河南
家長要明白一個邏輯：
逼孩子學習，不僅起不到推動作用，還會起到反作用。
罵孩子是廢物，孩子會躺平得更持久和心安理得。
強烈不允許孩子請假，孩子請假的念頭會更猛烈。
越想控制，越會失控。
為此，我自己也深有體會。
之前，我家娃只要身體稍微有不舒服，發熱就是一定要請假回家的。
我苦口婆心勸，先吃藥和觀察，如果不嚴重就不要請假。
或者送藥給他，盡量不要耽誤上課。
只要不同意請假，孩子就會很生氣，覺得他都這么難受了，我不體諒他，只關心學習。
后來我就閉嘴不再給建議，回不回家，請不請假全由孩子自己決定。
像昨天孩子也是發燒，說渾身無力，發燒到38度以上。
我只是給出吃藥的建議，對孩子要不要請假不干預，也不插手。
當決定權完全掌握在孩子手里時，他反而猶豫不決。
不請假吧有點不舒服，請假吧又耽誤考試和寫作業。
權衡之下，孩子就說那就忍忍，繼續留校上課了。
這也讓我深有感觸：
之前強力反對無效，還讓孩子情緒激動對抗。現在不干預，孩子反而自主負責和多方權衡。
當孩子的責任不再變成由家長承擔時，就真正變成了孩子自己的事。
養育方式的改變，會影響孩子成長軌跡的變化。
這對家長意味著，想要讓孩子不對抗和持續擺爛，是一種養育方式的變革。
孩子躺平，叛逆，逃避，往往伴隨著家長的這幾個強養育方式關聯：
對孩子什么都管，什么都干預，什么都要評判，什么都插手輔助；
對孩子要求很高，包辦很多，照顧得事無巨細；
對孩子說教偏多，共情偏少，生活上無微不至，要求上水漲船高。
這幾種養育方式，是潛移默化導致孩子逃避責任和防御抵抗的關鍵因素。
戒掉這三種養育方式，對激發孩子內驅力有著積極的推動：
第一種養育方式：直升養育方式，高壓力且包辦。
對孩子要求很高，拿高的標準來要求孩子，又事無巨細包辦。
會有兩個負面影響：
一個是孩子對自我要求很高，但心理韌性很低；
一個是眼高手低，只想不做，做不到又內耗。
孩子青春期之前，這些問題不明顯，但到了青春期后就容易爆發。
頻發于初高中以后，孩子就出現厭學，無心學習，內驅力不足等。
第二種養育方式：焦慮型干預，事事干預，事事操心。
有些家長在孩子已經上了高中或大學后，還對孩子事無巨細的干預。
比如孩子先寫物理，后寫英語，再寫數學，家長覺得這樣不合理。
于是就提醒并要求孩子按自己優化后的順序來學習。
再比如孩子都上大學了，家長還要求孩子的生活節奏，要怎樣，不要怎樣，要吃什么，不要吃什么。
家長干預和操心的背后是對孩子的不信任，
覺得孩子離了自己，就什么也做不好。
第三種養育方式：說教型養育，糾錯和反駁。
道理說多了，孩子都不想聽了。
糾錯多了，孩子想溝通的欲望就破碎了。
說教多了，孩子跟家長的心就淡漠了，懶得理會家長。
無論家長怎么逼，怎么說，怎么罵，孩子都不接招。
家長也需要改變養育方式，遵循溫和，堅定，非控制的方式，才能為孩子賦能，而不是拿為孩子好的名義來消耗孩子。
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