近日，華東師范大學(xué)學(xué)位評定委員會召開會議 審議通過了生命科學(xué)學(xué)院自主設(shè)置目錄外二級學(xué)科“合成生物學(xué)”和“生物教育學(xué)”的申請。

合成生物學(xué)

2026年3月26日，華東師范大學(xué)學(xué)位評定委員會召開會議，審議通過了生命科學(xué)學(xué)院自主設(shè)置目錄外二級學(xué)科“合成生物學(xué)”的申請。該學(xué)科的獲批，標(biāo)志著學(xué)校在布局前沿交叉領(lǐng)域、服務(wù)國家生物經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略和培育新質(zhì)生產(chǎn)力方面取得重要進(jìn)展。

合成生物學(xué)作為以工程化理念設(shè)計、改造乃至重新合成生命體系的前沿交叉學(xué)科，被認(rèn)為是引領(lǐng)“第三次生物技術(shù)革命”的關(guān)鍵方向，是國際科技競爭的戰(zhàn)略制高點。該領(lǐng)域融合生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、化學(xué)、計算機(jī)、信息科學(xué)與工程技術(shù)，在生物醫(yī)藥、綠色制造、能源與環(huán)境等領(lǐng)域具有廣闊應(yīng)用前景和重大經(jīng)濟(jì)社會價值。

生命科學(xué)學(xué)院在合成生物學(xué)領(lǐng)域已具備堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。相關(guān)方向已入選2025年上海高校學(xué)位點培優(yōu)培育專項計劃（Ⅱ類擬增急需學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域培育專項），為學(xué)科建設(shè)提供了重要支撐。依托醫(yī)學(xué)合成生物學(xué)研究中心及多層次科研平臺，學(xué)院匯聚了一支結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新活力的高水平科研團(tuán)隊，在基因編輯、細(xì)胞治療、生物計算、微生物細(xì)胞工廠等方向取得了一系列原創(chuàng)性成果，持續(xù)在國際高水平期刊發(fā)表研究論文，并承擔(dān)多項國家重點研發(fā)計劃和重大科研項目，形成了良好的創(chuàng)新生態(tài)與學(xué)術(shù)影響力。

在人才培養(yǎng)方面，學(xué)院已構(gòu)建貫通本科、碩士、博士的培養(yǎng)體系，探索“本碩博一體化”培養(yǎng)路徑，實施跨學(xué)科課程體系與“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式，強(qiáng)化產(chǎn)教融合與科研反哺教學(xué)，致力于培養(yǎng)具有工程化思維與創(chuàng)新能力的高層次復(fù)合型人才，以支撐合成生物學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)研究與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化需求。

專家評議一致認(rèn)為：該學(xué)科定位準(zhǔn)確、特色鮮明，緊密契合國家戰(zhàn)略需求與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向；依托單位科研基礎(chǔ)扎實、平臺條件完善、師資力量雄厚，具備良好的建設(shè)基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Γ瞬排囵B(yǎng)方案科學(xué)合理，一致同意設(shè)置該二級學(xué)科。

“合成生物學(xué)”二級學(xué)科的設(shè)立，將進(jìn)一步完善學(xué)校生命科學(xué)學(xué)科體系，強(qiáng)化交叉融合創(chuàng)新能力，推動“基礎(chǔ)研究—技術(shù)突破—成果轉(zhuǎn)化”全鏈條發(fā)展。生命科學(xué)學(xué)院將以此為契機(jī)，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，打造具有國際影響力的合成生物學(xué)研究與人才培養(yǎng)高地，為我國生物經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技自立自強(qiáng)提供有力支撐。

生物教育學(xué)

2026年3月26日，華東師范大學(xué)學(xué)位評定委員會召開會議，審議通過了生命科學(xué)學(xué)院自主設(shè)置目錄外二級學(xué)科“生物教育學(xué)”的申請，自此，可以同時招收學(xué)術(shù)型碩、博士研究生。這標(biāo)志著學(xué)校在服務(wù)國家教育強(qiáng)國戰(zhàn)略、推進(jìn)學(xué)科交叉融合與卓越教師培養(yǎng)方面邁出重要一步。

“生物教育學(xué)”學(xué)科立足生物學(xué)一級學(xué)科，融合教育學(xué)理論與實踐，是面向基礎(chǔ)教育的重要交叉學(xué)科方向。學(xué)科以培養(yǎng)具備扎實生物學(xué)基礎(chǔ)與教育研究能力的復(fù)合型人才為核心，圍繞中學(xué)生物學(xué)課程與教學(xué)、實驗教學(xué)、教育評價、教師教育、現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)融合等方向開展系統(tǒng)研究，致力于提升基礎(chǔ)教育階段生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量與青少年科學(xué)素養(yǎng)。

生命科學(xué)學(xué)院在生物教育學(xué)領(lǐng)域具有深厚積淀。自1951年建系以來，學(xué)院長期承擔(dān)生物學(xué)教師培養(yǎng)任務(wù)，率先開展全國生物學(xué)教師系統(tǒng)化培訓(xùn)，逐步形成“教材建設(shè)、創(chuàng)新教育、科普教育、師資研訓(xùn)”一體化發(fā)展模式。近年來，學(xué)院圍繞課程與教材研究、課堂教學(xué)與實驗教學(xué)、教育見習(xí)與實習(xí)等環(huán)節(jié)，構(gòu)建了體系完善的教師教育培養(yǎng)體系，持續(xù)服務(wù)國家基礎(chǔ)教育改革與教師專業(yè)發(fā)展。

在師資與科研方面，學(xué)院已形成結(jié)構(gòu)合理、功底扎實的學(xué)科團(tuán)隊，涵蓋生物學(xué)教學(xué)、教師教育、科學(xué)素養(yǎng)評價、人工智能賦能教育等多個研究方向，承擔(dān)多項國家級與省部級科研項目，發(fā)表高水平論文并出版系列教材與專著。依托《生物學(xué)教學(xué)》國家核心期刊及多類科研與實踐平臺，學(xué)科在國內(nèi)生物學(xué)教育領(lǐng)域具有重要影響力。

在人才培養(yǎng)方面，學(xué)科已構(gòu)建涵蓋碩士、博士兩個層次的完整培養(yǎng)體系，突出“實踐導(dǎo)向、學(xué)術(shù)個性、國際視野與團(tuán)隊合作”培養(yǎng)特色，設(shè)置系統(tǒng)化課程模塊與全過程培養(yǎng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化科研訓(xùn)練與教育實踐融合，致力于培養(yǎng)引領(lǐng)未來教育發(fā)展的高層次人才。

評審過程中，專家評議認(rèn)為，該學(xué)科設(shè)置契合國家“教育強(qiáng)國”戰(zhàn)略需求，回應(yīng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展對高層次教師與教育研究人才的迫切需求，具有顯著的現(xiàn)實意義與發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r，依托學(xué)校在教材建設(shè)、課程改革與教師培訓(xùn)等方面的優(yōu)勢，該學(xué)科具備良好的建設(shè)基礎(chǔ)與引領(lǐng)能力，培養(yǎng)方案科學(xué)合理，具有較強(qiáng)的示范效應(yīng)。

此次“生物教育學(xué)”二級學(xué)科的順利通過，將進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校生物學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)科服務(wù)國家戰(zhàn)略與基礎(chǔ)教育發(fā)展的能力。生命科學(xué)學(xué)院將以此為契機(jī)，持續(xù)推進(jìn)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化交叉融合與創(chuàng)新發(fā)展，努力打造國內(nèi)領(lǐng)先、具有國際影響力的生物學(xué)教育研究與人才培養(yǎng)高地。

編輯、審核：石瑾鵬

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