廣東
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最近，一個話題沖上熱搜：有全國政協委員建議，把高考英語分值從150分降到100分。
理由是減輕學生負擔，縮小城鄉差距。
消息一出，輿論立刻分裂。
有人拍手叫好，覺得終于有人替學生“松綁”；
也有人直呼：“天塌了”。
您怎么看?
先來投個票吧。
01
— Dr小魚 —
支持者說：
高考英語越來越像“做題游戲”
很多支持將高考英語降到100分的人認為，現在的高考英語已經逐漸偏離語言學習的本質。
語言本來是溝通工具。但在應試體系下，它被迫承擔了“拉開分數差距”的任務。
于是，高考英語考試越來越重應試、輕應用，用生僻詞匯、復雜語法、閱讀理解技巧的考察來區分學生的英語水平。
很多學生從小學開始就花大量時間學英語，有中學生甚至每天要花 2—4小時背單詞、刷題、做閱讀。
然而在英語的層面上卻很唏噓：不少高中畢業生高考英語130分以上，甚至不能開口說一句完整的英語。
在全民學英語的時代下，這么多年過去中國學生依然學的是“啞巴英語”。
所以，支持者認為，如果把英語從150分降到100分，可以減少刷題壓力，給學生更多時間學習數學、科學或其他能力，同時讓英語回歸工具屬性。
02
— Dr小魚 —
反對者說：
降低英語分值，造成真正的不平等
反對者把高考英語將到100人的人們擔心，如果降低英語在高考中的權重，勢必會降低公立教育體系中英語的權重。
中國教育有一個非常現實的規律是：考試考什么，學校就教什么。
高考英語的分值一旦下降，很多學校一定會：縮減英語課時、減少師資投入、把學校資源從英語轉向其他高分值的學科。
如果公立學校減少英語投入，誰還能繼續學好英語？
答案不言自明，那就是有能力請外教、上培訓班的家庭才能繼續保持隊英語的投入。
那么結果就是：英語從大眾能力，變成精英家庭的優勢。
這又會發生一件我們常常見到的現象：表面減負，實際分層。
原本所有學生都必須學英語，未來可能變成：
有資源的孩子繼續精通英語，而普通家庭的孩子很少能擁有這種能力。
這是不是最大的不公平呢？
03
— Dr小魚 —
關鍵的問題：
英語是重要的信息入口
高考英語可以降低分值，但考研、留學、對外交流、科學研究、全球化商業活動等依然需要良好的英語水平。
有人可能會說：現在AI翻譯這么強，還學什么英語？
但事實上，英語的作用遠不只是日常對話。
在今天的世界里全球頂尖學術論文、計算機編程語言與技術文檔、商業、金融、科技的一手信息，絕大多數仍然是英文發布。
即使AI能翻譯，但閱讀能力、理解能力、信息判斷能力依然需要語言基礎。
如果一代人在基礎教育階段弱化英語閱讀能力，
那么在未來進入科研、科技、金融等領域時，他們面對的將是一個巨大的信息壁壘。
04
— Dr小魚 —
真正的問題不是“降不降分值”
而是中國學生需要什么樣的英語教育
現在英語教育的根本問題不在于英語學得太多，而在于英語教育太過應試。
中國學生花十幾年的時間刷題，卻無法用英語交流；
背了上萬個英語單詞，卻讀不懂地道的專業的英語文章。
如果英語教育能夠真正轉向真正的有效應用，從英文閱讀、思辨、表達和跨文化交流來進行英語教育，那么學習英語就不再只是學習語言，而成為重要的能力培養了。
所以，高考英語到底該不該降到100分？
歡迎大家留言討論。
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