媒體聚焦從“工匠學院”到“國家級基地”，寶職人才培養實力出圈

近日，學院高質量發展成果接連獲得省級權威媒體關注。《陜西工人報》與《陽光報》分別報道了學院在深化產教融合、培育高素質技術技能人才方面的創新實踐與重要突破。

陜西工人報

《陜西工人報》深入探訪了依托學院建設的“寶雞市工匠學院”。

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3月20日，在寶雞市工匠學院汽車實訓中心，一派熱火朝天的教學場景映入眼簾。汽車底盤故障診斷與維修實訓區，學生們正圍在實訓車輛旁，手持診斷儀，仔細排查預設的故障點。

來自寶雞吉利汽車的技術骨干郭曉陽，一邊示范操作，一邊向學生講解企業在實際生產中常見的底盤異響診斷邏輯。這一幕，是寶雞市工匠學院日常教學的一個縮影，更是這所學院探索“產教融合、校企合作”辦學模式的生動注腳。

依托寶雞職業技術學院建設的寶雞市工匠學院，緊扣寶雞產業發展脈搏，以培育智能制造、數控加工等領域緊缺型、復合型工匠人才為建設方向，不斷為區域產業高質量發展鍛造高素質技能人才隊伍。

產教融合，搭建實訓“大舞臺”

寶雞，這座西部工業重鎮，正處在產業轉型升級的關鍵期。智能制造、新能源汽車、數控加工……一個個新興產業對高素質技術技能人才的需求不斷增加。

依托寶雞職業技術學院在職業教育領域的領先優勢，寶雞市工匠學院采用與職業院校共建的模式，將辦學方向精準對準寶雞市五大優勢產業與五大新興產業。在這里，“產教融合”不是一句口號，而是實實在在的辦學理念。

在學校實訓基地，學生劉朝陽正學習使用數控加工設備。他告訴記者，這里使用的設備與一些制造裝備企業車間的設備型號高度一致。“在學校練熟了，進了企業就能直接上手，心里不慌。”

“我們的實訓中心完全按照企業真實生產環境建設，從設備選型到工藝流程，都力求與企業保持一致。”寶雞職業技術學院院長張永良介紹，學院精心打造了智能制造實訓中心、數控加工實訓基地、汽車實訓車間等一系列特色實訓基地。這些基地不僅配備了先進的教學設備，還引入了企業真實項目，讓學生在實踐中掌握前沿技術技能。

近年來，寶雞市工匠學院積極實施“以賽促教、以賽促學、以賽促改”教育教學質量工程，組建了數控裝調、工業機器人、汽車檢測與維修等技能特訓隊12支。這些特訓隊通過日常訓練考核、校園技能節比賽等方式，層層選拔優秀學生，作為沖擊省市乃至全國技能大賽的種子選手。

在訓練中，指導教師深入企業調研，將企業真實項目和先進技術引入比賽內容，從核心技能、職業素養、創新意識、工匠精神等方面對學生進行全方位強化訓練。近年來，學院學生在國家級、省級各類技能大賽中獲獎50余項，一批跨專業、復合型技術技能人才脫穎而出，深受企業歡迎。

校企協同，構建供需對接“育人鏈”

在寶雞市工匠學院，校企合作不僅停留在實訓基地建設層面，還深入到課程研發等核心環節。

學院組建了由行業專家、企業技能大師、學院教師等共同組成的課程研發團隊，定期開展交流互通，及時梳理企業典型生產實踐項目以及行業新技術新工藝，將其融入課程體系中，形成了集教學、培訓、大賽為一體的模塊化課程。

“我們的課程不是閉門造車，而是緊跟行業發展趨勢，確保學生學到的都是最前沿、最實用的技能。”寶雞職業技術學院教師李國強說，例如，學院開設的工業機器人、3D打印等前沿課程，精準對接當地裝備制造企業的崗位需求。

在課程建設中，學院注重培養學生的職業素養和創新意識，通過引入企業真實項目作為教學案例，讓學生在解決實際問題的過程中提升綜合能力。

學院還在課程中融入智能制造、數字孿生等前沿技術，同時打造了多門線上開放課程，方便職工自主學習，讓職工學完即用，真正把技能轉化為生產力。

在產教融合的過程中，學院注重與企業深度合作。學院與寶雞機床、漢德車橋、陜西法士特、廣州藍海科技、寶雞吉利等區域重點產業鏈龍頭企業建立了緊密的合作關系，共同組建了10余個企業訂單班，年培養學徒制人數達300余人。

“以寶雞吉利訂單班為例，吉利工程師直接入駐學院，通過平臺共建、資源共享、課程共建等多種形式，打通協同育人通道，確保人才培養與企業需求無縫對接。”寶雞職業技術學院教師張宏偉說。

雙師協作，共育匠心“傳承人”

在寶雞市工匠學院，工匠精神的傳承并非單向輸出，而是在由學院教師與企業技術人才共同構建的“雙師課堂”中悄然發生。

在學院汽車實訓中心，郭曉陽結合自己在一線積累的案例，向學生講解汽車制動液、冷卻液的檢測方法，課堂的另一側，學院教師馬蘭則負責引導學生梳理操作流程，幫助學生將實踐經驗與理論知識進行系統整合。

“企業師傅教的是‘怎么做’，學校老師教的是‘為什么這么做’，兩者結合，學得更透。”學生張穎這樣總結。

這樣的“雙師課堂”模式，在工匠學院已成為常態。學院深知，培養真正符合企業需求的高素質技術技能人才，僅靠學校一方的力量遠遠不夠。為此，學院著力構建“校企雙元育人”機制，讓企業技術人才深度參與人才培養全過程。

目前，學院已建立了國家級技能大師巨曉林、李曉佳大師工作室2個，并聘請田浩榮、趙周禮、郭文生等國家、省市級技能大師和勞模工匠30余人擔任兼職教師。

這些身懷絕技的“工匠導師”不僅定期開展“勞模工匠進校園”活動，還深度參與日常教學、大賽指導、教材編寫等工作，年承擔教學任務超過1000課時。

“聽大師講課，深受啟發。他們講的不只是技術，還有對職業的理解和對工匠精神的堅守。”學生孫俊卓深有感觸地說。

學院不僅引進勞模工匠擔任兼職教師，還選派校內教師到企業掛職鍛煉，提升教師實踐教學能力。

“未來，學院將持續打造特色工種品牌，力爭培育不少于2個特色工種品牌，保持每年職工培訓人數10％的增長，力爭建成區域內領先的工匠學院，在師資隊伍、培訓設施、培訓模式創新等方面發揮示范作用，為寶雞市高質量發展提供強大的技能人才支撐。”張永良說。

當記者離開時，實訓車間里的機器仍在運轉，學生們仍在專注地操作設備。在這片孕育工匠的沃土上，產教融合的探索仍在繼續，校企攜手的篇章正在書寫，工匠人才培育的實踐日益深化……

陽光報

《陽光報》報道學院成功獲批國家級高技能人才培訓基地。

報道指出，該基地精準錨定地方“十五五”裝備制造產業發展需求，聚焦數控裝調、電氣安裝、增材制造、工業機器人四大核心專業，構建集技能培訓、等級認定、競賽集訓、技術研發、社會服務于一體的綜合性培養平臺，實現專業布局與產業需求同頻共振、人才培養與崗位要求精準匹配，將成為寶雞裝備制造產業高質量發展的“人才蓄水池”。