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仔細(xì)看了下我給孩子做的每日計(jì)劃表,里面有很多細(xì)分的選項(xiàng),
比如閱讀理解、英語(yǔ)字帖、中英文朗讀等等。我發(fā)現(xiàn):
已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了的,不需要堅(jiān)持,每天都會(huì)想起來(lái)做,像吃飯一樣自然,比如:中文閱讀。
需要堅(jiān)持的,是孩子還沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣的,只要我不提,這事兒就算沒(méi)有,比如:英語(yǔ)的聽(tīng)看。
家長(zhǎng)說(shuō),堅(jiān)持5天閱讀打卡就放棄了,說(shuō)明孩子沒(méi)有閱讀習(xí)慣,且用打卡去培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的這個(gè)方法也欠妥當(dāng)。
一、為什么閱讀打卡堅(jiān)持不下去?
閱讀打卡,書(shū)目是固定的,看著是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,細(xì)品一下更像是任務(wù),既然是任務(wù),那就是不得不做的事,哪還有興趣可言?
我工作的時(shí)候,面對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù),我的想法就是,趕緊弄完算了,快樂(lè)?不存在的。
小孩子也是一樣的,本來(lái)就不喜歡閱讀,一想到每天還有個(gè)閱讀打卡任務(wù),
不知道有多不情愿呢,每天的課余時(shí)間就那么點(diǎn),他們也想休息,是不?
我們之前也是參加閱讀打卡的,就是快樂(lè)讀書(shū)吧的那些,但是,每天打卡以后,他就不再額外看課外書(shū)了,到了周末又想玩,我也挺頭疼的。
關(guān)于閱讀打卡,家長(zhǎng)多半是想著,只有打卡,孩子才有機(jī)會(huì)去讀會(huì)兒書(shū),老師能做的,也只有布置閱讀打卡這個(gè)任務(wù)了。
二、除了打卡,我們還能做點(diǎn)什么,幫助孩子愛(ài)上閱讀?
從我們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,
先是要尊重孩子的意愿,不管他看什么,看多久,
然后,這個(gè)閱讀計(jì)劃怎么落實(shí),父母需要給予幫助,
再就是傾聽(tīng)孩子,回應(yīng)孩子,讓他覺(jué)得看書(shū)這個(gè)事情是對(duì)的,是有甜頭的。
1、閱讀是自由的,允許孩子讀閑書(shū)
我們家每次坐高鐵回來(lái)之后,只看一類(lèi)書(shū),那就是高鐵科普,會(huì)持續(xù)大概一周以上的時(shí)間,
而我打內(nèi)心里是希望他能把兒童文學(xué)多翻一翻,不然,開(kāi)學(xué)以后,課外時(shí)間就少了很多,可,不管是科普還是兒童文學(xué),在他眼里沒(méi)區(qū)別。
在孩子看書(shū)的時(shí)候,我們總會(huì)覺(jué)得,這個(gè)有用,孩子要多看,那個(gè)沒(méi)用,最好少看,但,孩子愿意看書(shū),看的就是他感興趣的那些,家長(zhǎng)要給予孩子這份自由。
2、將目標(biāo)具體化,從微小的行動(dòng)開(kāi)始
“堅(jiān)持打卡”,聽(tīng)起來(lái)是不是就心累?我們成年人,往往是撐不住了才想著要繼續(xù)堅(jiān)持?
那我們嘗試著把目標(biāo)具體化呢,就從一些不起眼的計(jì)劃開(kāi)始,比如,一天1頁(yè)書(shū)。
《微習(xí)慣》告訴我們,想達(dá)成一個(gè)目的,并不需要大力出奇跡,而是從每天微小而堅(jiān)定的計(jì)劃開(kāi)始,事情才會(huì)變得更容易執(zhí)行。
比如我想每天鍛煉身體,這個(gè)目標(biāo)太籠統(tǒng)了,我就改成每天爬一次樓梯,這樣去做,身心都不累,達(dá)成之后,心里還會(huì)很愉悅,大概有個(gè)把月了。
小朋友的英語(yǔ)課本聽(tīng)力,我盡量每天拿出來(lái)放20分鐘,他有時(shí)候在玩,有時(shí)候也跟著讀,我也不做要求,
感覺(jué)就是,開(kāi)始的時(shí)候越容易,這個(gè)事情就越好持續(xù)。
3、家長(zhǎng)適當(dāng)幫扶,引導(dǎo)孩子多看書(shū)
小朋友1歲半左右,我們開(kāi)始讀繪本,剛開(kāi)始的兩年,也經(jīng)歷了完全不想看,合上書(shū)去玩的漫長(zhǎng)時(shí)期,都是我一本一本給他講,才有了今天的中文閱讀自由。
所以,我們的英語(yǔ)算是零基礎(chǔ),我還是想采取同樣的方法帶他讀,可是,孩子大了,課余時(shí)間也有限,有點(diǎn)難搞。
但我想的就是,學(xué)習(xí)這個(gè)事情,靠的就是日積月累,就算是每天聽(tīng)5分鐘或者學(xué)1本分級(jí),那也好過(guò)什么都不做,越往高年級(jí),時(shí)間越緊張,課本難度也越大。
難就難在,這個(gè)時(shí)期非常考驗(yàn)父母的執(zhí)行力,深有感觸的,比如:
太晚了,今天就算了吧?
同樣是5分鐘,刷手機(jī)一小會(huì)也過(guò)去了,明天吧,明天10分鐘......
4、珍惜孩子講故事的時(shí)刻,并及時(shí)回應(yīng)
孩子只要是看他感興趣的東西,就總會(huì)講點(diǎn)什么,我們家長(zhǎng)可以不看書(shū),但是要記得回應(yīng),讓孩子有動(dòng)力繼續(xù)去書(shū)里挖寶藏。
他這幾天在看《格蒂的大任務(wù)》,昨天他說(shuō),格蒂一直都沒(méi)得到巧克力,因?yàn)樗龥](méi)有給老師送便條,接著講她的對(duì)手瑪麗.休是如何壓制她的,越講越起勁兒。
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晚上的時(shí)候,他又想起了克拉拉給弟弟理頭發(fā)的事,她明明理的不好,還有理,說(shuō)完,又笑開(kāi)了。
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我的回應(yīng)大概就是,我從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么多好聽(tīng)的故事,我明天還想聽(tīng)你給我講,積極的回應(yīng),總會(huì)讓孩子忍不住的越說(shuō)越多。
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