▼點(diǎn)下方播放按鈕收聽十點(diǎn)主播絳染朗讀音頻

春節(jié)過(guò)后，我回了一趟老家，順道拜訪了村口的李大爺。

大爺家里有些冷清——

兒子和兒媳外出旅游了，只剩下大爺和大娘留守在家里。

大娘見到我，先是簡(jiǎn)單寒暄了幾句，隨后便忍不住向我控訴兒媳。

控訴理由是：兒媳帶壞了小剛（大娘的兒子）。

大娘告訴我，小剛過(guò)去一直是個(gè)孝順的乖乖仔，凡事都會(huì)順從父母的意愿。

大學(xué)填志愿時(shí)——

小剛的成績(jī)本可以報(bào)考一所省外重點(diǎn)院校。

但大爺大娘不放心讓兒子走遠(yuǎn)，生怕萬(wàn)一有事無(wú)人照料。

為了讓父母安心，小剛自愿降分選擇了一所省內(nèi)的大學(xué)。

大學(xué)畢業(yè)后——

小剛為了順應(yīng)父母“希望老了有人照應(yīng)”的需求，放棄了省城的工作。

他回到家鄉(xiāng)的一所學(xué)校任職，順理成章住回父母家里，一切父母所愿。

直到去年娶了一個(gè)“難搞”的兒媳后，小剛逐漸發(fā)生了變化：

他不再對(duì)父母言聽計(jì)從了。

兒媳的難搞，一開始體現(xiàn)在吃飯的問(wèn)題上。

她剛嫁過(guò)來(lái)時(shí)，跟小剛一起住大爺大娘家里。

當(dāng)時(shí)大娘每天負(fù)責(zé)燒菜做飯。

她經(jīng)常做自己和大爺喜歡吃的食物，希望兒媳能自覺(jué)融入這個(gè)家庭的飲食習(xí)慣。

但兒媳卻不配合，通常只是象征性吃幾口，就以“不合胃口”為由不肯再吃了。

大娘對(duì)此頗有怨言，經(jīng)常在背地里吐槽兒媳挑食，不好伺候。

吐槽多了，婆媳間的嫌隙就產(chǎn)生了。

后來(lái)兒媳干脆不在家吃飯，一下班就拉著小剛?cè)ゲ宛^，吃飽了才回來(lái)。

大娘頓時(shí)非常恐慌，生怕兒子因此跟自己疏遠(yuǎn)，于是她開始天天做兒子喜歡吃的菜式，苦口婆心地勸兒子回家吃。

但她從不主動(dòng)邀請(qǐng)兒媳吃飯，家里做了好吃的也不預(yù)留兒媳的份。

她想通過(guò)這個(gè)方式教育教育兒媳，讓兒媳變得“懂事一點(diǎn)”。

結(jié)果兒媳非但沒(méi)有變“懂事”，還在某天夜里當(dāng)面控訴她，兩人劇烈爭(zhēng)吵了起來(lái)。

爭(zhēng)吵過(guò)后，兒媳強(qiáng)烈要求搬出去住，小剛在幾經(jīng)猶豫過(guò)后，同意了。

不久以后，他辭去了學(xué)校的工作，跟妻子一起搬到省城重新找工作。

就這樣，昔日的“乖乖仔”，如今被兒媳帶“壞”，變得不聽話了。

透過(guò)大娘的家庭故事，我感受到一種深深的無(wú)奈與復(fù)雜的情緒。

她的控訴背后，隱藏著的不僅是對(duì)兒媳的不滿，更是一種被背叛的痛苦——

她曾經(jīng)以為自己是兒子生命中最重要的人，如今卻不知不覺(jué)被邊緣化了。

小剛的變化，就像一面鏡子，照出了母親內(nèi)心深處被壓抑的恐懼和失落。

他原本是母親口中“乖乖仔”，或者更準(zhǔn)確來(lái)講，他過(guò)去一直在滿足父母的期待，不惜犧牲了自己的選擇權(quán)。

他的大學(xué)志愿、工作選擇，都是為了迎合父母的需要。

但這種“孝順”不是出于內(nèi)心的意愿，而是出于一種對(duì)父母情感的依賴。

他可能從未真正活出自己，而是在一個(gè)無(wú)形的牢籠里，扮演著“好兒子”的角色。

直到妻子出現(xiàn)后，一切都變了——

他不再對(duì)父母言聽計(jì)從，甚至還在妻子與父母出現(xiàn)矛盾后，選擇跟妻子搬離了家。

大娘對(duì)兒媳的控訴，其實(shí)是一種內(nèi)在虛弱的投射。

她和丈夫一直把兒子當(dāng)成了自己的“附屬品”，而不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。

這種控制，表面上是出于“愛”，實(shí)則是對(duì)自身虛弱感的逃避。

當(dāng)兒子開始有自己的選擇時(shí)，她感到自己被拋棄了。

她無(wú)法接受兒子不再聽從她的安排，也不敢面對(duì)自己這么多年來(lái)對(duì)兒子的控制和依賴。

于是她把責(zé)任歸咎于兒媳，用怨恨和指責(zé)來(lái)對(duì)抗內(nèi)心的失控感，以此掩蓋內(nèi)在的不安。

而小剛的選擇，雖然看起來(lái)像是“被帶壞”；

但也許，這也是他第一次真正為自己做出的決定：

他不再一味地順從父母；

而是選擇離開那個(gè)充滿控制與壓抑的家庭，去尋找屬于自己的空間。

這對(duì)他來(lái)說(shuō)，既是一種痛苦的成長(zhǎng)，同時(shí)也是一種真實(shí)的自我浮現(xiàn)——

他必須面對(duì)父母的失望和憤怒，也必須面對(duì)自己曾經(jīng)被壓抑的成長(zhǎng)需求。

在小剛背后的家庭故事——

我看到的不只是一個(gè)家庭的裂痕，更是一個(gè)個(gè)體在尋找真實(shí)自我的過(guò)程。

或許，我們不該用“壞”或“好”來(lái)評(píng)判誰(shuí)，而是應(yīng)該嘗試去看見每一位家庭成員行為背后，所表達(dá)的訴求及其意義。

從一個(gè)家發(fā)展的角度來(lái)看——

一個(gè)“難搞”的媳婦，確實(shí)可能會(huì)帶來(lái)沖突，但也可能會(huì)給這個(gè)家?guī)?lái)成長(zhǎng)的契機(jī)。

為什么？

因?yàn)橐粋€(gè)“難搞”的媳婦，往往帶著一種不被馴服的力量。

她可能會(huì)打破一個(gè)家庭原有的家庭結(jié)構(gòu)，迫使每個(gè)人都不得不重新審視自己在家庭中的位置。

一方面——

她可能會(huì)讓原本習(xí)慣于控制的父母，第一次感受到被挑戰(zhàn)，從而有機(jī)會(huì)去反思自己的越界行為；

另一方面——

她也可能會(huì)讓原本順從的兒子，第一次意識(shí)到自己有選擇的權(quán)利，而不是永遠(yuǎn)活在父母的期待中。

在《自我的誕生》里——

武志紅老師系統(tǒng)地闡述了一個(gè)孩子從心理混沌到形成獨(dú)立人格的完整路徑：

Ta先是從生命初期的自閉狀態(tài)，投入母親懷抱，獲得愛的聯(lián)結(jié)和安全感；

隨后Ta逐漸脫離母親懷抱，在家庭這個(gè)小社會(huì)中學(xué)習(xí)處理與父母的關(guān)系；

緊接著，Ta會(huì)離開家庭，進(jìn)入到更廣闊的社會(huì)與他人進(jìn)行碰撞，錘煉自我；

繼而一步步形成穩(wěn)定的自我，自信地翱翔于更廣闊的世界，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

一般來(lái)說(shuō)，孩子在3歲之前，是跟媽媽緊密聯(lián)結(jié)在一起的。

到了3歲左右，孩子就要開始跟母親完成心理上的分離，走向成長(zhǎng)與獨(dú)立。

可現(xiàn)實(shí)中很多時(shí)候，不是孩子不愿意離開母親，而是母親不愿意讓孩子離開。

從而導(dǎo)致：孩子基于對(duì)母親的愛、依賴與內(nèi)疚，不敢離開。

這時(shí)就需要父親作為“第三方力量”——

將孩子帶出母親的懷抱，引領(lǐng)孩子進(jìn)入更廣闊的外部世界；

并在孩子離開時(shí)，陪伴在妻子的身邊，減輕孩子對(duì)母親的內(nèi)疚和負(fù)擔(dān)。

總的來(lái)說(shuō)，健康家庭會(huì)呈現(xiàn)出相似的畫面：

父母恩愛地肩并肩站在一起，共同祝福孩子走向獨(dú)立，去尋找自己的世界。

從這個(gè)視角去看，小剛的父親李大爺并沒(méi)有成功地將兒子帶出母親的懷抱。

甚至，他還跟妻子一起將兒子緊緊抱在懷里，不允許兒子離開。

而小剛的妻子，則在某種程度上代替了小剛父親的功能。

她將小剛帶出母親的懷抱，進(jìn)入到更寬廣的世界。

或許大娘暫時(shí)沒(méi)做好分離的準(zhǔn)備，心中難以釋懷；

但從家庭發(fā)展的角度來(lái)來(lái)看，當(dāng)小剛決定獨(dú)立那一刻，這個(gè)家就已經(jīng)從封閉走向成長(zhǎng)了。

大娘的家庭故事，映射著無(wú)數(shù)父母與成年子女之間的愛、羈絆和情感糾葛。

從中我看到的不僅僅是一個(gè)家庭關(guān)系中的權(quán)力結(jié)構(gòu)，還有每一個(gè)家庭成員的掙扎。

大娘的孤獨(dú)和無(wú)助，小剛的困惑和掙扎，兒媳的無(wú)奈和堅(jiān)持。

其實(shí)都在訴說(shuō)著一個(gè)共同的主題：每個(gè)人都渴望被看見，被理解。

只是這種渴望，有時(shí)候會(huì)演變成父母對(duì)孩子的控制，以及孩子對(duì)父母的誤解與反抗；

或許大娘真正需要的，不是一個(gè)“聽話的兒子”，而是一個(gè)能夠真正與她建立深度聯(lián)結(jié)的人。

這個(gè)人不一定是兒子，也可以是其他人（比如丈夫）；

而小剛真正需要的，也不是繼續(xù)扮演“孝順”的角色；

而是學(xué)會(huì)傾聽自己內(nèi)心的聲音，找到屬于自己的生活方式和人生方向。

要知道，一個(gè)孩子對(duì)父母“真正的愛”——

從來(lái)不是壓抑自己去順從父母，而是努力讓彼此都能活出真實(shí)的自己。

當(dāng)然，在孩子脫離父母、走向獨(dú)立的過(guò)程中，必然伴隨著兩代人共同的成長(zhǎng)陣痛。

而這份陣痛恰恰就預(yù)示著：一個(gè)更加真實(shí)、更加健康的家庭關(guān)系，正在悄然誕生。

祝福他們。

作者 | 天雅，華南師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)，廣州心協(xié)三級(jí)心理咨詢師，自體心理學(xué)長(zhǎng)程在讀。來(lái)源：武志紅（ID：wzhxlx），微博：@武志紅。現(xiàn)于北上廣深杭廈門成都蘇州南京青島10個(gè)城市開辦了武志紅心理咨詢中心。

主播 | 絳染，電臺(tái)主播、愛配音，神秘的愛貓人。

圖片 | 視覺(jué)中國(guó)，網(wǎng)絡(luò)（如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）

2秒加星標(biāo)，再也不擔(dān)心找不到十點(diǎn)君↓↓