在國家智慧教育公共服務平臺開通四周年之際，教育部近日召開國家教育數字化戰略行動 2026 年部署會，系統總結「十四五」時期教育數字化發展成效，并對「十五五」階段重點工作作出部署。會上同步發布了國家智慧教育平臺新版本，標志著我國教育數字化建設邁入新的發展階段。

從會議釋放的信息來看，本輪部署的核心關鍵詞是「人工智能」。在既有數字化基礎上，教育部明確提出以「人工智能+教育」為抓手，推動人工智能融入教育全要素、全過程、全場景，整體推進國家教育數字化戰略行動向 2.0 階段升級。

教育部黨組書記、部長懷進鵬出席會議并作主旨講話。他指出，十四五時期，教育部全面啟動實施國家教育數字化戰略行動，圍繞落實立德樹人根本任務、一體推進教育科技人才發展、改善教育公共服務品質、促進教師專業發展、建設具有全球影響力教育中心等五大重點任務，提供了堅實的數字支撐和智力支撐。數字化已經從輔助手段升格為戰略支撐。

（圖源：微言教育）

會議重點闡述了人工智能對教育帶來的深刻影響。懷進鵬指出，人工智能對教育底層邏輯和樣態重塑帶來系統性影響，對教育培養創新人才和供給科技創新成果提出緊迫需求，對教育促進人口高質量發展帶來全新機遇，對教育加強學生價值觀引領和防范倫理挑戰提出全新課題。會議要求深刻把握這些變化，準確識變、科學應變、主動求變。

面向十五五，會議部署了六個方向的重點工作。

學校教育方向是最大的基本盤。AI for 學校教育要智能升級學校教育中心，核心目標是助力個性化學習、培養復合型交叉人才。方向覆蓋基礎教育、職業教育、高等教育全學段，市場容量最大。個性化指向自適應學習、智能輔導、精準教學等技術應用，跨學段指向資源互通、數據貫通、評價銜接等系統建設。

終身學習方向打開了學校圍墻外的巨大市場。AI for 終身教育要打造終身學習中心，連接學校教育、產業和社會教育，服務高校畢業生就業能力提升和學習型社會建設。服務對象從在校學生擴展到全體社會成員，服務內容從學歷教育延伸到職業培訓、技能提升、興趣培養。連接涉及學校與產業、線上與線下、學習與就業的打通，轉化涉及學習成果認定、能力評估、證書認證等服務。這是一個政策明確支持、需求快速增長的藍海市場。

科技創新方向瞄準教育科技人才一體化發展。AI for 科技創新要高起點建設科技創新中心，匯聚創新要素資源、服務科技成果轉化。服務對象是高校和科研機構，核心任務是打破資源壁壘、促進成果轉化。共享涉及大型儀器設備開放共享、科研數據流通使用，轉化涉及成果展示、對接、落地。

國際交流方向著眼于教育對外開放。AI for 國際交流要設計中文教育中心，擴大中國教育國際影響力。服務對象是國際中文教育，涉及多語種課程開發、教學工具提供、教師培訓支持等。

教師發展方向抓住了教育質量提升的關鍵。AI for 教師發展要迭代升級教師中心，助力高素質專業化教師成長。核心是通過智能化手段支持教師專業發展，包括個性化發展路徑規劃、精準培訓資源推送、便捷教研交流平臺等。系統根據教師的教學數據、學習記錄、能力畫像提供定制化服務。

教育治理方向服務管理決策層。AI for 教育治理要提質擴容教育治理中心，提升教育治理現代化水平。運用人工智能技術提升教育決策和治理能力，通過數據匯聚和智能分析實現實時監測、風險預警、科學決策。核心是把數據轉化為洞察、把洞察轉化為決策。

這六個方向構成協同關系：學校教育中心是主戰場，終身學習中心是延伸，科技創新中心和中文教育中心是拓展，教師中心和教育治理中心是支撐。

會上發布了國家智慧教育公共服務平臺新版本。本輪升級將原有的基礎教育、職業教育和高等教育三大板塊整合為「學校教育中心」，并新增科技創新中心、終身學習中心和中文教育中心，疊加既有的教師中心與教育治理中心，形成「六大中心」協同運行的服務體系。

其中，科技創新中心聚焦教育科技人才一體化發展，設置「平臺共享」「成果轉化」等模塊，打通高校與科研機構之間的資源壁壘，匯聚科研儀器設備、數據資源和研究平臺等創新要素，推動大型設備開放共享與科研數據流通使用。同時，通過成果展示與對接機制，連接高校科研團隊與產業需求，促進技術成果轉化落地。

終身學習中心圍繞構建泛在可及的終身教育體系，設置「學習資源」「公共服務」等板塊，連接學校教育、產業與社會教育。平臺面向不同人群提供多樣化學習內容，并配套學習指導、能力評估與證書認證等服務，推動學習成果認定與轉化，服務職業能力提升與學習型社會建設。

中文教育中心面向全球中文教學需求，設置「中文學習」「資源服務」等板塊，提供多語種課程資源與教學支持工具，覆蓋不同語言背景學習者的學習需求。同時，為全球中文教師提供教學資源與培訓支持，推動國際中文教育向更加智能化、便捷化方向發展。

配合六大中心上線，國家教育大數據中心同步深化應用，進一步推進教育數據的匯聚與共享，為平臺運行與教育治理提供數據支撐。通過數據分析與智能處理，提升教育需求識別、效果評估與資源配置的精準性。

這次平臺升級呈現出以下幾個顯著特征。

從單一服務向生態構建轉變，六大中心相互關聯、協同服務。從聚焦學校教育向服務全民終身學習拓展，服務對象從在校學生擴展到全體社會成員。

從支撐教學改革向服務國家戰略延伸，科技創新中心和中文教育中心體現了平臺功能向教育科技一體化、教育對外開放等國家戰略領域的拓展。

智能化水平顯著提升，人工智能技術深度融入各個中心，從資源推送到學習輔導，從教學評價到決策支持，智能化貫穿平臺運行全過程。

從部署會的戰略謀劃到六大中心的全面亮相，教育數字化的戰略轉向已經完成頂層設計和架構重組。國家教育數字化戰略行動 2.0 已經啟動，中國正在探索一條具有中國特色的教育數字化轉型之路。

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