有家長(zhǎng)提問說，每天你很努力輔導(dǎo)孩子，但孩子還是考得不好，要罵孩子嗎？

我的回答是：很努力輔導(dǎo)孩子，孩子還考不好，不要罵孩子，先罵自己。

這話聽著刺耳，但你想過沒有——你天天陪著熬到半夜，題講了一遍又一遍，錯(cuò)題本過了一頁(yè)又一頁(yè)，結(jié)果孩子還是考不好。

問題出在誰(shuí)身上？

不是孩子笨，是你輔導(dǎo)得太努力了。你的努力，把他學(xué)廢了。

PART 01

有個(gè)朋友，每天晚上陪兒子寫作業(yè)陪到十一點(diǎn)。

數(shù)學(xué)題一道一道講，錯(cuò)題本一頁(yè)一頁(yè)過，周末還搭進(jìn)去兩個(gè)半天。她覺得自己比老師都負(fù)責(zé)。

期末考試成績(jī)下來(lái)，兒子數(shù)學(xué)68分。

她當(dāng)場(chǎng)就炸了，把卷子拍在桌上，吼了整整二十分鐘。

從“你對(duì)得起我嗎”吼到“我天天熬夜圖什么”，最后兒子低著頭不說話，她摔門出去哭了半宿。

后來(lái)她跟我吐槽這事，我問她：你陪他寫作業(yè)的時(shí)候，他在想什么？

她愣了：不知道啊，我在講題，他就在旁邊坐著。

我說：那他聽進(jìn)去了嗎？

她說：好像……有時(shí)候講完問他，他一臉茫然。

我說：那你講給誰(shuí)聽呢？

她不說話了。

很多家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)，其實(shí)是在表演“我很負(fù)責(zé)”。

你講得口干舌燥，他聽得昏昏欲睡。你以為你在幫他，他只覺得你在完成一項(xiàng)叫“被輔導(dǎo)”的任務(wù)。

更可怕的是，你在旁邊講，他就等著你講。你不講，他就不想。你講完，他覺得完事了。

他學(xué)會(huì)的不是怎么做題，是怎么應(yīng)付你。

所有的努力都是你做的，他只是個(gè)聽眾。聽眾是學(xué)不會(huì)的。

還有，你每天輔導(dǎo)，每天指出錯(cuò)誤，每天告訴他“這題又錯(cuò)了”“那題怎么還不會(huì)”。

你以為你在幫他，他感受到的是什么？

是“我不行”。

我怎么做都不對(duì)，我媽比我還著急，那我更不行了。

時(shí)間長(zhǎng)了，他就會(huì)進(jìn)入一種狀態(tài)：反正我學(xué)不會(huì)，那就不學(xué)了。反正我考不好，那就不考了。你罵就罵吧，反正我習(xí)慣了。

他不是不想好，是覺得自己好不了。

心理學(xué)家管這個(gè)叫“習(xí)得性無(wú)助”——被電太多次的狗，籠門打開都不知道跑了。 不是它不能跑，是它覺得跑也沒用。

你每天的那些“輔導(dǎo)”，就是他每天挨的電。

PART 02

還有個(gè)更簡(jiǎn)單的道理。

你想想你自己，什么時(shí)候做事最有勁？是你自己想做的事，還是別人逼你做的事？

孩子也一樣。他需要兩樣?xùn)|西： 一個(gè)是“這事我能行”的感覺，一個(gè)是“你關(guān)心的是我，不是我的分?jǐn)?shù)”的感覺。

你天天盯著作業(yè)，他感覺不到你關(guān)心他，只感覺你關(guān)心他的作業(yè)。

你天天指出錯(cuò)誤，他感覺不到自己行，只感覺自己什么都不行。

兩樣都沒了，他憑什么有動(dòng)力？

有個(gè)媽媽跟我分享她輔導(dǎo)兒子的經(jīng)驗(yàn)。

她說，兒子數(shù)學(xué)不好，她以前也輔導(dǎo)，也吼，但都沒用。后來(lái)她換了個(gè)做法。

她跟兒子說：從今天起，我不教你了。你自己學(xué)，不會(huì)的去問老師，再不會(huì)的去問同學(xué)。期末考多少分我都接受，但有一個(gè)條件——你要告訴我，你這學(xué)期學(xué)會(huì)了什么。

兒子一開始懵了，以為媽媽放棄他了。

過了倆禮拜，媽媽發(fā)現(xiàn)，兒子開始自己翻書，自己拿手機(jī)查題了，跟同學(xué)打電話問作業(yè)了。

期末考試分?jǐn)?shù)雖然還是不算高，但足足比上次提高了15分。

這位媽媽說，我給他講100遍，他就是聽個(gè)熱鬧。他想搞明白的題目，自己找人問一遍，他就學(xué)會(huì)了。

PART 03

所以回到問題本身：孩子考不好，要罵嗎？

當(dāng)然不罵，你還要做到下面這4四件事。

第一件事：把你那些“努力”收回去一半。

別一上來(lái)就講題，先問他：你看到哪步卡住了？你覺得應(yīng)該用什么公式？

讓他先想，想不出來(lái)再幫。幫的時(shí)候別說答案，說思路。剩下的讓他自己走。

第二件事：別盯著分?jǐn)?shù)，盯著他今天學(xué)會(huì)了什么。

哪怕是一道題做對(duì)了，你也可以說“這題你上周還不會(huì)，今天居然做對(duì)了”。

這種反饋，比罵一萬(wàn)句都管用。

第三件事：你可以在他旁邊，但別盯著他。

他寫他的，你看你的書。他問的時(shí)候你在，他不問的時(shí)候你不說話。讓他知道，你不是來(lái)監(jiān)視他的，是來(lái)陪他的。

第四件事：下次成績(jī)下來(lái)，先問幾個(gè)問題。

你自己覺得這次考得怎么樣？哪科最難？接下來(lái)打算怎么弄？需要我?guī)褪裁矗?/p>

這些問題問完，他自己心里就有數(shù)了。

最后說幾句你可能聽過但沒往心里去的話。

你罵他一百遍“你怎么這么笨”，不如問一遍“這道題卡在哪了”。

你講一百遍解題步驟，不如讓他自己折騰一遍再回來(lái)問你。

你盯著他寫的每一個(gè)字，不如坐在旁邊看自己的書。

輔導(dǎo)這件事，用力過猛就是幫倒忙。你替他把路都鋪平了，他反而不會(huì)走路了。

把答案咽回去，把問題還給孩子，把學(xué)習(xí)還給孩子，把焦慮留給自己。