有這么一位老師，他的課堂從不止于一方講臺(tái)，線下深耕專業(yè)，線上亦辟新境；他的學(xué)生從不囿于一間教室，既有講臺(tái)下潛心鉆研的專業(yè)學(xué)子，更有五湖四海懷揣熱愛的各行從業(yè)者。他的課堂，既有硬核的技法傳授，更有滾燙的創(chuàng)作熱忱，在流量喧囂的時(shí)代里，為無數(shù)追光者點(diǎn)亮了動(dòng)畫創(chuàng)作的星火，讓每一份對(duì)動(dòng)畫的赤誠都能生根發(fā)芽。他是美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)老師劉琥，被評(píng)為2025年度“四川省網(wǎng)絡(luò)育人名師”。

人物名片

劉琥，美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院副教授，動(dòng)畫教研室主任。獲CACC第17屆中國動(dòng)漫金龍獎(jiǎng)最佳短視頻動(dòng)畫獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)、第22屆北京電影學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院獎(jiǎng)動(dòng)畫短片類評(píng)委會(huì)特別獎(jiǎng)、第四屆中國短視頻大會(huì)2023年度全國微視頻短片推優(yōu)展播活動(dòng)短視頻單元文娛類一等作品、第六屆全國高校網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)秀作品選推展示活動(dòng)新媒體作品三等獎(jiǎng)、第四屆你好新時(shí)代青年融媒體作品大賽最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。多部作品獲“56個(gè)月亮”西部大學(xué)生動(dòng)漫節(jié)教師獎(jiǎng)及教師一等獎(jiǎng)，四川文旅宣傳好作品評(píng)選活動(dòng)視頻類三等獎(jiǎng)。榮獲2023第三屆中國青年動(dòng)漫家提名。在抖音、嗶哩嗶哩等主流平臺(tái)擁有粉絲數(shù)超過五十萬，視頻播放數(shù)據(jù)破千萬。

扎根：以熱愛為筆，繪動(dòng)畫人生

從紙上手繪到無紙數(shù)字化制作，從二維平面敘事到三維立體呈現(xiàn)，劉琥始終緊跟動(dòng)畫行業(yè)的時(shí)代變革，掌握前沿技術(shù)，雕琢出一部部精良的動(dòng)畫作品。于他而言，動(dòng)畫早已超越了職業(yè)的范疇，成為生活中密不可分的一部分。

劉琥和《瘋狂動(dòng)物城2》導(dǎo)演

這份對(duì)動(dòng)畫的熱愛，根植于家庭的熏陶。父親是連環(huán)畫畫家，母親是高校美術(shù)教師，在濃厚的藝術(shù)氛圍里，劉琥自幼便對(duì)動(dòng)畫創(chuàng)作心生向往。他坦言：“在藝術(shù)創(chuàng)作的道路上，模仿是一個(gè)至關(guān)重要的起步階段。”童年時(shí)，他飽覽各式國內(nèi)連環(huán)畫與諷刺漫畫，而后便執(zhí)筆模仿繪制畫冊(cè)上的經(jīng)典形象。在一遍又一遍的摸索中，他熟能生巧，漸漸領(lǐng)悟動(dòng)畫創(chuàng)作的底層邏輯與技術(shù)精髓。

扎實(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)，則為他的創(chuàng)作之路筑牢了根基。本科階段，他就讀于北京電影學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)，打下了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐功底；碩士時(shí)期，他又選擇四川師范大學(xué)美學(xué)專業(yè)深造，為創(chuàng)作注入了更深邃的理論思考。相較于動(dòng)畫專業(yè)的技法訓(xùn)練，美學(xué)的滋養(yǎng)拓寬了他的藝術(shù)視野，為動(dòng)畫創(chuàng)作提供了全新的靈感啟示與美學(xué)支撐。

在動(dòng)畫創(chuàng)作的道路上，劉琥步履不停，創(chuàng)作出許多佳作。他的賬號(hào)在全網(wǎng)有著超五十萬粉絲，優(yōu)秀的作品吸引無數(shù)人駐足。在他的作品中，既有對(duì)日常生活的細(xì)膩描繪，也不乏對(duì)社會(huì)時(shí)事的熱切關(guān)注，更有干貨滿滿的動(dòng)畫教學(xué)。疫情期間，他創(chuàng)作的動(dòng)畫短片《抱抱》收獲百萬瀏覽，溫情的畫面直抵人心，這個(gè)不足兩分鐘的短片像一個(gè)樹洞，收納人們的萬千心緒——有人在這里述說生活的困頓與煩惱，有人從中汲取勇氣與力量，這份作品也讓我們重溫了互聯(lián)網(wǎng)最初的那份純粹與溫暖。冬奧期間，他又以迅捷的創(chuàng)作節(jié)奏推出短片《全紅嬋壓水花》，以動(dòng)畫的形式定格賽場高光，作品一經(jīng)上線便收獲廣泛傳播。此外，作為一名深耕行業(yè)的動(dòng)畫導(dǎo)演，劉琥參與了許多動(dòng)畫作品的制作。在《瘋狂動(dòng)物城：日與夜》中，劉琥和他的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作《拼“爪”速》，以二維逐幀的創(chuàng)作形式，結(jié)合中國武術(shù)，講述黃鼠狼威斯頓和耳廓狐芬克為了最后一張夏奇羊演唱會(huì)門票大打出手的場面，為動(dòng)物城注入了中國色彩與文化。

劉琥和《瘋狂動(dòng)物城2》導(dǎo)演

破圈：在云端播種 以初心育人

身兼動(dòng)畫導(dǎo)演與高校教師雙重身份，劉琥始終保持著對(duì)創(chuàng)作與教育的雙重?zé)岢馈?/strong>短視頻時(shí)代，當(dāng)大部分同行致力打造爆款時(shí)，他將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)化作教學(xué)窗口，把日常課堂上的板書分享到賬號(hào)主頁，短短幾十秒的動(dòng)畫視頻就極致簡潔地表現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓更多熱愛動(dòng)畫卻缺乏學(xué)習(xí)渠道的人，都能通過網(wǎng)絡(luò)輕松獲取創(chuàng)作干貨。

同聲相應(yīng)，同氣相求。在網(wǎng)絡(luò)上分享的創(chuàng)作日常，吸引了一眾來自各行各業(yè)的動(dòng)畫愛好者。其中不乏參與過《王者榮耀》等頭部 IP 動(dòng)畫制作的專業(yè)畫師，更有五湖四海、身份各異的民間創(chuàng)作者——墻繪師、家庭主婦、餐飲店主理人……熱愛，成為了他們跨越職業(yè)與地域的紐帶。于是劉琥組建創(chuàng)作者社群，聚集大家一起進(jìn)行主題創(chuàng)作，他會(huì)在線上為他們改畫、指導(dǎo)動(dòng)畫技巧，也會(huì)為業(yè)內(nèi)朋友牽線搭橋，促成一次次合作。

2025年抖音創(chuàng)作者大會(huì)現(xiàn)場

在劉琥眼中，賬號(hào)從來不是單向的分享渠道，而是一個(gè)雙向窗口：既通過它傳授動(dòng)畫知識(shí)，又通過它結(jié)識(shí)了世界各地志同道合的動(dòng)畫愛好者，更以它為幫手，創(chuàng)作出一部部兼具創(chuàng)意與溫度的優(yōu)質(zhì)作品。在創(chuàng)作動(dòng)畫《航空夢》時(shí)，劉琥心中早已有了成熟的構(gòu)思，卻因無法獲得合適的英雄原聲版權(quán)而陷入瓶頸。隨著其影響力的擴(kuò)大，央視網(wǎng)“快看”欄目捕捉到了這個(gè)動(dòng)畫賬號(hào)的潛力，主動(dòng)搭建起合作橋梁，為劉琥提供了原聲版權(quán)支持。有了版權(quán)加持，劉琥得以突破瓶頸，潛心創(chuàng)作，他用細(xì)膩的筆觸勾勒航空人的奮斗剪影，將主旋律與動(dòng)畫結(jié)合，讓這部作品擁有了直抵人心的力量。

對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作者而言，正反饋至關(guān)重要，而與之相對(duì)的，便是難以回避的流量焦慮。談及如何消解這份焦慮，劉琥認(rèn)為，做到“剛剛好”是很重要的。“當(dāng)你做完一件事情以后，還能保持內(nèi)心的平靜，不過于興奮或者悲傷，就是最好的一件事情。”劉琥說到。這份“剛剛好”的創(chuàng)作態(tài)度讓劉琥的賬號(hào)始終保持清醒，既不會(huì)被流量綁架，也不會(huì)脫離教學(xué)軌道。

引領(lǐng)：用匠心深耕，育時(shí)代新人

線上，他是深耕數(shù)字教學(xué)的知識(shí)傳播者，線下，他亦是扎根專業(yè)課堂的教學(xué)引路人，始終推動(dòng)著教學(xué)改革的發(fā)展。劉琥深知，動(dòng)畫人才培養(yǎng)需打破課堂與行業(yè)的壁壘，為此他持續(xù)優(yōu)化課程體系，為動(dòng)畫人才的培養(yǎng)開辟出一條嶄新道路。

劉琥帶學(xué)生到動(dòng)畫企業(yè)艾爾平方參觀學(xué)習(xí)

動(dòng)畫及數(shù)字藝術(shù)行業(yè)人才缺口大，尤其缺乏具備創(chuàng)作主動(dòng)性、能提供解決方案的人，劉琥坦言。因此，讓學(xué)生在實(shí)踐中早一步接觸真實(shí)行業(yè)生態(tài)，跨越課堂與行業(yè)壁壘顯得尤為重要。于是，他和同事們重新梳理課程脈絡(luò)，當(dāng)一些院校取消人體寫生課時(shí)，他們堅(jiān)持將這門課程重新納入教學(xué)大綱。在劉琥看來，藝術(shù)追求與市場需求絕非對(duì)立關(guān)系，而是需要雙向平衡、統(tǒng)籌兼顧的。

實(shí)踐是動(dòng)畫教學(xué)的核心抓手。為此，劉琥加大了實(shí)踐課程中實(shí)地考察的比重。在一次企業(yè)考查實(shí)踐中，他帶領(lǐng)學(xué)生走訪成都5家動(dòng)漫企業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)景中洞察行業(yè)的發(fā)展趨勢與人才需求標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而找準(zhǔn)自身前進(jìn)方向。此外，劉琥依托系部開設(shè)的三維工作坊，邀請(qǐng)企業(yè)一線人員授課，補(bǔ)齊校內(nèi)教學(xué)未能覆蓋的知識(shí)點(diǎn)，這也為工作坊的優(yōu)秀同學(xué)打通了進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)的通道，讓他們得以在實(shí)踐中進(jìn)一步貼合企業(yè)的人才需求。

劉琥帶學(xué)生到動(dòng)畫企業(yè)艾爾平方參觀學(xué)習(xí)

日常教學(xué)中，劉琥始終為學(xué)生提供精準(zhǔn)的專業(yè)指導(dǎo)。美術(shù)學(xué)院動(dòng)畫系學(xué)生駱奕汛回憶道：“劉老師鼓勵(lì)我們?cè)趧?dòng)畫里實(shí)現(xiàn)自身的表達(dá)，他常說‘動(dòng)畫是用畫面講故事，不是用技術(shù)炫技。’”他坦言，曾經(jīng)有一段時(shí)間，自己為了追求畫面精致度，反復(fù)修改角色模型，導(dǎo)致進(jìn)度滯后，關(guān)鍵時(shí)刻，劉琥提醒他：“先讓故事立住，再做細(xì)節(jié)打磨——觀眾記住的永遠(yuǎn)是打動(dòng)人心的情節(jié)，而不是毫無靈魂的精致畫面。”這句懇切的提醒，讓他跳出“形式大于內(nèi)容”的創(chuàng)作誤區(qū)。

教師的責(zé)任不僅是傳授專業(yè)技能，更是守護(hù)每一份敢于亮相的勇氣，讓熱忱在時(shí)間沉淀中生根發(fā)芽。身處技術(shù)迭代的時(shí)代發(fā)展浪潮中，學(xué)生們沒有被AI的快速發(fā)展擊退，反而主動(dòng)利用AI探索短劇創(chuàng)作新賽道，在這群年輕人的身上，劉琥看到了新生代創(chuàng)作者的無限可能。當(dāng)年輕人手握先進(jìn)武器奮力向前奔跑時(shí)，他甘愿做那個(gè)擋“子彈”的引路人，為他們的創(chuàng)作之路默默護(hù)航。

“藝術(shù)的孤獨(dú)感來自于反思生活本身，但是要能形成對(duì)生活的反思，一定是你本身是對(duì)生活是充滿熱情的。”作為一名動(dòng)畫創(chuàng)作者與傳播者，劉琥深知，正是這份對(duì)生活的滾燙熱愛，與對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)的赤誠堅(jiān)守，化作了他創(chuàng)作路上最堅(jiān)實(shí)的底氣，支撐著他在二維與三維的光影世界里不斷探索，在技術(shù)更迭的浪潮中穩(wěn)步前行。未來，他仍愿懷揣這份熱愛，繼續(xù)捕捉生活里的點(diǎn)滴溫情，在光影流轉(zhuǎn)間，傳遞知識(shí)與力量，勾勒出更多兼具溫度與深度的動(dòng)畫故事。

作者 | 侯欣 歐陽岑艷

指導(dǎo)教師 | 曾益

編輯 | 吳靜 唐知靈

編審 | 范佳 雷為堯 王舒

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