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又一所高校,拆分成功!
近日,教育部發(fā)布《關(guān)于同意設(shè)置河南信息科技學(xué)院的函》。經(jīng)教育部黨組會(huì)議研究決定,同意以河南理工大學(xué)鶴壁工程技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ),設(shè)立河南信息科技學(xué)院。河南信息科技學(xué)院為公辦普通本科學(xué)校,由河南省領(lǐng)導(dǎo)和管理。
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據(jù)悉,河南理工大學(xué)鶴壁工程技術(shù)學(xué)院是河南理工大學(xué)的二級(jí)學(xué)院,由河南理工大學(xué)與鶴壁市人民政府共同管理。早在2022年,鶴壁市就與河南理工大學(xué)簽署協(xié)議,支持鶴壁工程技術(shù)學(xué)院申建本科院校。2023年4月,河南信息科技學(xué)院籌建處成立,是鶴壁市申建本科院校的申報(bào)主體。此番成功申報(bào),鶴壁市迎來了第一所本科院校。
除此之外,河南還有一批“二級(jí)學(xué)院”,正蛻變?yōu)楸究圃盒!?/p>
新生力量,在河南
作為高考大省,河南高等教育發(fā)展一片向好,高校布局優(yōu)化調(diào)整路線圖日漸明晰。“十四五”時(shí)期,教育部將支持河南省按照標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)擬設(shè)置高校的建設(shè)發(fā)展,按程序?qū)徸h高校設(shè)置事項(xiàng),支持河南省優(yōu)化高等學(xué)校結(jié)構(gòu)。河南高教通過分立,孕育出了一批新生力量。
2023年5月,河南省教育廳發(fā)布《關(guān)于申報(bào)設(shè)置本科學(xué)校的公示》,河南體育學(xué)院將依托鄭州大學(xué)體育學(xué)院設(shè)立,三門峽應(yīng)用工程學(xué)院將依托河南科技大學(xué)應(yīng)用工程學(xué)院設(shè)立。2024年6月,教育部發(fā)布《關(guān)于同意設(shè)置河南體育學(xué)院的函》,河南體育學(xué)院成為河南省唯一一所本科專業(yè)體育院校。
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2023年6月,《教育部關(guān)于同意設(shè)置鄭州美術(shù)學(xué)院的函》發(fā)布,同意鄭州輕工業(yè)大學(xué)易斯頓美術(shù)學(xué)院分立為鄭州美術(shù)學(xué)院,填補(bǔ)了河南省無獨(dú)立設(shè)置的美術(shù)本科高校的空白。在教育部的支持下,河南不相匹配的高等教育資源正在擴(kuò)充。
乘勢(shì)而為,以謀宏圖
不止河南,越來越多優(yōu)質(zhì)教育資源正開枝散葉,走上“分立”之路,充實(shí)地方高等教育資源。
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作為山西醫(yī)科大學(xué)二級(jí)學(xué)院,山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院自創(chuàng)辦以來,歷經(jīng)合并、恢復(fù)重建、更名,扎根汾州大地,形成了以護(hù)理教育為龍頭的辦學(xué)特色。夯實(shí)自身實(shí)力的同時(shí),汾陽學(xué)院不斷尋求新的發(fā)展機(jī)遇,“完成分立設(shè)置、建成區(qū)域影響力較大的本科醫(yī)學(xué)院校”成為汾陽學(xué)院為之奮斗的新目標(biāo)。
2022年4月召開的2022年度工作會(huì)議上,“推動(dòng)學(xué)校分立設(shè)置取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展”再次被提上日程;同年5月,汾陽市市長蒞臨學(xué)校協(xié)調(diào)推進(jìn)分立設(shè)置工作,并表示將強(qiáng)力支持解決學(xué)院分立設(shè)置存在的問題。
2023年4月,“全力支持山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院分立設(shè)立”第二次被寫入汾陽市2023年政府工作報(bào)告。2024年4月,山西省教育廳發(fā)布《關(guān)于擬申報(bào)高等學(xué)校設(shè)置事項(xiàng)的公示》,擬向教育部申報(bào)山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院分設(shè)為山西健康醫(yī)學(xué)院(暫定)。
2025年2月,經(jīng)教育部批準(zhǔn),正式設(shè)置為山西醫(yī)藥學(xué)院,分設(shè)之事終于塵埃落定。
《教育部關(guān)于“十四五”時(shí)期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》中提到,要引導(dǎo)普通本科高校高質(zhì)量發(fā)展。有條件的地區(qū)可通過新建、分立、資源整合等方式,設(shè)置質(zhì)量高、特色強(qiáng)、規(guī)模適度的普通本科高校。縱觀高校分立的動(dòng)態(tài),拆分建校已成為優(yōu)化地方高校布局、提升高教質(zhì)量和水平的重要途徑。
合并、拆分,從來都是高校發(fā)展的常態(tài)。回眸1952年高校院系大調(diào)整:原浙江大學(xué)、原南京大學(xué)、原武漢大學(xué)、原廈門大學(xué)和原中山大學(xué),適時(shí)分體、以一化多,為新中國的高教發(fā)展注入了蓬勃的生命力。基于前身高校優(yōu)越的辦學(xué)基礎(chǔ),分立出來的高校以奮進(jìn)之姿發(fā)力“一流”,長久地塑造了我國后來的高等教育格局。
或是從二級(jí)學(xué)院升為本科院校,或是異地校區(qū)獨(dú)木成林,一幅立意開闊高遠(yuǎn)的“寫意畫”已然繪就,這些“新大學(xué)”分立后會(huì)如何發(fā)展,且拭目以待。期待它們蓄勢(shì)聚能,整裝再出發(fā)!
來源:軟科、教育部。
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