崔成林專家團隊走進準格爾旗薛家灣第六小學進行專項教研活動

2026年3月18日至19日，準格爾旗薛家灣第六小學成功舉辦崔成林教授領銜的專家團隊入校指導專項教研活動，本次活動由執行校長趙永祥全程主持，旗教育教學研究中心相關領導、學校教育集團總校長薛瑞玲及全體班子成員、語數英三科全體教師全程參與，以專業引領賦能教師成長，為學校深化課堂教學改革、提升育人質量明確了實施路徑。

啟動會上，趙永祥校長代表全校師生，向遠道而來的崔成林、蘇文林、宋永平專家團隊，以及旗教研室各位領導、教研員致以熱烈歡迎與衷心感謝，詳細介紹了專家團隊的教研成果與專業背景，明確本次活動核心目標：依托專家高位引領，完善教師教學評一體化教案設計，提升課堂教學評一致性實踐能力，最終形成可落地的校本教學改進方案。

教研室王彩霞主任全面部署工作，明確核心任務與具體安排，為活動高效開展筑牢基礎。確立三項核心目標：指導語數英教師完善教學評一體化教案，提升課堂教學評一致性實踐能力，形成可落地的校本教學改進方案。同時，明確學科分工，通力合作，高效達成此項任務。

教育集團校長薛瑞玲發表講話，向專家團隊及準旗教研室教研員表示熱烈歡迎和衷心感謝。她指出，本次專家深入課堂、走進教研組，對語數英學科開展手把手診斷指導，是教師難得的學習充電機會，更是推動集團教學質量提升的 “及時雨”。薛校長回顧，過去一年集團兩所學校憑借堅韌精神實現長足發展，但當前課堂改革仍存在瓶頸與困惑，十分需要專家高位引領、破解難題。為此，她對全體教師提出三點希望：一是保持空杯心態，虛心學習，放下經驗與身段，帶著問題聽、問、思，抓住突破專業瓶頸的契機；二是堅持刀刃向內、勇于反思，不走過場、不擺樣子，敢于展示教案、坦誠交流困惑，在直面問題中提升能力；三是做到立行立改、注重實效，把專家智慧落實到課堂教學中，教研中心做好后續跟進，讓成果真正體現在教案、課堂和學生成長上。

最后，薛校長要求工作人員做好服務保障，懇請教研員全程參與指導，勉勵全體教師以飽滿熱情、虛心態度和扎實行動展現良好風貌，預祝活動圓滿成功，切實推動集團教育教學工作再上新臺階。

在崔成林教授專家團隊入校指導正式開展前，崔教授面向薛家灣第六小學教育集團全體語數英教師開展專題講座，為后續精準指導奠定基礎、明確方向，助力教師理清教學思路、掌握實操方法。

講座中，崔教授將 “教學評一體化” 優化為更貼合一線教師的 “學用評” 理念，強調其并非高大上的理論，而是中國傳統 “知行合一” 的實踐版，核心是 “學、用、評、補” 閉環，拒絕照搬西方模式，從教師日常教學行為入手，降低課堂改革難度。

他重點講解備課核心 —— 目標體系設計，要求教師圍繞目標、任務、活動、評價等六大要素備課，可借助人工智能梳理教學主線，但需修改為貼合學情的 “人話”，做到教案、學案、課件三合一，減輕教師負擔。同時明確，一節課聚焦一個核心成果，目標要具體可觀測，區分基礎目標與高階目標，實現 “用雙基解決真實情境問題”。

崔教授還強調，課堂要以終為始，從高階目標導入，以運用輸出收尾，摒棄形式化提問，推動學生深度學習，鼓勵教師立足常規、刀刃向內，在原有教學基礎上優化提升，不搞 “推倒重來”，為后續專家入校聽課、評課及教案指導做好充分鋪墊。

在崔成林專家入校開展課堂教學指導期間，語文教師董艷萍、楊彩霞兩位老師分別執教四年級《貓》和五年級《草船借箭》兩節研討課。兩節課設計扎實、亮點突出，得到了專家及教研室老師的高度認可與充分肯定，也為學校下一步教學工作明確了方向。

全體教師積極參與了為期一天半的“學用評”專題教研活動。活動內容豐富扎實，既有前期集體備課、現場課例展示，也有與專家面對面的互動點評與深度交流，讓老師們在“學—用—評—補”的教學實踐路徑上目標更清晰、行動更明確。

本次指導活動為期一天半，嚴格遵循“專家指導-實踐落地-評課整改-總結提升”的核心思路，分階段、有重點地推進各項工作，確保活動實效。活動期間，專家團隊通過專題講座、教案分組指導、課堂展示點評等多種形式，為數學教師提供精準指導。專題講座中，專家深入解讀“教學評一體化”核心內涵，結合教學實際給出可落地的實施策略；教案分組指導環節，專家針對教師教案中的問題逐一點評，指導教師現場打磨優化；課堂展示點評階段，專家對授課教師的課堂實況進行專業分析，既肯定亮點，也指出不足并提出整改建議。

此次活動成效顯著，讓全體數學教師精準掌握了“教學評一體化”教案的設計規范，明確了教學目標、評價任務與教學活動的一致性要求，有效錘煉了課堂實踐能力，進一步濃厚了學科教研氛圍，增強了教師團隊的協作能力。

后續，數學學科將以此次指導活動為契機，切實落實各項改進措施：組織全體教師對個人教案進行最終優化，形成規范教案并應用于日常教學；開展課堂復課實踐，推動“教學評一體化”理念融入日常課堂；以“教學評一體化”為核心深化學科教研，定期開展集體備課、課例研討等活動；梳理本次活動中的優秀教案、評課意見等資料，形成學科教學改進方案，切實將指導成果轉化為教學實效，持續推動數學學科教學質量穩步提升。

本次崔教授一行專家入校指導讓我們深受啟發，有效解決了教學中的諸多瓶頸問題。專家結合小學英語聽說課、閱讀課、寫作課等不同課型，進行手把手精準指導，從教學目標設定、教學活動設計到評價方式落地，層層拆解、細致示范，讓我們對“教學評一體化”教案的設計與實施有了更為深刻的認知和感悟。

在西方文化知識教學環節，專家引導我們打破原有的模式，引導學生在學習西方文化的同時，遷移應用所學英語知識講好中國故事，實現語言學習與文化傳承的雙向賦能。此外，專家圍繞“理解文本、學好文本、用好文本”的核心，分享了實用的教學方法，讓我們明白如何引導學生深入解讀文本、扎實掌握語言知識，并靈活運用文本素材提升語言運用能力。

此次指導切實破解了我們在教學評銜接、文本教學、文化滲透等方面的困惑，為今后的英語教學工作指明了方向。我們將把所學所悟運用到實際教學中，不斷提升小學英語教學質量。

此次崔成林教授團隊入校指導，覆蓋語文、數學、英語三大核心學科，為學校各科教學注入了新的理念與活力。教授針對三科不同學科特點，精準點撥、悉心指導，助力語文課堂深耕文本、賦能素養，推動數學課堂聚焦思維、提質增效，促進英語課堂創新形式、夯實基礎。全體教師滿載收獲、深受啟發，進一步明晰了教學方向、提升了教研能力。

下一步，學校將以此次指導為契機，把崔成林教授的指導精髓轉化為教學實踐，深耕三科課堂、凝聚教研合力，推動語數英三科教學協同發展、共促提升，切實落實立德樹人根本任務，助力學生核心素養全面發展，譜寫學校教育教學高質量發展新篇章。

名師的光，已在校園里悄然點亮。講臺前的語緩緩流淌，智慧的火在課堂持續發燙。點評的言漸漸明晰，前行的向在點撥中明朗。教法的研不斷深入，溫暖的潤藏在心底。師者的情愈發滾燙。謙遜求學，在教誨中慢慢成長。