“雖然春秋假的設(shè)計(jì)初衷很好,但如果家長(zhǎng)無(wú)法同步休假,孩子要么交給老人照顧,要么送到托管班,不僅增加了家庭負(fù)擔(dān),也讓春秋假的意義大打折扣。”廣東省佛山市家長(zhǎng)劉女士的話道出了許多雙職工家庭的無(wú)奈。
- 據(jù)《法治日?qǐng)?bào)》3月17日?qǐng)?bào)道,盡管春秋假的推廣獲得了眾多支持,但記者在采訪中也發(fā)現(xiàn),部分地區(qū)可能存在“孩子放假,家長(zhǎng)不放假”的現(xiàn)實(shí)困境,成為制約春秋假落地見(jiàn)效的最大堵點(diǎn),也讓不少家長(zhǎng)對(duì)春秋假既期待又擔(dān)憂。記者隨機(jī)采訪了20名來(lái)自雙職工家庭的家長(zhǎng),其中17名家長(zhǎng)表示“擔(dān)心孩子放假無(wú)人看管”,12名家長(zhǎng)表示“自身請(qǐng)假困難,無(wú)法陪孩子度過(guò)假期”,8名家長(zhǎng)坦言“如果沒(méi)有配套保障,寧愿孩子不放假”。
今年以來(lái),多地陸續(xù)公布中小學(xué)春秋假安排,政府工作報(bào)告也明確支持有條件的地方推廣春秋假,這份初衷溫暖而實(shí)在:讓孩子在春秋兩季的好時(shí)節(jié)里放松身心,跳出書(shū)本感受自然與生活,也為家庭親子陪伴留出更多空間。可現(xiàn)實(shí)中,“孩子放假,家長(zhǎng)不放假”的困境,卻讓這份善意打了折扣,成為春秋假真正落地見(jiàn)效的最大堵點(diǎn)。
很多人覺(jué)得,春秋假只是給孩子放的假,卻忽略了一個(gè)核心事實(shí):孩子的假期從來(lái)都不可能孤立存在,離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴與照管。就像佛山一位家長(zhǎng)所說(shuō),春秋假設(shè)計(jì)得再好,家長(zhǎng)沒(méi)法同步休假,孩子要么交給老人照看,要么送到托管班,不僅增加家庭負(fù)擔(dān),更讓假期失去了原本的意義。對(duì)雙職工家庭而言,這種無(wú)奈尤為突出,上班要兼顧工作,放假要操心孩子,春秋假反而變成了一場(chǎng)“分身乏術(shù)”的考驗(yàn)。
推行春秋假,絕不能只停留在“讓孩子多放幾天假”的層面。初衷里的親子陪伴、身心調(diào)節(jié)、消費(fèi)拉動(dòng),都需要家長(zhǎng)的參與才能實(shí)現(xiàn)。如果家長(zhǎng)被工作綁住手腳,無(wú)法休假陪伴,孩子的假期要么在電子產(chǎn)品中度過(guò),要么在托管班的等待中流逝,所謂的“減負(fù)”“成長(zhǎng)”,也就成了一句空話。更值得注意的是,農(nóng)村地區(qū)的托管資源匱乏,留守兒童在春秋假期間甚至?xí)媾R無(wú)人照管的空白期,這讓春秋假的普惠性大打折扣。
破解這一困境,關(guān)鍵在于打通“家長(zhǎng)休假”的堵點(diǎn)。春秋假的推廣,必須與職工帶薪錯(cuò)峰休假制度緊密銜接,這不是要求家長(zhǎng)與孩子完全同步放假,而是需要政策、企業(yè)、社會(huì)形成合力,為家長(zhǎng)創(chuàng)造陪伴的可能。江蘇多地發(fā)出倡議,鼓勵(lì)企業(yè)優(yōu)先批準(zhǔn)有子女的職工在春秋假期間休假,通過(guò)彈性排班、遠(yuǎn)程辦公等方式兼顧工作與陪伴;浙江、南京等地開(kāi)設(shè)免費(fèi)托管班,開(kāi)放學(xué)校場(chǎng)館,為家長(zhǎng)兜底,這些探索都值得借鑒。
春秋假的意義,顯然不是“孩子多放了幾天假”,而是讓孩子在陪伴中成長(zhǎng),讓家庭在相處中升溫,讓社會(huì)在協(xié)同中更有溫度。它考驗(yàn)的不僅是教育部門(mén)的政策設(shè)計(jì),更是社會(huì)治理的精細(xì)化水平。唯有讓帶薪錯(cuò)峰休假真正落地,讓托管服務(wù)更加完善,讓企業(yè)多一份人文關(guān)懷,才能破解“家長(zhǎng)不放假”的難題,讓春秋假不再是孩子的“獨(dú)角戲”,成為惠及每個(gè)家庭的民生福利,真正實(shí)現(xiàn)初衷里的溫暖與價(jià)值。
春秋假,不可能是孩子的獨(dú)角戲!
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