，實則是“加法”。最近七八年，中傳還增加了20個專業。順應潮流、擁抱未來，是貫穿始終的改革邏輯。

據介紹，中國傳媒大學自2018年到2025年期間，新增了20個專業，其中包括早在2019年設置的智能科學與技術、國際新聞與傳播等以及2025年新增的智能影像藝術、游戲藝術設計以及智能視聽工程等。

▲中國傳媒大學自2018年到2025年期間的新增專業名單。

其實近些年，大規模裁撤專業的高校并不少。吉林大學、南昌大學、北京語言大學等高校近期都發布公告稱對招生專業進行了調整。專業裁撤的原因或許多種多樣，但終歸都源于社會水位的變化——新技術的沖擊、就業市場的傳導、產業結構的變化等等。大學的快速調整，其實也是社會面貌的折射，我們終究生活在一個飛速變化的時代，大學和普通人一樣，都在努力適應。

一項研究耐人尋味：在AI輔助學習的課堂，使用AI工具的學生成績顯著高于對照組；然而間隔一段時間再測，優勢不僅消失，甚至出現了反轉。原因在于，AI提供了即時答案，也替代了深度思考的過程；知識未經內化，便無從轉化為真正的能力。

這如同健身請了代練，數據好看了，肌肉卻不是自己的。沒有知識與思想的融會貫通，對新技術的駕馭便無從談起。這說明，在人工智能時代，大學對于一個人知識、思維和能力的系統培養將更加重要。

真正值得深思的命題，不是大學有沒有用，而是高校教育如何更好適應時代。南京大學面向本科新生開設人工智能通識核心課，目前已建成百余門AI相關課程。復旦大學首輪選擇10個優勢學科，試點開展“學術型學科博士+專業型AI碩士”雙學位項目建設，著力培養高層次復合型人才。路徑有別，指向一致：讓學生成為能駕馭工具的人。

何謂駕馭？是具備判斷力，能提出有價值的問題，能在不同學科之間建立知識的聯結與思維的貫通。兼具這些素養，人便不會被工具替代。這正是大學智識教育的核心價值所在。

還需要強調的是，裁撤專業不等于否定知識。“翻譯”沒了，但跨文化交流的素養是必要的；“攝影”沒了，但構圖背后的意蘊與表達也是必不可少的。技術可以改變工具，但很難取代人的自我表達，知識終究會換一種形態存在。

專業可以調，課堂可以變，但教育的根本使命不會變。以教育之強夯實國家富強之基，這步“先手棋”，我們必須下好，也一定能下好。

來源丨央視網綜合人民日報、澎湃新聞、光明日報、中國新聞周刊

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