工作中的于漪老師
2026年3月14日晚,“人民教育家”、上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長、語文特級(jí)教師于漪因病與世長辭,享年97歲。
化作春泥更護(hù)花——追憶于漪老師
文 | 劉佳
“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。”驚聞?dòng)阡衾蠋熯^世的消息,這兩句詩不由分說地跳進(jìn)我的腦海。緊接著,是她對我笑的樣子——眼睛彎彎的,眼角的皺紋里都是暖意。
認(rèn)識(shí)這樣一位老人家,我何其有幸。2013年,于漪老師主編的《教育魅力》一書,由我擔(dān)任責(zé)任編輯。那時(shí)我還是個(gè)沒什么成果的年輕人。第一次去她家談稿子,我揣著仰望的心,也揣著滿心的拘謹(jǐn)——畢竟要見的是全國知名的特級(jí)教師。
《教育魅力》,于漪 主編
門開了。八十四歲的于漪老師站在門口,笑著招呼我進(jìn)屋:“小劉啊,進(jìn)來進(jìn)來。”那天的情形,我記得很清楚。她讓我坐沙發(fā)靠茶幾的那個(gè)位子,說那兒方便寫字。我剛坐下,她就忙開了:先給我倒杯熱茶,又轉(zhuǎn)身去拿水果。過一會(huì)兒,她又給我一塊巧克力。我不是那個(gè)來“談工作”的年輕人,倒像個(gè)來串門的晚輩,被老人家塞了一嘴零食。
后來去得多了,我才慢慢明白:這就是于漪老師。在她眼里,我是來看望她的年輕后輩,像她的學(xué)生一樣,是被她護(hù)著的小花小草。她說,仁者愛人,師愛是一種大愛,一種仁愛。做了一輩子老師的人,養(yǎng)成了習(xí)慣,看見年輕人,就想護(hù)著,就想給點(diǎn)什么。哪怕像我這樣的年輕編輯,即使不是她的學(xué)生,在她眼里,也跟她那些年輕學(xué)生和年輕同行一樣,走到她面前,就成了被她關(guān)照的孩子,也有幸感受到她溫柔仁愛的力量。
隨著往來漸多,于漪老師與我分享起她的從教生涯、教育信念以及過往歲月里的趣事。她常是想到哪兒說到哪兒,有時(shí)還會(huì)翻箱倒柜,找出珍藏的老照片與我一同追憶。在她的講述中,一位溫柔仁愛、為時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)娜嗣窠逃倚蜗螅谖倚闹杏l(fā)清晰、高大。
一、時(shí)代的先行者
1977年,在那個(gè)電視機(jī)尚屬稀缺的年代,電視臺(tái)導(dǎo)演萌生了一個(gè)大膽的想法:進(jìn)行課堂教學(xué)直播,并在北京與上海兩地遴選教師,于同日展開一場特殊的“教學(xué)對決”。這本是一次難得的機(jī)遇,但許多老師在聽聞后卻紛紛搖頭婉拒,而于老師選擇接受挑戰(zhàn)。授課當(dāng)天,她梳著利落的短發(fā),臉上掛著親切的笑容,滿懷深情地帶領(lǐng)學(xué)生們朗誦高爾基的名篇《海燕》。那句“烏云是遮不住太陽的——是的,遮不住的!”她的聲音、她的形象,通過電視信號(hào)傳遍了千家萬戶,在無數(shù)人心中激起了強(qiáng)烈的共鳴。
就這樣,一次偶然的時(shí)代機(jī)遇,讓她成為了萬千教師心中的偶像。
二、信念的守護(hù)者
成名之后,紛至沓來的不僅是全國各地的聽課請求、媒體采訪與各類榮譽(yù),更有來自高校和其他領(lǐng)域的誠摯邀約。面對這一切,于漪老師為自己定下了一條準(zhǔn)則:始終如一,踏實(shí)走好成為特級(jí)教師的每一步。
于漪老師跟孩子們在一起
她堅(jiān)守在教學(xué)第一線,堅(jiān)守著講臺(tái)。無論是誰前來聽課,她從不提前排演。對于同行的評議,她總是虛心接納,并以此為契機(jī)不斷完善自我,努力縮短名聲與實(shí)際水平間的距離。面對外界的誤解甚至批判,她從不辯解,選擇將自己留給時(shí)間去評判。
三、大愛的踐行者
于漪老師常說:“教育是生命與生命的對話,仁者愛人,教師當(dāng)有大愛。”她曾提及一件往事。在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代,她的一名學(xué)生因?yàn)榘l(fā)燒生病,吃不下東西,對她提出了一個(gè)小小的愿望——想吃一口面包。在當(dāng)時(shí),面包無疑是奢侈品,不是輕易能吃到的。于老師自己餓了一頓飯,從口糧中省出了糧票,讓班里的另一個(gè)學(xué)生買了一個(gè)小圓面包帶給這個(gè)生病的孩子。三十年光陰流轉(zhuǎn),往事早已淡忘。一次于漪老師住院,這個(gè)當(dāng)年的學(xué)生得知消息后來看她。她說,后來從同學(xué)那里知道了面包的由來,她這輩子都不會(huì)忘記那個(gè)面包的味道。這就是她體會(huì)到的師愛,并且,她做了老師后,也這樣對學(xué)生。因?yàn)橛雄`行者,讓人間一直有真情。
四、從人民教師到人民教育家
2019年,于漪老師榮獲“人民教育家”這一國家最高榮譽(yù)稱號(hào)。但她始終強(qiáng)調(diào),自己首先是一名普通的“人民教師”,肩負(fù)著培育下一代的職責(zé)與使命。
即便在晚年,她依然在為中國基礎(chǔ)教育的未來深度思索,致力于構(gòu)建具有中國特色的教師發(fā)展體系。她堅(jiān)信,必須為教師明確新時(shí)代的理想追求、使命意識(shí)、核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力與未來愿景,方能真正建成教育強(qiáng)國,辦好人民滿意的教育。不求分毫回報(bào),唯有綿長厚重的愛,這便是世間最珍貴的真情。
斯人已逝,風(fēng)范長存。于漪老師,謝謝您的橘子、巧克力,和那個(gè)為我留著的、靠茶幾的沙發(fā)。
《基礎(chǔ)教育教師學(xué)》
于漪 主編
華東師范大學(xué)出版社
978-7-5760-5006-6
本書是貼近基礎(chǔ)教育教師生活的教師學(xué)研究,著力于探尋基礎(chǔ)教育教師本身為事、為學(xué)、為人的自我修為。勾畫植根于中國特色社會(huì)主義教育沃土,新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師的理想形象,激勵(lì)教師以教育家精神為高標(biāo),在理論和實(shí)踐結(jié)合的高度上增強(qiáng)自身主體性、自覺性,自尊、自律、自強(qiáng)、積極進(jìn)取、自我超越、創(chuàng)造教書育人新業(yè)績,贏得學(xué)生敬愛、人民滿意、社會(huì)尊重。
《穿行于基礎(chǔ)教育森林:教育實(shí)踐沉思對話錄》
于漪 黃音 著
華東師范大學(xué)出版社
978-7-5675-8920-9
本書是青年教師黃音與于漪老師展開的一場兩代教師的對話。促膝交談中,于漪老師回顧了數(shù)十年教育實(shí)踐的風(fēng)風(fēng)雨雨,剖析了種種教育理念,回答了青年教師關(guān)切的諸多問題。教育,是青少年生命涌動(dòng)、生命成長的時(shí)代之歌。兩代教師的對話讓我們看到時(shí)代背景下濃縮的教育情境片段,感受到教育實(shí)踐過程中的困惑與憂思,體驗(yàn)到為破解難題而奮斗不息的精神力量,領(lǐng)悟到經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)催人奮進(jìn)的教育哲思。
《教育魅力》
于漪 主編
華東師范大學(xué)出版社
978-7-5675-0506-3
本書主要是研究現(xiàn)代教師教育魅力。本書分為8章,主要談呼喚教師魅力,并研究中外文獻(xiàn),探索中外教育名家對教師魅力的修煉。也涉及到家長、家庭教育,并探討了教學(xué)方法在教師之間的傳承。本書希望教師能發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神,引領(lǐng)教師發(fā)展的方向,幫助教師修煉教學(xué)魅力,讓教師的教育教學(xué)更加有魅力。
制作:劉曉帆
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