熟悉我的老朋友都知道，即使咱團過的品，返團也需要有足夠多打動我的反饋，以及品牌方給些特別的優惠，條件不足夠，就會沒動力返團。

新加坡數學，是十年來第一次團的數學線上課。開團前，我和小周老師做了足夠多的研究，最后確認符合我自用標準，也值得推薦給更多的孩子。

開團后，也一直在關注大家的使用情況，這近一年來，大量的反饋，明確了一個結論：不是每個孩子都需要額外報班學數學。

• 如果校內遇到的是小周老師那種，非常重過程重邏輯重理解，并且會想方設法讓孩子進行足量練習的數學老師，跟著老師學和練就好；

• 如果是孩子很想學好，只是因為課內沒有太理解而導致數學沒太掌握，或許校內練習量太少，孩子掌握情況家長不知道，就可以試試新加坡數學課程能不能作為補充；

• 如果孩子是因為不愿學，不想做練習而學不好，就不要報課了。花錢能不能有效果，關鍵點還是孩子本身是否有學好的意愿。

小七因為過敏性結膜炎，所有課都沒有上，連書都不讀，以至于我本來想讓他跟著上課運到泰國來的全套新加坡數學練習冊，因為沒時間做而閑置了。但我確實很喜歡這套課程配套的練習冊，題目數量和題型的豐富程度，都讓我覺得課外孩子有那一套補充就夠了。

小七班級有個各方面表現都最好的小朋友，數學就是每周跟著上網課，我家練習冊不是閑置了嘛，就跟他媽媽（媽媽是我們學校招生老師）說：“一年級內容多簡單呀，你用練習冊自己帶他刷吧，只要能掌握和上課效果一樣的”。媽媽說：“不行，我下班太累了，回家最多監督一下他上課和完成作業，實在沒力氣自己教”。

而寒假來找小七玩的貝拉小朋友，媽媽從新加坡數學買了一年級的練習冊，自己帶著刷，然后報課上的二年級。她從我家走的時候，媽媽把二三四五的競賽練習冊都拿走了，說孩子就跟著上培優課，把基礎講的很透徹，練習題五星的都做完后，有余力再做些難題就行，沒余力就算了。

所以，各家情況不同，是否報課，也沒有定論。家長非常有精力，低年級的所有內容，可能都能自己教。但大多數家庭，可能都很難家長替代系統的課程和老師，反正我是帶不了數學，容易著急上火。

新加坡數學的學習效果，前些天在身邊小朋友的展示，其實蠻打動我的。寒假時我們幾個孩子拿到袋鼠數學的歷年真題做著玩，跟著新加坡數學上課的倆小朋友，第一套題、裸考都是往年可以拿金獎的分數。袋鼠競賽主要考的是思維，新加坡數學在教學的過程中，不止是校內知識點的講解，對思維的拓展和做題習慣的培養，都是有效的，這在我看來，比考試多幾分更有價值。

現在七七上的清邁很注重學術的英制國際學校，關注孩子數學學習得家長，基本都在上新加坡數學，因為校內教的淺且練習少（不布置家庭作業），對升學有追求的國際家長，數學都在額外加強（有線下班有咱的這個網課）。

據說現在國內的校內考核也在減少，一些學校作業低年級直接沒有，跟國際越來越接軌了。但不管國內還是國外，數學的練習量過少，都很難學好，所以，選擇一個練習量足夠且合理的系統課程跟下來，應該是最省心且有效的。

講完了小朋友，再講個二年級孩子的變化。年前，大七媽很激動地跟我分享她好朋友唐老師家女兒咪婭的巨大變化，反正當時看到反饋，我是挺欣慰的。去年暑假我們組織自然拼讀讀打卡群時，身為英語老師的唐老師主動義務幫忙，再加上她和大七媽是好朋友，我對唐老師以及咪婭的情況也比較了解。

咪婭一開始上的是新加坡數學培優全英班，但課堂狀態一直不太理想。大七媽分析，應該是語言問題影響了孩子對數學知識的理解，便建議她轉到中文班。轉班一段時間后，孩子的進步越來越明顯：一年級很少考滿分的咪婭，到了二年級反而頻頻拿100分，變化真的特別大。

這也是我們之前說的，新加坡數學最核心的價值是數學課，

如果孩子英語水平較高，選擇全英班，既能學習數學知識，又能鍛煉口語和精聽能力，當然更好。

如果孩子英文水平暫時不夠，還是先選擇中文班，繼續拉聽力，等能力夠了再由雙語班過渡一段時間進入全英班。

哪怕只上中文班也沒有問題，畢竟上新加坡數學主要也是為了學習數學。

其實唐老師之前最焦慮的就是孩子的數學，她自己數學基礎一般，既不知道該怎么教，又擔心自己講錯反而誤導孩子，所以才想借助新加坡數學完整的課程體系，作為輔導孩子的可靠抓手。沒想到最終效果遠超預期，孩子不僅數學成績提升，還在學習中慢慢建立起自信，對數學也越來越有掌控感。

前面講的第一次拿到袋鼠真題裸考就能金獎分數的小朋友，雖然媽媽會覺得和上課有關，因為新加坡數學課的教學很注重思維引導和學習習慣的培養，老師通過畫圖、畫線段等可視化方法幫孩子理解題目、孩子也覺得這種方式更有趣、更容易掌握。配套的練習冊分為基礎題、拓展題和挑戰題、其中挑戰題很多已經是競賽級別，整體能根據孩子的接受能力，循序漸進地提升難度。

但我還是覺得，數學思維本身很好的孩子，怎么學都差不了，如果家長愿意花力氣，帶他們刷練習冊或許也能掌握的差不多。但對于咪婭這種本身數學思維沒那么好的孩子，有沒有科學、合適的引導方法，可能就至關重要了。

身邊幾個數學好的孩子，多數在上新加坡數學，加上咪婭這種明顯變化的反饋，讓我可以接受返團了。

這次返團，除了收到很多效果非常明確的反饋（畢竟上課的效果需要至少幾個月才能顯化）之外，也在于有能打動我的福利政策。群里好多人呼吁返團的時候，品牌方也給到了我們最大的誠意：

新加坡數學在團價的基礎上，同意了咱們去掉便宜贈品換成童品會500元優惠券，實際上加大了優惠力度；這是單獨給咱們羅漢果的。

而且，新加坡數學其實在4月1號就會漲價，但這次談下來4830的團購價格特意給咱們羅漢果保留到4月15日。據說官方課包4.1從4830漲到 5180（原價 5380，立減 200）。

如果大家確定要入手，那肯定少花點錢更好，于是我決定趕在4月份漲價前返團。

之前我們已經發布過兩篇團文《》《》和一篇小周老師的專業調研報告《》，該講清楚的理念、體系、優勢、大家關心的問題都已經說得很全面了。所以這次返團，我不想再重復介紹課程本身，而是更想聚焦一個核心問題：我們一直認可的CPA數形結合教學法，以及新加坡數學完善的配套服務，究竟能給孩子帶來哪些看得見、摸得著的真實改變與幫助？

咪婭從一開始遇到題型變形就不會、碰到難題就退縮放棄，到后來愿意主動思考、大膽嘗試不同解法，甚至越來越熱愛數學、重拾學習自信，這中間到底發生了什么？

新加坡數學又是用了哪些方法，真正幫孩子突破學習瓶頸的？

把這些問題弄明白，哪怕孩子不上新加坡數學課程，對我們平時在家輔導孩子數學，也會有極大的啟發和參考價值。

而關于咪婭的學習經歷，大七媽比我更了解全程，所以這次邀請她來分享：咪婭學習新加坡數學前后的真實變化，以及課程中哪些細節真正幫到了孩子。

羅羅第一次團新加坡數學時，唐老師并沒有給咪婭報名，當時她覺得課程費用偏高。后來她打電話給我，說總覺得咪婭的理解能力不太理想。咪婭跟大七差不多同時開始英語啟蒙，雖然執行細節不完全一樣，但路線、方法和所用材料基本一致，可大七的藍思值已經到700，咪婭卻還在300左右徘徊。她發現，咪婭雖然也在聽故事，但真正的理解和吸收非常有限，就問我有沒有什么能讓她有抓手、心里踏實的辦法，我們也就此聊起了孩子的學習問題。

唐老師還提到，咪婭理解能力的問題在數學上表現得也很明顯：老師講過的原題她會做，只要題型稍微換個形式，她就說沒講過、不會做；遇到拓展題直接放棄，覺得太難。每次都要媽媽一道一道講，可媽媽又覺得自己數學一般，既怕講不明白，也怕講錯誤導孩子。

我建議她試試新加坡數學：

• 新加坡數學的CPA教學法能幫孩子把知識點理解得更透徹；

• 家長可以跟著孩子一起聽課，實時掌握孩子的學習情況；

• 再配合配套練習冊，每天堅持做一兩道題，循序漸進地鍛煉數學思維。

這種成體系的學習方式，對家長來說也是一個很靠譜的輔導抓手。

唐老師的行動力很強，當即就報了名，只是一開始選擇了全英班。上了一段時間后效果并不理想，剛好我有大七在全英競賽班因語言難度過高導致聽課效果不佳的經歷，又建議她換成中文班。換班之后課堂順暢了很多，孩子也變得積極主動，學習數學的熱情高漲。

如今遇到沒見過的題目，咪婭也愿意自己嘗試思考解答，一旦想出來，成就感滿滿，還會主動拉著媽媽講自己的思路?，F在唐老師甚至覺得，咪婭越來越喜歡數學了，不僅更自信、更有掌控感，連思考習慣也慢慢變好了。

看到咪婭的變化，我由衷地為她感到開心與驚喜。之前唐老師和我聊起咪婭的學習情況時，我其實一直很擔心：二年級數學內容并不算難，可孩子一旦遇到題型變化就無從下手，真怕到了高年級知識點難度提升后，學習會更加吃力。抱著試一試的心態，我向她推薦了新加坡數學，畢竟CPA教學法在理論上能幫助孩子真正理解數學本質，只是沒想到最終效果遠超預期。

之前也有不少羅漢果反饋，數學基礎薄弱的孩子上完課后收獲很大，我雖然開心，但身邊朋友的孩子能發生如此真實可見的改變，更讓我深受觸動——這實實在在解決了朋友當下輔導孩子的焦慮與難題。

當初我讓大七學習新加坡數學，正是看中了它貼合課改方向的CPA教學法。正如小周老師所說，新課標頒布后，國內教材改版尚未完全跟進，教師培訓與理念更新也需要時間，而有貫穿CPA教學法的新加坡數學作為補充，讓我安心不少。即便新加坡數學的內容對大七來說偏簡單，可他能把知識點學透、學扎實，還能鍛煉數學語言表達能力，順帶接觸淺奧拓展，我也覺得很值得。

大七從三歲起就跟著小周老師推薦的數學啟蒙繪本循序漸進地學習，再加上反復看數字積木，本身理解能力也不錯，一二年級的數學對他而言還挺輕松。所以盡管我認可CPA教學法的優勢，卻并沒有真切體會到它究竟能給孩子帶來多大改變。

而咪婭的轉變讓我跟羅羅都格外好奇：從遇到題型變形就不會、碰到難題就放棄，到愿意主動思考、嘗試多種解法，甚至越來越喜歡數學，這中間到底發生了什么？新加坡數學究竟用了哪些方法幫助孩子突破瓶頸？帶著這份疑問，我特意和唐老師深入交流，她分享了很多細節，我跟羅羅討論后將其梳理總結為以下幾點。

01

CPA教學法，

讓孩子真正吃透知識點底層邏輯

無論是咪婭還是唐老師，都認為數形結合的教學方式是她們收獲最大的一點。唐老師坦言，這種方法也解開了她小時候學數學的諸多困惑：以前遇到“誰比誰多、誰是誰的幾倍”這類題目，總是一頭霧水，老師只教“幾倍就用乘法”的解題套路，即便能做對題目，也完全不理解背后的原理。

而CPA教學法倡導的數形結合，讓孩子通過畫一畫、比一比、分一分，把抽象的數學關系變得直觀清晰。孩子真正理解了知識點的底層邏輯，無論題目如何變形，都能從容應對。

咪婭最近在學習規律專題時進步很明顯。媽媽就疑惑：“學校里的聰明小屋也經常講規律，為什么差別這么大？”媽媽觀察后發現，校內雖然會涉及規律題，但大多作為拓展內容，不會作為重點細致講解，導致咪婭只是一知半解，做題時好時壞。而新加坡數學借助數形結合的方式，引導孩子動手畫圖、尋找規律，一旦真正理解，就徹底學透了，做題自然就穩定了。

此外，新加坡數學格外重視推導過程與解題邏輯，培養孩子畫圖梳理條件、規范打草稿的學習習慣，這對咪婭的幫助極大。面對和差倍數這類易繞暈的難題，孩子不再只靠讀題硬想，而是通過圈畫關鍵詞、畫圖梳理條件關系，思路逐漸清晰，順利解題后成就感也油然而生。

每解開一道復雜題目，都是一次成功的自我挑戰，既鍛煉了數學思維，又增強了學習自信，而這份自信與能力，又會推動孩子主動迎接更多挑戰。

02

培優班“80%校內+20%拓展”，

與校內學習互補提升

新加坡數學培優班采用“80%校內同步+20%思維拓展”的模式，參考人教版、北師大版等主流教材設計內容，進度互補、不超前教學。每個知識點都劃分L1（校內基礎）、L2（校內鞏固）、L3（培優拓展）、L4（深度提升）四個難度層級，循序漸進、螺旋上升，讓不同基礎的孩子都能在課程中得到適配的提升。

正如小周老師所說，校內大班教學中，老師需要兼顧大部分學生，通常只能完成前兩個基礎層級的教學，后面的淺奧拓展部分很難充分展開。

很多家長擔心重復學校內內容會影響孩子聽課狀態，而小周老師認為，這80%的校內同步內容不僅不會干擾學習，反而能與校內形成互補，幫助孩子鞏固提升，咪婭的學習狀態也完美印證了這一點。

咪婭自己分享：課程里的數字迷專題，讓她對校內三位數加減法的掌握更扎實；規律專題的學習，也讓她應對校內聰明小屋的同類題目更加得心應手。

我發現唐老師頻繁提到課程與校內知識點重疊，便讓她問咪婭是否會因此影響聽課效果，這是咪婭的回答：

唐老師也說，新加坡數學與校內內容時而重合、時而提前，并非簡單重復，而是講解更深入、更透徹；即便偶爾進度慢于校內，也能幫助孩子二次鞏固夯實基礎。兩者并非沖突關系，而是相互補充、相互促進。

對于數學思維出眾的孩子，一遍學習或許就足夠，但對于大多數像咪婭這樣的孩子而言，雙軌學習不僅不影響校內聽課，反而能讓基礎更扎實，為后續銜接高難度知識點做好鋪墊。

03

小班教學高效精準，學習體驗更佳

自從大七報名新加坡數學培優班后，我便真切感受到了小班教學的優勢。低年級每個班也就是4–6人，高年級4-8 人，老師實時與孩子互動交流，能關注到每一位學生，孩子發言機會多，課堂專注度也大幅提升。如果有孩子遇到問題，老師會通過私麥單獨指導，既不占用其他孩子的做題時間，也不會分散課堂注意力。

我對新加坡數學教研老師分享的這個圖一直印象深刻，我們都知道孩子尤其是低齡孩子的專注力時間并不長，但如果多采取一些措施還是能盡可能提高孩子的專注度的。

咪婭媽媽也反饋，小班人數少，時常有同學請假，一般也就是四五個人，孩子回答問題的機會比較多。做得好時，老師會讓孩子分享解題思路；遇到困惑時，老師能及時一對一引導；若是共性問題，再集中講解。課堂上老師還會鼓勵孩子大膽提問、主動表達，孩子多說、敢說，課堂效率自然更高。

跟校內大班教學進行對比，唐老師最大的感受是：新加坡數學的小班課，效率更高、學得更扎實。她甚至覺得，孩子們不是在上數學課，而是一起研究數學。

正是CPA數形結合教學法對底層邏輯的深挖能讓孩子理解更透徹、“80%校內+20%拓展”模式與校內學習相互鞏固與提高，再加上小班教學帶來的高效互動與個性化指導，孩子有機會多說敢說理清思路，再加上老師的鼓勵認可激發孩子的興趣與熱情，三者形成合力，才讓咪婭實現了從“遇變形題就慌、碰難題就退”到“主動思考、敢試多解、熱愛數學”的蛻變。而這種由內而外的成長，恰恰印證了科學教學方法、適配課程體系與優質教學體驗的重要價值。

新加坡數學培優班：

品牌方在4月1日會全面漲價，團購價格特意給咱們羅漢果保留到4月15日，大家覺得滿意可以盡快下單。另外，如果3月31前直接報名會有驚喜大禮包。

原價5380，特惠-550，團購價4830（價格在 4.1 全面調整，課包漲到了 5180）

• 中文班（簡英班）：40+4（任務贈課）=44課時

• K2-P4（雙語/全英班）：31+4（任務贈課）=35課時

• P5-P6（雙語/全英班）：29+4(任務贈課)=33課時

• 新加坡外教（全英K2-P4）：27+4（任務贈課）=31課時

• 新加坡外教（全英P5-P6）：25+4（任務贈課）=29課時

羅漢果限時專屬福利：

1.500元童品代金券；

2.6節AI課+228節錄播拓展課（限3月底前下單）。

售后政策：

1.各班型（級別、語言等）可以相互轉化，沒有手續費；

2. 請假可以安排當周直播插班補課，如果時間不合適，可以AI課補課；

3.班主任、授課老師、班級不滿意或者個人愿意想調換，隨時可以調換。

退費政策：

1.可以直接購買課程后對接班主任安排正式課排班，未試聽可以享受最多3課時試學期保障。

2.也可以領取試聽課后安排，正式課也享受2課時試學期保障。

3.試學期內不滿意全額退。超過試學期后，按照未消耗比例退費。

退費金額=未消耗正式課課時*課時單價-材料費（50元）

退款全流程從提出到打款預計是7個工作日左右。

購買正價課鏈接：

1.羅漢果專屬正價課鏈接（下圖二維碼），下單后有試學期，不滿意全額退。

2.試聽課鏈接（下圖二維碼），試聽后可以直接跟顧問老師要羅羅專屬渠道課包，試學期內，不滿意全額退。

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