在國家智慧教育公共服務(wù)平臺開通四周年之際，教育部近日召開國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動 2026 年部署會，系統(tǒng)總結(jié)「十四五」時(shí)期教育數(shù)字化發(fā)展成效，并對「十五五」階段重點(diǎn)工作作出部署。會上同步發(fā)布了國家智慧教育平臺新版本，標(biāo)志著我國教育數(shù)字化建設(shè)邁入新的發(fā)展階段。

從會議釋放的信息來看，本輪部署的核心關(guān)鍵詞是「人工智能」。在既有數(shù)字化基礎(chǔ)上，教育部明確提出以「人工智能+教育」為抓手，推動人工智能融入教育全要素、全過程、全場景，整體推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動向 2.0 階段升級。

教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬出席會議并作主旨講話。他指出，十四五時(shí)期，教育部全面啟動實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展、改善教育公共服務(wù)品質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、建設(shè)具有全球影響力教育中心等五大重點(diǎn)任務(wù)，提供了堅(jiān)實(shí)的數(shù)字支撐和智力支撐。數(shù)字化已經(jīng)從輔助手段升格為戰(zhàn)略支撐。

（圖源：微言教育）

會議重點(diǎn)闡述了人工智能對教育帶來的深刻影響。懷進(jìn)鵬指出，人工智能對教育底層邏輯和樣態(tài)重塑帶來系統(tǒng)性影響，對教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才和供給科技創(chuàng)新成果提出緊迫需求，對教育促進(jìn)人口高質(zhì)量發(fā)展帶來全新機(jī)遇，對教育加強(qiáng)學(xué)生價(jià)值觀引領(lǐng)和防范倫理挑戰(zhàn)提出全新課題。會議要求深刻把握這些變化，準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變。

面向十五五，會議部署了六個(gè)方向的重點(diǎn)工作。

學(xué)校教育方向是最大的基本盤。AI for 學(xué)校教育要智能升級學(xué)校教育中心，核心目標(biāo)是助力個(gè)性化學(xué)習(xí)、培養(yǎng)復(fù)合型交叉人才。方向覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育全學(xué)段，市場容量最大。個(gè)性化指向自適應(yīng)學(xué)習(xí)、智能輔導(dǎo)、精準(zhǔn)教學(xué)等技術(shù)應(yīng)用，跨學(xué)段指向資源互通、數(shù)據(jù)貫通、評價(jià)銜接等系統(tǒng)建設(shè)。

終身學(xué)習(xí)方向打開了學(xué)校圍墻外的巨大市場。AI for 終身教育要打造終身學(xué)習(xí)中心，連接學(xué)校教育、產(chǎn)業(yè)和社會教育，服務(wù)高校畢業(yè)生就業(yè)能力提升和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。服務(wù)對象從在校學(xué)生擴(kuò)展到全體社會成員，服務(wù)內(nèi)容從學(xué)歷教育延伸到職業(yè)培訓(xùn)、技能提升、興趣培養(yǎng)。連接涉及學(xué)校與產(chǎn)業(yè)、線上與線下、學(xué)習(xí)與就業(yè)的打通，轉(zhuǎn)化涉及學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、能力評估、證書認(rèn)證等服務(wù)。這是一個(gè)政策明確支持、需求快速增長的藍(lán)海市場。

科技創(chuàng)新方向瞄準(zhǔn)教育科技人才一體化發(fā)展。AI for 科技創(chuàng)新要高起點(diǎn)建設(shè)科技創(chuàng)新中心，匯聚創(chuàng)新要素資源、服務(wù)科技成果轉(zhuǎn)化。服務(wù)對象是高校和科研機(jī)構(gòu)，核心任務(wù)是打破資源壁壘、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。共享涉及大型儀器設(shè)備開放共享、科研數(shù)據(jù)流通使用，轉(zhuǎn)化涉及成果展示、對接、落地。

國際交流方向著眼于教育對外開放。AI for 國際交流要設(shè)計(jì)中文教育中心，擴(kuò)大中國教育國際影響力。服務(wù)對象是國際中文教育，涉及多語種課程開發(fā)、教學(xué)工具提供、教師培訓(xùn)支持等。

教師發(fā)展方向抓住了教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵。AI for 教師發(fā)展要迭代升級教師中心，助力高素質(zhì)專業(yè)化教師成長。核心是通過智能化手段支持教師專業(yè)發(fā)展，包括個(gè)性化發(fā)展路徑規(guī)劃、精準(zhǔn)培訓(xùn)資源推送、便捷教研交流平臺等。系統(tǒng)根據(jù)教師的教學(xué)數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)記錄、能力畫像提供定制化服務(wù)。

教育治理方向服務(wù)管理決策層。AI for 教育治理要提質(zhì)擴(kuò)容教育治理中心，提升教育治理現(xiàn)代化水平。運(yùn)用人工智能技術(shù)提升教育決策和治理能力，通過數(shù)據(jù)匯聚和智能分析實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)測、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、科學(xué)決策。核心是把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為洞察、把洞察轉(zhuǎn)化為決策。

這六個(gè)方向構(gòu)成協(xié)同關(guān)系：學(xué)校教育中心是主戰(zhàn)場，終身學(xué)習(xí)中心是延伸，科技創(chuàng)新中心和中文教育中心是拓展，教師中心和教育治理中心是支撐。

會上發(fā)布了國家智慧教育公共服務(wù)平臺新版本。本輪升級將原有的基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育三大板塊整合為「學(xué)校教育中心」，并新增科技創(chuàng)新中心、終身學(xué)習(xí)中心和中文教育中心，疊加既有的教師中心與教育治理中心，形成「六大中心」協(xié)同運(yùn)行的服務(wù)體系。

其中，科技創(chuàng)新中心聚焦教育科技人才一體化發(fā)展，設(shè)置「平臺共享」「成果轉(zhuǎn)化」等模塊，打通高校與科研機(jī)構(gòu)之間的資源壁壘，匯聚科研儀器設(shè)備、數(shù)據(jù)資源和研究平臺等創(chuàng)新要素，推動大型設(shè)備開放共享與科研數(shù)據(jù)流通使用。同時(shí)，通過成果展示與對接機(jī)制，連接高校科研團(tuán)隊(duì)與產(chǎn)業(yè)需求，促進(jìn)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化落地。

終身學(xué)習(xí)中心圍繞構(gòu)建泛在可及的終身教育體系，設(shè)置「學(xué)習(xí)資源」「公共服務(wù)」等板塊，連接學(xué)校教育、產(chǎn)業(yè)與社會教育。平臺面向不同人群提供多樣化學(xué)習(xí)內(nèi)容，并配套學(xué)習(xí)指導(dǎo)、能力評估與證書認(rèn)證等服務(wù)，推動學(xué)習(xí)成果認(rèn)定與轉(zhuǎn)化，服務(wù)職業(yè)能力提升與學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。

中文教育中心面向全球中文教學(xué)需求，設(shè)置「中文學(xué)習(xí)」「資源服務(wù)」等板塊，提供多語種課程資源與教學(xué)支持工具，覆蓋不同語言背景學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，為全球中文教師提供教學(xué)資源與培訓(xùn)支持，推動國際中文教育向更加智能化、便捷化方向發(fā)展。

配合六大中心上線，國家教育大數(shù)據(jù)中心同步深化應(yīng)用，進(jìn)一步推進(jìn)教育數(shù)據(jù)的匯聚與共享，為平臺運(yùn)行與教育治理提供數(shù)據(jù)支撐。通過數(shù)據(jù)分析與智能處理，提升教育需求識別、效果評估與資源配置的精準(zhǔn)性。

這次平臺升級呈現(xiàn)出以下幾個(gè)顯著特征。

從單一服務(wù)向生態(tài)構(gòu)建轉(zhuǎn)變，六大中心相互關(guān)聯(lián)、協(xié)同服務(wù)。從聚焦學(xué)校教育向服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)拓展，服務(wù)對象從在校學(xué)生擴(kuò)展到全體社會成員。

從支撐教學(xué)改革向服務(wù)國家戰(zhàn)略延伸，科技創(chuàng)新中心和中文教育中心體現(xiàn)了平臺功能向教育科技一體化、教育對外開放等國家戰(zhàn)略領(lǐng)域的拓展。

智能化水平顯著提升，人工智能技術(shù)深度融入各個(gè)中心，從資源推送到學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，從教學(xué)評價(jià)到?jīng)Q策支持，智能化貫穿平臺運(yùn)行全過程。

從部署會的戰(zhàn)略謀劃到六大中心的全面亮相，教育數(shù)字化的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向已經(jīng)完成頂層設(shè)計(jì)和架構(gòu)重組。國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動 2.0 已經(jīng)啟動，中國正在探索一條具有中國特色的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路。

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