教室里的5塊白板上，覆滿了密密麻麻的推導(dǎo)公式和演算步驟；講臺(tái)上的6張備課教案整齊排列、標(biāo)注清晰，透出授課者的嚴(yán)謹(jǐn)與用心。

3月28日，《張朝陽(yáng)的物理課》首度走進(jìn)香港，搜狐創(chuàng)始人、董事局主席兼首席執(zhí)行官、物理學(xué)博士張朝陽(yáng)講解“以矢量微積分的精神表達(dá)微分幾何”，為香港科技大學(xué)(簡(jiǎn)稱“港科大”)師生帶來(lái)一堂兼具深度與趣味的物理課。

3月28日，由搜狐創(chuàng)始人、董事局主席兼首席執(zhí)行官、物理學(xué)博士張朝陽(yáng)主講的《張朝陽(yáng)的物理課》走進(jìn)香港科技大學(xué)。　中新社記者 劉玥晴 攝

“研究物理世界，既要研究它的變化，也要探尋這些變化背后不變的規(guī)律?！闭n堂上，張朝陽(yáng)手握“矢量”這把鑰匙，為學(xué)生打開(kāi)一扇通往空間本質(zhì)奧秘的大門。

2021年11月5日首次開(kāi)播至今，以“硬核”推導(dǎo)為特色的《張朝陽(yáng)的物理課》已線上更新270余期，線下講座亦深入多所高校，內(nèi)容覆蓋量子力學(xué)、相對(duì)論、天體物理、流體力學(xué)、熱力學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。

這門課程最初只是張朝陽(yáng)分享自身物理興趣的一次嘗試。身為物理學(xué)博士，他在創(chuàng)業(yè)20余年后重拾研究熱情，舉辦專場(chǎng)授課，與青年學(xué)子直接互動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)基礎(chǔ)物理的興趣；結(jié)合產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，以物理原理解讀高端制造、人工智能(AI)的底層邏輯，將理論與應(yīng)用相聯(lián)系。

此番面對(duì)港科大師生，張朝陽(yáng)滿懷誠(chéng)意。他直言，因?yàn)榕隆鞍嚅T弄斧”，他特意拿出自己近年研究物理時(shí)體會(huì)最深、最具心得的廣義相對(duì)論新講法，假設(shè)流形可等距嵌入高維平直時(shí)空，把推導(dǎo)過(guò)程簡(jiǎn)單化，傾囊分享。

“這一講法并不是普通的科普，而是面向熟悉微積分并具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，用他們熟悉的語(yǔ)言進(jìn)行拓展延伸，內(nèi)容具備較高專業(yè)性與獨(dú)特性。”張朝陽(yáng)受訪時(shí)說(shuō)，港科大學(xué)生水平很高，在互動(dòng)環(huán)節(jié)提出的問(wèn)題都極具針對(duì)性，可見(jiàn)大家全程認(rèn)真聽(tīng)課并深入思考。

課堂之外，學(xué)生們的提問(wèn)也延伸至更廣闊的人生選擇。對(duì)于如何抓住時(shí)代機(jī)遇，張朝陽(yáng)結(jié)合自身轉(zhuǎn)型經(jīng)歷表示，“從學(xué)者到創(chuàng)業(yè)者并無(wú)捷徑可走，關(guān)鍵在于主動(dòng)吸收有用信息并獨(dú)立思考，形成自己獨(dú)特、堅(jiān)定的判斷，而不能盲目接收網(wǎng)絡(luò)信息或跟風(fēng)熱點(diǎn)?！?/p>

在張朝陽(yáng)看來(lái)，如今互聯(lián)網(wǎng)上知識(shí)類博主涌現(xiàn)，各領(lǐng)域內(nèi)容共同構(gòu)成了“群星燦爛”的良好生態(tài)。他鼓勵(lì)年輕人多嘗試做自媒體，“多思考、多表達(dá)、多勞動(dòng)，才能打造無(wú)法被AI替代的能力?！?/p>

對(duì)于這堂“硬核”物理課，袁同學(xué)認(rèn)為，它貫穿著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)與真誠(chéng)的分享，也傳遞著對(duì)時(shí)代、對(duì)機(jī)遇、對(duì)成長(zhǎng)的思考。(完)

編輯、審核：吳佳陽(yáng)

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