4月10日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，發(fā)布《“人工智能+教育”行動(dòng)計(jì)劃》（簡稱《計(jì)劃》）。

《計(jì)劃》指出，要提高廣大教師的智能素養(yǎng)與技能。制定教師智能素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，明確教師應(yīng)具備的人工智能素養(yǎng)能力。根據(jù)不同崗位需求分層分類開展人工智能素養(yǎng)培訓(xùn)，通過多種方式實(shí)現(xiàn)全覆蓋。構(gòu)建情境化測評(píng)系統(tǒng)，開發(fā)智能化、梯度化的測評(píng)工具，鼓勵(lì)各地各校開展規(guī)?；慕處熕仞B(yǎng)測評(píng)，根據(jù)測評(píng)結(jié)果針對(duì)性地提升教師素養(yǎng)和能力。推動(dòng)師范生培養(yǎng)改革，將人工智能等前沿技術(shù)知識(shí)納入課程體系，更新知識(shí)體系。將人工智能納入教師資格考試和認(rèn)證內(nèi)容，在國家及省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)中設(shè)立智能教育項(xiàng)目，激發(fā)人工智能創(chuàng)新的內(nèi)生動(dòng)力。

北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕出席發(fā)布會(huì)，分享了北京市推進(jìn)“人工智能+教育”的舉措和經(jīng)驗(yàn)。

他表示，北京市堅(jiān)決貫徹國家戰(zhàn)略部署，高度重視“人工智能+教育”的發(fā)展，市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次作出指示批示，將相關(guān)工作納入了市委教育科技人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組的重點(diǎn)推進(jìn)內(nèi)容，形成了市委、市政府統(tǒng)籌、市教育兩委牽頭、多部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)的工作格局。新聞發(fā)布會(huì)上，他就重點(diǎn)抓好“四力”建設(shè)進(jìn)行了介紹。

一是系統(tǒng)繪制發(fā)展藍(lán)圖，增強(qiáng)“謀劃力”。立足首都教育、科技、人才、產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，出臺(tái)《北京市推進(jìn)教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》，圍繞“政策供給、素養(yǎng)提升、規(guī)模應(yīng)用、生態(tài)構(gòu)建、公共能力”五大板塊系統(tǒng)布局重點(diǎn)任務(wù)，明確實(shí)施路徑，確保方向不偏、推動(dòng)有力。

二是堅(jiān)持素養(yǎng)為先理念，激發(fā)“內(nèi)驅(qū)力”。將師生人工智能素養(yǎng)作為根本保障：在基礎(chǔ)教育階段，研制《北京市中小學(xué)人工智能教育地方課程綱要（試行）（2025年版）》，全市中小學(xué)校每學(xué)年開足開好8學(xué)時(shí)通識(shí)課程，組建市、區(qū)兩級(jí)的“AI教育講師團(tuán)”，匯聚高校、科研院所、高科技企業(yè)的專家“送課到?！薄Ｔ诟叩冉逃吐殬I(yè)教育階段，高質(zhì)量開設(shè)459門人工智能通識(shí)課，建設(shè)人工智能及“人工智能+”輔修專業(yè)和微專業(yè)，打造數(shù)智書院。著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全市高?，F(xiàn)在已經(jīng)建成11個(gè)“智能科學(xué)與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科、36個(gè)人工智能本?？茖I(yè)，支持48所高校設(shè)立人工智能學(xué)院（系）和研究院，高水平建設(shè)北京中關(guān)村學(xué)院，探索人才培養(yǎng)新模式。

三是分層次有組織示范，強(qiáng)化“引領(lǐng)力”。支持國家智慧教育示范區(qū)，以及教育部人工智能教育基地校的建設(shè)，培育百所北京市智慧校園示范校、百所人工智能標(biāo)桿校，25項(xiàng)高校應(yīng)用入選了教育部人工智能典型應(yīng)用場景。搭建北極星AI教育公共服務(wù)與測試平臺(tái)，構(gòu)建教育垂類大模型、知識(shí)圖譜和高質(zhì)量的數(shù)據(jù)集，提供高質(zhì)量的人工智能創(chuàng)新資源。連續(xù)兩年發(fā)布《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南》，為全市學(xué)校人工智能應(yīng)用提供實(shí)施導(dǎo)引。截至2025年底，各類學(xué)校人工智能應(yīng)用覆蓋率達(dá)到了87.7%，同時(shí)推動(dòng)教師從“會(huì)用AI”向“善用AI”升級(jí)。

四是政產(chǎn)學(xué)研一體化推進(jìn)，提升“向心力”。采取“揭榜掛帥”和“賽馬”機(jī)制，突出市場導(dǎo)向，匯聚政企校研多方力量，聯(lián)合打造“京娃”系列智能體，以及“北京教育新地圖”微信小程序，聚焦托幼服務(wù)、身心健康、校家社協(xié)同、規(guī)?；虿氖┙痰戎攸c(diǎn)場景，開展面向未來的新場域下的新質(zhì)教育探索、教育服務(wù)。同時(shí)，上線AI應(yīng)用超市和AI創(chuàng)新社區(qū)，促進(jìn)教育與科技雙向奔赴，形成協(xié)同高效的發(fā)展生態(tài)。

李奕指出，下一步，北京市將持續(xù)深入貫徹落實(shí)方案的部署要求，以國家基礎(chǔ)教育“人工智能+教育”應(yīng)用中試基地的建設(shè)為重要抓手，推動(dòng)人工智能全面融入教學(xué)全要素、全過程和全場景，并且將服務(wù)和模式輻射和推廣到全國。

同時(shí)，北京也將進(jìn)一步把優(yōu)質(zhì)資源輻射到京津冀地區(qū)，特別是把“人工智能+教育”的好經(jīng)驗(yàn)、好做法帶到雄安新區(qū)，將北京智慧教育平臺(tái)、人工智能通識(shí)課、智慧食堂、智慧操場、智慧體育等落地雄安新區(qū)，以新域新質(zhì)舉措服務(wù)京津冀教育協(xié)同發(fā)展，為建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)首都力量。

作為人工智能賦能教育的試點(diǎn)地區(qū)，北京市如何立足首都功能定位，發(fā)揮資源集聚和輻射帶動(dòng)作用？在人工智能教育創(chuàng)新發(fā)展和規(guī)模化應(yīng)用方面，將如何形成可復(fù)制、可推廣的北京經(jīng)驗(yàn)？

李奕介紹，當(dāng)前北京正在加速打造“人工智能第一城”，從整個(gè)城市的規(guī)劃和發(fā)展來說，北京匯聚了豐富的人工智能頂尖學(xué)者、重點(diǎn)高校、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和人工智能企業(yè)等資源。其中，深耕教育領(lǐng)域的科技企業(yè)也占有很大比重。因此，充分發(fā)揮首都教育、科技、人才以及產(chǎn)業(yè)方面的資源稟賦，推動(dòng)“人工智能+教育”規(guī)?；痉逗拖葘?dǎo)探索，是義不容辭的責(zé)任。

一是發(fā)揮好國家級(jí)的示范試點(diǎn)引領(lǐng)作用，不斷加大對(duì)國家智慧教育示范區(qū)以及國家人工智能教育基地和典型應(yīng)用場景的支持培育力度。北京市充分發(fā)揮各類示范試點(diǎn)單位的先導(dǎo)性和引領(lǐng)性作用，將成效明顯、師生好評(píng)，并且經(jīng)過專業(yè)測評(píng)的優(yōu)質(zhì)案例納入北京市智慧教育平臺(tái)，即“AI應(yīng)用超市”，面向全市、全國推廣。

另外，打造北京“人工智能+教育”品牌，“揭榜掛帥”建設(shè)“京娃”系列的智能體，建立多方共研共育機(jī)制，分階段開展學(xué)校層面的“小試”，區(qū)域?qū)用娴摹爸性嚒保蠓秶摹按笤嚒?，充分檢驗(yàn)“人工智能+教育”的應(yīng)用成效。

目前，我們圍繞托幼一體化服務(wù)、教育教學(xué)、孩子身心健康成長以及家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同教育等應(yīng)用場景，已經(jīng)初步形成了規(guī)?；膽?yīng)用。我們也希望進(jìn)一步向全國輸出好經(jīng)驗(yàn)，甚至是直接的服務(wù)。近期，我們已將“AI應(yīng)用超市”落地雄安新區(qū)，同時(shí)將雄安新區(qū)中小學(xué)的“班超運(yùn)動(dòng)匯”和每個(gè)孩子的身心健康數(shù)據(jù)納入“北京教育新地圖”小程序當(dāng)中，北京AI教育講師團(tuán)的講座服務(wù)也延伸到雄安新區(qū)。

二是培養(yǎng)壯大“人工智能+教育”產(chǎn)業(yè)生態(tài)，以優(yōu)質(zhì)的新質(zhì)教育產(chǎn)品供給，促進(jìn)規(guī)?；瘧?yīng)用。在教育部的指導(dǎo)下，北京市正在積極申報(bào)國家基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的“人工智能+教育”應(yīng)用中試基地。

下一步，我們將依托這個(gè)“基地”，開放算力、數(shù)據(jù)、模型、工具等“硬支撐”，并且提供專業(yè)咨詢、安全測評(píng)、場景開放、產(chǎn)品運(yùn)營以及投融資等“軟服務(wù)”，以此引導(dǎo)學(xué)校、企業(yè)聚焦教育的熱點(diǎn)難點(diǎn)，在更新教育內(nèi)容、改變教學(xué)模式以及變革教育形態(tài)等方面形成可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，覆蓋不同類型的地方和學(xué)校，向全國推廣。

同時(shí)，依托“基地”聯(lián)合生態(tài)企業(yè)，培育不低于10個(gè)、線上用戶規(guī)模不低于千萬級(jí)的、具有行業(yè)影響力的“人工智能+教育”產(chǎn)品，有效覆蓋小學(xué)、初中、高中等基礎(chǔ)教育不同階段。

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采寫：智雨荷 李繼君

編輯：智雨荷

校對(duì)：蘇珊

審核：張秋穎

終審：冉陽 李繼君

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