之前我寫(xiě)樊長(zhǎng)玉在劇中不識(shí)字，認(rèn)為設(shè)定有點(diǎn)不符合邏輯。因?yàn)樗改鸽m然住在鄉(xiāng)野，但只是隱名埋姓。真實(shí)身份都是朝廷中人，是能識(shí)文斷字有文化的那類，有教兩個(gè)女兒識(shí)些字才對(duì)。

可是長(zhǎng)玉遇到謝征后，表現(xiàn)出的是大字不識(shí)的樣子。看到謝征那么有才華，長(zhǎng)玉也很欣賞。

但是自己在文才方面啥也不懂，對(duì)于他說(shuō)的很多詞都一頭霧水聽(tīng)不懂。謝征并不嫌棄她這個(gè)樣子，還覺(jué)得她可可愛(ài)愛(ài)很好玩。

同時(shí)也因?yàn)橛行枰玫阶R(shí)字寫(xiě)字的情況、所以教她識(shí)字寫(xiě)字，還給她解釋一些書(shū)中詩(shī)詞句的意思。

還以為長(zhǎng)玉并沒(méi)有專心跟他學(xué)呢……

直到后來(lái)她戰(zhàn)場(chǎng)上立功，嘎了長(zhǎng)信王這個(gè)反賊，被封了都尉，才明白她為啥她父母有才她卻不識(shí)字了。

因?yàn)樗龎焊鶎W(xué)不進(jìn)，記不住，悟不了或悟跑偏了。

當(dāng)了官之后，李懷安給她請(qǐng)了老師，結(jié)果被她學(xué)跑了好多個(gè)。這些老師來(lái)之前信誓旦旦，認(rèn)為天下沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。

結(jié)果走的時(shí)候都要瘋了。

再聽(tīng)到是要去教樊長(zhǎng)玉時(shí)，都不敢去了。

因?yàn)樗龑?shí)在是太難教了，你講東她悟西，完全不在一個(gè)頻道。

主要還是學(xué)不進(jìn)去，還自我懷疑，嘀咕自己不是個(gè)讀書(shū)的料。

即使是李懷安親自上去教，頂著一張帥氣儒雅溫柔且喜歡她的臉，還是學(xué)不會(huì)。

但是當(dāng)她憶起謝征教她的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很不一樣。

謝征當(dāng)初給她讀“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已，既見(jiàn)君子，云胡不喜”，他說(shuō)：“這句詩(shī)的意思是說(shuō)昏晦暴雨如注，雞鳴聲聲惶然，偏在這諸般亂象紛紜之際，眸光輕轉(zhuǎn)，一眼望見(jiàn)了她，就像撥開(kāi)云霧，一束光打在身上……暖煦四溢，心生歡喜。”

長(zhǎng)玉悵然自語(yǔ)：“怎么言正教我，我就記得住呢？”

姑娘不懂了吧，這就是談戀愛(ài)的好處之一。

她記住的不光是那些文字內(nèi)容，主要還有那個(gè)人的表情，聲音，舉動(dòng)，笑意，甚至還有當(dāng)時(shí)那束打在他臉上的光。

就像有些人不愿去上學(xué)或上班，但是學(xué)校或工作單位有個(gè)喜歡的人，就愿意去了。

要是那個(gè)人再督促你一下，你可能就更愛(ài)學(xué)習(xí)了，更愛(ài)工作了。

當(dāng)然，愛(ài)情雖然有這樣的好處，但是起伏也大。

高興時(shí)，就在雙方的陪伴監(jiān)督下、學(xué)習(xí)工作都起正面作用。生氣傷心時(shí)，就在雙方的影響下，頹廢下去了。

最好的辦法就是，小打小鬧的戀愛(ài)關(guān)系沒(méi)問(wèn)題，彼此包容寬容并且有事就說(shuō)出來(lái)，戀情就能整體處于愉悅狀態(tài)，對(duì)雙方學(xué)習(xí)生活都起到積極加持的作用。

彼此成為對(duì)方的力量和光。

若是一方總是讓另一方不舒服、讓另一方難過(guò)憂傷痛苦，或是雙方都經(jīng)常給對(duì)方帶來(lái)這些負(fù)面感受，那就得正視一下這個(gè)關(guān)系是不是不合適？是不是應(yīng)該放手分開(kāi)？

畢竟好的感情能成就對(duì)方，壞的感情只能把彼此都拉到泥潭里。

如此看來(lái)，謝征跟長(zhǎng)玉就屬于能彼此拉高對(duì)方、帶去力量、彼此救贖的那一種關(guān)系。

這樣的感情，才應(yīng)該如謝征所說(shuō)“我這一生只心悅你一人”那般堅(jiān)定走下去。